現(xiàn)有兩瓶無色氣體，分別是氧氣和二氧化碳，用簡單的方法鑒別，寫出實(shí)驗(yàn)步驟和現(xiàn)象、結(jié)論．（用圖表鑒別格式作答）
考點(diǎn)：常見氣體的檢驗(yàn)與除雜方法
專題：物質(zhì)的鑒別題
分析：根據(jù)氧氣和二氧化碳的不同性質(zhì)分析回答，如氧氣能助燃，而二氧化碳不支持燃燒；二氧化碳能使澄清的石灰水變渾，能使紫色的石蕊溶液變紅，而氧氣不能．
解答：解：由于氧氣具有助燃性，能使燃著的木條燃燒得更旺，二氧化碳既不能燃燒也不支持燃燒，所以能使燃著的木條熄滅，所以可將燃著的小木條分別伸入兩瓶氣體中，其中使小木條燃燒的更旺的那一瓶氣體是氧氣；使燃著的小木條熄滅的那一瓶氣體是二氧化碳；
故答案為：
實(shí)驗(yàn)步驟實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論
 將燃著的小木條分別伸入兩瓶氣體中木條燃燒更旺；
木條熄滅 		氣體是氧氣；
氣體是二氧化碳 
點(diǎn)評(píng)：區(qū)分兩種物質(zhì)可根據(jù)物質(zhì)的性質(zhì)不同進(jìn)行鑒別，實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)是對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)考查的一大挑戰(zhàn)，可以充分考查出學(xué)生的素質(zhì)和能力，已逐步成為中考熱點(diǎn)．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

實(shí)驗(yàn)課時(shí)，老師拿來一瓶氣體讓我鑒別，我做了如圖所示的探究．根據(jù)對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的分析，我得出了如下的結(jié)論，請(qǐng)你判斷其中錯(cuò)誤的是（　�。�
A、該氣體具有助燃性
B、集氣瓶中的氣體是氧氣
C、集氣瓶中的氣體不可能是二氧化碳
D、該氣體具有可燃性

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

從2012年7月1日起，《生活飲用水衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)》將在全國強(qiáng)制實(shí)施，飲用水監(jiān)測指標(biāo)將從目前的35項(xiàng)提高到106項(xiàng)．
（1）按新《標(biāo)準(zhǔn)》檢測水質(zhì)，從所取水樣中檢測出含氮、磷、鈉等，這里的氮、磷、鈉是指
 
．
A．單質(zhì) 　    B．分子　  　C．原子 　   D．元素
（2）我國規(guī)定水質(zhì)必須在感官性指標(biāo)、化學(xué)指標(biāo)、病理學(xué)指標(biāo)等方面均達(dá)標(biāo)方可成為生活飲用水．
①感官性指標(biāo)中有一項(xiàng)要求為：不得含有肉眼可見物，水應(yīng)澄清透明．為達(dá)到此要求，凈化水時(shí)，可以通過加入絮凝劑凝聚、沉降，然后通過過濾以及活性炭的
 
而實(shí)現(xiàn)．
②化學(xué)指標(biāo)中含有水源的硬度指標(biāo)．用井水洗衣服，發(fā)現(xiàn)洗不凈衣服，時(shí)間長了衣服變硬．則該井水屬于
 
（填“硬水”或“軟水”），可以用
 
來區(qū)分硬水和軟水．
③病理學(xué)指標(biāo)中對(duì)細(xì)菌的含量有嚴(yán)格的限制．要?dú)缂?xì)菌可以向水中加入某種氯的氧化物，該氧化物中氯元素的化合價(jià)為+4，該氧化物的化學(xué)式是
 
．生活中一般通過
 
，既殺滅細(xì)菌，又能降低水的硬度．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

寫出下列反應(yīng)的化學(xué)方程式
（1）加熱高錳酸鉀
 
；
（2）過氧化氫溶液中加入二氧化錳
 
；
（3）鐵絲在氧氣中燃燒
 
；
（4）電解水
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

實(shí)驗(yàn)室常用下列裝置制取并收集氣體，請(qǐng)你根據(jù)所學(xué)知識(shí)回答下列問題．

（1）寫出圖中數(shù)字編號(hào)①所指儀器的名稱：
 
．
（2）在實(shí)驗(yàn)室中，小華選用A裝置制取氧氣，而小紅選用B裝置也可制取氧氣．他們都用一種相同的固體藥品，在兩個(gè)反應(yīng)中它都起
 
作用．請(qǐng)你寫出小紅制取氧氣的化學(xué)方程式：
 
．
（3）實(shí)驗(yàn)室用C和F裝置可以制取并收集CO2氣體，寫出實(shí)驗(yàn)室制取該氣體的化學(xué)方程式
 
．若要用B和F裝置選用稀硫酸和純堿固體來制取純凈的CO2氣體，還需要在B、F裝置之間連接上述的
 
裝置（填字母），在該裝置中應(yīng)裝入
 
（填寫藥品名稱）．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

如圖是表示物質(zhì)分子的示意圖，圖中“●”和“○”分別表示A、B兩種不同的原子，則圖中表示2A2B分子的是（　�。�
A、
B、
C、
D、

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

從海水中提取鎂的主要步驟如圖：
（1）試劑（2）應(yīng)選用何種試劑？
（2）如何驗(yàn)證上述海水中的MgCl2已完全轉(zhuǎn)化為Mg（OH）2？

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

“抓好資源節(jié)約，建設(shè)環(huán)境友好型社會(huì)”是社會(huì)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的保證．
（1）目前全球面臨著能源危機(jī)，請(qǐng)寫出你在日常生活中節(jié)約能源的一條具體做法
 
．積極開發(fā)、使用新能源，可在一定程度上緩解能源危機(jī)，請(qǐng)寫出你熟悉的兩種新型能源
 
、
 
．
（2）污水處理后循環(huán)利用即可避免環(huán)境污染又可解決水短缺的危機(jī)．二氧化氯（ClO2）在污水處理中是一種常用的新型消毒殺菌劑．其中氯（Cl）元素的化合價(jià)為
 
．
（3）目前普遍使用的無鉛汽油、無氟冰箱、無汞電池等產(chǎn)品均屬于環(huán)保產(chǎn)品．這里的鉛、氟、汞指的是
 
（填序號(hào)）
A．元素            B．分子          C．原子          D．單質(zhì)．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

閱讀材料和包裝說明，回答下列問題：
材料：在一個(gè)南方農(nóng)村的小倉庫里，堆放了一批袋裝的化肥--碳酸氫銨．過了一個(gè)夏天．管理員發(fā)現(xiàn)倉庫里這種化肥所特有的刺激性氣味變得濃烈了．有些化肥袋里的碳酸氫銨變少了．檢查發(fā)現(xiàn)，變少的化肥包裝袋沒有密封．
（1）產(chǎn)生上述現(xiàn)象的主要原因是碳酸氫銨易
 
（填“分解”或“揮發(fā)”）．
（2）該化肥中所含植物營養(yǎng)元素是
 
．
（3）寫出碳酸氫銨與熱石灰反應(yīng)生成氨氣、碳酸鈣和水的化學(xué)反應(yīng)方程式
 
．
（4）碳酸氫銨中氮、氫、碳、氧四種元素的質(zhì)量比為
 
．
（5）這袋化肥中氮元素的質(zhì)量為
 
kg．

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同步練習(xí)冊(cè)答案