按要求寫出下列反應(yīng)的文字表達(dá)式：（各舉一例）
（1）有H2O生成的化合反應(yīng)
 

（2）有H2O生成的分解反應(yīng)
 

（3）在氧氣中燃燒火星四射，生成黑色固體的化合反應(yīng)
 
．
考點(diǎn)：書寫化學(xué)方程式、文字表達(dá)式、電離方程式
專題：化學(xué)用語和質(zhì)量守恒定律
分析：首先根據(jù)反應(yīng)原理找出反應(yīng)物、生成物、反應(yīng)條件，根據(jù)文字表達(dá)式的書寫方法、步驟進(jìn)行書寫即可．
解答：解：（1）氫氣和氧氣在點(diǎn)燃條件下生成水，屬于化合反應(yīng)，反應(yīng)的文字表達(dá)式為：氫氣+氧氣
點(diǎn)燃
水；故填：氫氣+氧氣
點(diǎn)燃
水；
（2）碳酸分解生成水和二氧化碳，屬于分解反應(yīng)，反應(yīng)的文字表達(dá)式為：碳酸→水+二氧化碳；故填：碳酸→水+二氧化碳；
（3）該反應(yīng)是鐵與氧氣在點(diǎn)燃條件下反應(yīng)生成黑色固體四氧化三鐵．故填：鐵+氧氣
點(diǎn)燃
四氧化三鐵．
點(diǎn)評：在解此類方程式的書寫題時(shí)，首先確定反應(yīng)原理，然后再依據(jù)原理找出反應(yīng)物、生成物和反應(yīng)條件，根據(jù)書寫規(guī)則書寫文字表達(dá)式．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

過濾時(shí)必須使用的一組儀器是（　�。�
A、蒸發(fā)皿、量筒、玻璃棒
B、燒杯、漏斗、玻璃棒
C、漏斗、試管、玻璃棒
D、試管、酒精燈、燒杯

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

某同學(xué)將100g稀鹽酸加入25g石灰石（雜質(zhì)不溶于水也不與鹽酸反應(yīng)）樣品中，使之恰好完全反應(yīng)．所得溶液的質(zhì)量為111.2g．計(jì)算：
（1）碳酸鈣的質(zhì)量為
 
g；
（2）加入稀鹽酸中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)．
（3）反應(yīng)后所得溶液的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為
 
（保留整數(shù)）．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

某�；瘜W(xué)興趣小組的同學(xué)在閱讀資料時(shí)發(fā)現(xiàn)，18世紀(jì)末，法國科學(xué)家拉瓦錫曾經(jīng)做了這樣一個(gè)實(shí)驗(yàn)：讓水蒸氣通過一根燒紅的槍管，生成了一種氣體．同學(xué)們對這個(gè)實(shí)驗(yàn)很感興趣：難道紅熱的鐵能與水蒸氣反應(yīng)？生成的氣體又是什么？帶著這些疑問，他們設(shè)計(jì)了如圖所示的裝置進(jìn)行探究．
（1）已知試管內(nèi)濕棉花不參加化學(xué)反應(yīng)，它的作用是
 
；
（2）若用濃硫酸來干燥氣體，則從a導(dǎo)管出來的氣體，應(yīng)從
 
（選填“b”或“c”）端管口通入．
（3）對紅熱的鐵（Fe）與水蒸氣（H2O）反應(yīng)生成的氣體同學(xué)們有以下猜想：
猜想一：生成的氣體可能是氫氣；猜想二：生成的氣體可能是
 
．
（4）請你結(jié)合上述連接后的裝置圖，用一個(gè)簡單的實(shí)驗(yàn)對猜想二生成的氣體進(jìn)行驗(yàn)證，并把實(shí)驗(yàn)的操作方法．現(xiàn)象．和結(jié)論填入下表．
操作方法現(xiàn)象結(jié)論

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

（1）實(shí)驗(yàn)室中也常用高錳酸鉀加熱分解制取氧氣．寫出它的化學(xué)反應(yīng)方程式：
 
，該反應(yīng)屬于
 
反應(yīng)．
（2）實(shí)驗(yàn)室常用硫化亞鐵（FeS）固體與稀硫酸（H2SO4）在常溫下反應(yīng)制硫化氫氣體和硫酸亞鐵（FeSO4）．硫化氫氣體是無色有刺激性氣味的有毒氣體，它的密度比空氣大，可溶于水．
①試寫出實(shí)驗(yàn)室制取硫化氫氣體的化學(xué)反應(yīng)的符號表達(dá)式：
 
