【題目】某化學(xué)興趣小組取用生石灰時(shí),發(fā)現(xiàn)裝生石灰(CaO)的塑料試劑瓶已經(jīng)膨脹破裂。他們請(qǐng)教老師后得知該生石灰已經(jīng)變質(zhì)。他們對(duì)瓶?jī)?nèi)固體的成分產(chǎn)生了好奇,于是他們對(duì)這瓶固體的成分展開(kāi)了探究。
【提出問(wèn)題】這瓶久置的生石灰的成分是什么?
【猜想假設(shè)】猜想一:全部是Ca(OH)2
猜想二:是CaO和Ca(OH)2的混合物
猜想三:是Ca(OH)2和CaCO3的混合物
你還可以作出的猜想是:
【查閱資料】Ca(OH)2微溶于水,能與稀鹽酸反應(yīng)生成氯化鈣和水。
【分析判斷】 該固體可能含有Ca(OH)2的原因是 (用化學(xué)方程式表示)
【實(shí)驗(yàn)探究】
實(shí)驗(yàn)操作 | 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 | 實(shí)驗(yàn)結(jié)論 |
①取少量固體,倒入適量水,充分?jǐn)嚢、靜置 | 固體中一定不含CaO | |
②取上層清液于試管中,通入二氧化碳 | 變渾濁 | 固體中 |
③另取少量固體放入試管中, | 有氣泡冒出 | 固體中一定含CaCO3 |
寫(xiě)出操作②中發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)方程式 。
【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】通過(guò)以上實(shí)驗(yàn)探究,得出猜想 成立。
【拓展遷移】小組同學(xué)反思了生石灰干燥劑變質(zhì)的原因,認(rèn)識(shí)到實(shí)驗(yàn)室保存氧化鈣應(yīng)注意 。
【數(shù)據(jù)處理】為測(cè)定該固體中碳酸鈣的質(zhì)量分?jǐn)?shù),取樣品10g于燒杯中加入稀鹽酸50g,恰好完全反應(yīng),反應(yīng)后燒杯中物質(zhì)總質(zhì)量為56.7g,則該固體中碳酸鈣的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是 (寫(xiě)出具體的計(jì)算過(guò)程)。
【答案】猜想是:CaO、Ca(OH)2和CaCO3的混合物或CaCO3;可能含有Ca(OH)2的原因是CaO+H2O==Ca(OH)2
實(shí)驗(yàn)操作 | 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 | 實(shí)驗(yàn)結(jié)論 |
①取少量固體,倒入適量水,充分?jǐn)嚢琛㈧o置 | 無(wú)放熱現(xiàn)象 | 固體中一定不含CaO |
②取上層清液于試管中,通入二氧化碳 | 變渾濁 | 固體中一定含Ca(OH)2 |
③另取少量固體放入試管中,加入稀鹽酸 | 有氣泡冒出 | 固體中一定含CaCO3 |
化學(xué)反應(yīng)方程式CO2+Ca(OH)2==CaCO3↓+H2O。猜想三成立;密封保存【數(shù)據(jù)處理】75%
【解析】試題分析:(1)生石灰和水作用生成熟石灰,熟石灰和二氧化碳作用生成碳酸鈣,故久置的生石灰產(chǎn)生多種情況,故作出的猜想是:CaO、Ca(OH)2和CaCO3的混合物或CaCO3;
【分析判斷】該固體可能含有Ca(OH)2的原因是CaO+H2O==Ca(OH)2
【實(shí)驗(yàn)探究】(1)因?yàn)?/span>CaO溶于水中放出熱量;如果沒(méi)有放出熱量說(shuō)明沒(méi)有CaO
(2)CO2能使澄清的石灰水變渾濁;如果有渾濁則含有Ca(OH)2方程式為CO2+ Ca(OH)2 = CaCO3↓ + H2O
(3)驗(yàn)證碳酸鈣加入鹽酸,如果有氣泡產(chǎn)生,說(shuō)明含有碳酸鈣
【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】通過(guò)以上實(shí)驗(yàn)探究,得出猜想三成立;
【拓展遷移】密封保存
【數(shù)據(jù)處理】解:根據(jù)質(zhì)量守恒定律產(chǎn)生CO2的質(zhì)量為10g+50g-56.7g=3.3g
設(shè):該固體中碳酸鈣的質(zhì)量為x
CaCO3+2HCl==CaCl2+H2O+CO2↑
100 44
X 3.3g
100/44===x/3.3g得x=7.5g
則該固體中碳酸鈣的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為7.5g/10g×100%=75%
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】竹子是“有節(jié)、中空、四季常綠”的植物。同學(xué)們對(duì)竹子中的氣體成分展開(kāi)了探究,測(cè)定其成分。
(1)收集竹子中的氣體。
小華提出:將一節(jié)竹子浸沒(méi)在水中,在竹子上鉆孔,用排水法收集氣體。
小剛提出:可用注射器從竹子中抽取氣體。
大家認(rèn)為兩人的想法都可行,于是分為A、B兩組,在相同的條件下,A組采用小華的取氣方法,B組采用小剛的取氣方法,分別完成下面的實(shí)驗(yàn)。
(2)檢驗(yàn)氣體中是否含有二氧化碳?xì)怏w。
實(shí)驗(yàn)步驟 | 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 | 實(shí)驗(yàn)結(jié)論及解釋 |
向所取氣體中加入 | 有二氧化碳;瘜W(xué)方程式為 。 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】鈣是人體必需的元素,它是構(gòu)成骨骼、牙齒的重要成分。人們可以從牛奶、蔬菜等食物中得到所需的鈣元素。如果從食物中攝取的鈣元素不足,還可以用葡萄糖酸鈣、碳酸鈣等的含鈣藥物來(lái)補(bǔ)充,人稱(chēng)“補(bǔ)鈣”。 葡萄糖酸鈣的化學(xué)式是Ca(C6H11O7)2,完成下列相關(guān)計(jì)算(要有計(jì)算過(guò)程)
(1)葡萄糖酸鈣的相對(duì)分子質(zhì)量是多少?
(2)葡萄糖酸鈣中鈣、碳、氫、氧四種元素的質(zhì)量比是多少?
(3)葡萄糖酸鈣中鈣、碳、氫、氧四種元素的原子個(gè)數(shù)比是多少?
(4)某人每天需用含1g碳酸鈣[化學(xué)式是CaCO3]的藥物“補(bǔ)鈣”,則他每天補(bǔ)充的鈣元素的質(zhì)量是多少?
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】聯(lián)合國(guó)環(huán)境規(guī)劃署宣布2007年“世界環(huán)境日”的主題是:“冰川消融,后果堪憂(yōu)”?茖W(xué)家指出,氣候變暖主要是二氧化碳等溫室氣體造成的。為了減小溫室效應(yīng)的影響,下列措施不合理的是( )
A. 植樹(shù)造林,增加綠化面積 B. 開(kāi)發(fā)新能源,減少二氧化碳的排放
C. 大量使用煤作燃料,降低生產(chǎn)成本 D. 用二氧化碳作原料生產(chǎn)一種全降解塑料
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】從K、C、 S、H、O、N六種元素中選擇適當(dāng)?shù)脑匕匆筇羁铡?/span>
(1)用適當(dāng)?shù)臄?shù)字和符號(hào)填空:
①三個(gè)鉀原子 ;②一個(gè)碳酸根離子 。
(2)寫(xiě)出符合下列要求的物質(zhì)的化學(xué)式:
①固體俗稱(chēng)“干冰”的是 ;②溶于水使溶液溫度顯著降低的是 ;
③可用于煉鐵的有毒氣體是 。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】低鈉鹽適合患有高血壓、腎病、心臟病的患者服用,蘋(píng)果酸鈉鹽(C4H5O5Na)是低鈉鹽的一種。請(qǐng)回答:
(1)蘋(píng)果酸鈉鹽的相對(duì)分子質(zhì)量是 。
(2)蘋(píng)果酸鈉鹽中各元素的質(zhì)量比為C:H:O:Na= 。
(3)若某病人每天食用5.85g蘋(píng)果酸鈉鹽,比食用相同質(zhì)量的食鹽(NaCl)少攝入鈉元素多少克?(計(jì)算結(jié)果保留一位小數(shù))
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】水是生命之源,我們應(yīng)該了解水、愛(ài)護(hù)水資源。下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是
A.為使水中的懸浮雜質(zhì)沉降,可在水中加人適量的明礬
B.自來(lái)水廠常用ClO2消毒,ClO2中氯元素的化合價(jià)為+2
C.通過(guò)過(guò)濾的方法可以將不溶于水的固體雜質(zhì)與水分離開(kāi)來(lái)
D.5mL水和5mL酒精混合,溶液體積小于10mL,說(shuō)明分子間有空隙
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】實(shí)驗(yàn)過(guò)程中出現(xiàn)下列現(xiàn)象,可能的原因分別是什么,請(qǐng)寫(xiě)在橫線(xiàn)上。
(1)某同學(xué)做鐵絲燃燒的實(shí)驗(yàn)時(shí)集氣瓶炸裂______ ________。
(2)加熱試管時(shí)試管破裂 ________ ________ _ 或__ _ ______________。
(3)過(guò)濾后濾液仍然渾濁 __________ ______ ___ 或______ ____________ 。
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【題目】2015年8月天津塘沽發(fā)生特大爆炸事故,其中一種物質(zhì)為電石。電石(CaC2)與X接觸劇烈反應(yīng)產(chǎn)生可燃性氣體乙炔(C2H2)。
①電石和X反應(yīng)的化學(xué)方程式為:CaC2+2X→Ca(OH)2+C2H2↑,其中X的化學(xué)式為 。
②利用乙炔燃燒產(chǎn)生的高溫可以焊接金屬。C2H2的摩爾質(zhì)量為 ,0.25molC2H2中含有 個(gè)氫原子,將C2H2在純氧中燃燒,其生成物中一定含有 元素。
③乙炔可以用排水法進(jìn)行收集,由此可推知乙炔的性質(zhì)是 。
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