．
②制取硫化氫時(shí)，發(fā)生裝置應(yīng)選用如圖所示的裝置
 
（填代號，下同）；收集硫化氫氣體時(shí)，只能選用
 
裝置．

（3）實(shí)驗(yàn)室里還會(huì)通過分解過氧化氫（H2O2）的方法制取氧氣．寫出該反應(yīng)的符號表達(dá)式：
 
，此時(shí)應(yīng)該選用圖中的
 
裝置．此裝置中廣口瓶可用
 
替代，收集氧氣的裝置可以用
 
或
 
．圖中B發(fā)生裝置還可用于制取的氣體有
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下列關(guān)于分子、原子、離子的說法中正確的是（　�。�
①分子是化學(xué)變化中的最小粒子；②一切原子的原子核都由質(zhì)子和中子構(gòu)成；③氦氣由分子構(gòu)成；④分子、原子、離子都可以直接構(gòu)成物質(zhì)；⑤原子得失電子后形成離子；⑥原子不能再分．
A、②⑤⑥B、②④⑤⑥
C、④⑤D、③④⑤

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

根據(jù)下列裝置如圖1回答問題（裝置圖用序號填空）．
（1）寫出編號①的名稱：
 

（2）實(shí)驗(yàn)室加熱KMnO4制O2反應(yīng)的化學(xué)方程式為；
 
，當(dāng)實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí)，甲同學(xué)先熄滅了酒精燈，忘記將導(dǎo)管從水中取出，在水未進(jìn)入試管之前，可采取的補(bǔ)救措施有
 
． 乙同學(xué)欲用裝置F收集氧氣，檢驗(yàn)氧氣是否收集滿的方法是
 
．
（3）實(shí)驗(yàn)室制取H2時(shí)，若選用C作發(fā)生裝置，若要得到平穩(wěn)的氫氣氣流，應(yīng)進(jìn)行的改進(jìn)是
 
，若利用F裝置收集氫氣，氣體應(yīng)該從
 
（填“a”或“b”）端進(jìn)入瓶內(nèi)．已知MnO2固體和濃鹽酸混合共熱可制得氯氣（Cl2），則應(yīng)選用
 
做氣體發(fā)生裝置．
實(shí)驗(yàn)序號KClO3 質(zhì)量加入其它的物質(zhì)待測數(shù)據(jù)
l1.2g無其它物質(zhì)
21.2g加入少量的CuO
（4）為了證明氧化銅能作氯酸鉀分解的催化劑，并能加快反應(yīng)速度，丙同學(xué)設(shè)計(jì)了實(shí)驗(yàn)裝置，并進(jìn)行氣體的制備和測量實(shí)驗(yàn)．實(shí)驗(yàn)時(shí)均以生成40mL氧氣為標(biāo)準(zhǔn)，相關(guān)記錄見下表：試回答下列問題：
①上述實(shí)驗(yàn)中的“待測數(shù)據(jù)”指
 
．
②從上述儀器中選擇合適的并加以組裝
 
（按順序填寫字母）．發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
若要證明氧化銅能作催化劑，還要證明它的
 
在反應(yīng)前后不變．
（5）丁同學(xué)對用高錳酸鉀制取氧氣后的固體殘?jiān)俣ㄒ淹耆磻?yīng)）作如下回收處理：（已知二氧化錳難溶于水，錳酸鉀易溶于水）
①通過以下四步實(shí)驗(yàn)操作回收二氧化錳．正確操作的先后順序是
 
（填寫序號）．
A．干燥    B．溶解     C．過濾     D．洗滌
②過濾時(shí)需用到的儀器有：鐵架臺(tái)（帶鐵圈）、漏斗（帶濾紙）、燒杯、
 
．
③過濾時(shí)需要將圓形濾紙折疊處理．下列濾紙折疊過程如圖2所示，正確的是
 
（選填“甲”或“乙”）．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

水是生命之源，“珍惜水、節(jié)約水、保護(hù)水”是每個(gè)公民的義務(wù)和責(zé)任．
（1）下列“水”屬于純凈物的是
 
（填序號）
A．蒸餾水         B．河水          C．自來水           D．礦泉水
（2）用如圖甲裝置進(jìn)行電解水的實(shí)驗(yàn)，b中收集到的氣體是
 
．
（3）山區(qū)人們常用
 
檢驗(yàn)地下水是硬水還是軟水；生活中常用
 
的方法降低水的硬度；某同學(xué)自制如圖乙所示簡易凈水器，圖中活性炭的主要作用是
 


（4）高鐵酸鉀（K2FeO4）是一種新型、高效的多功能水處理劑．高鐵酸鉀受熱時(shí)發(fā)生的反應(yīng)為4K2FeO4 
  △  
.
 
2R+4K2O+3O2↑，則R是
 
（填化學(xué)式）

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

如圖是自來水凈化過程流程圖，下列有關(guān)說法中正確的是（　�。�
A、可以用過濾的方法分離酒精和水
B、整個(gè)過程中涉及化學(xué)變化的有四處
C、過濾后所得的水為純凈物
D、生活中能降低水的硬度的操作有煮沸和蒸餾等

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同步練習(xí)冊答案