【題目】下列方法中能鑒別出空氣、氧氣、二氧化碳三瓶無色氣體的是
A.分別加入澄清石灰水 B.聞氣體的氣味
C.分別將燃著的小木條伸入三瓶氣體中 D.觀察氣體的顏色
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】在實(shí)驗(yàn)室里配制75g10%的氯化鈉溶液,操作如圖,請回答下列問題:
(1)配制該溶液需要氯化鈉的質(zhì)量是 g。
(2)請用圖中的序號表示配制溶液的正確操作順序 。
(3)認(rèn)真觀察,改正圖中的錯(cuò)誤操作 。若不進(jìn)行改正,其它操作步驟正確,則所配制溶液的溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù) (填“大于”、“小于”或“等于”)10%。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖是X、Y、Z三種固體物質(zhì)的溶解度曲線,請回答下列問題:
①t3℃時(shí)三種物質(zhì)溶解度由大到小的順序是_______。
②要使飽和的Z溶液變?yōu)椴伙柡腿芤海刹扇〉囊环N措施是___________。
③t2℃時(shí),25gX的飽和溶液中含有5gX,則此時(shí)X的溶解度是________g/100g水。
④溶液Y中含有少量的X,要得到較純凈的Y,可以采用的方法是_______。
⑤t3℃X的不飽和溶液逐漸冷卻至t1℃,下圖中有關(guān)量隨時(shí)間變化的趨勢一定錯(cuò)誤的是__________。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】下列關(guān)于實(shí)驗(yàn)操作的描述錯(cuò)誤的是
A.制取氣體時(shí)應(yīng)先檢查裝置的氣密性,然后再裝入藥品
B.過濾時(shí),將玻璃棒斜靠在三層濾紙的一邊
C.測定空氣中氧氣含量時(shí),可以用細(xì)鐵絲代替紅磷
D.制取氧氣停止加熱時(shí),應(yīng)先把導(dǎo)氣管移出水面,然后再熄滅酒精燈
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】生活中處處有化學(xué).請你用所學(xué)知識回答下列問題:
(1)黃瓜富含維生素C,維生素C在pH<7和低溫的環(huán)境中較穩(wěn)定,為減少維生素C的損失,食用黃瓜時(shí)比較恰當(dāng)?shù)姆椒ㄊ?/span>__.
(2)家在農(nóng)村的小明同學(xué)學(xué)了化肥的知識,為了使莊稼葉色濃綠,經(jīng)常施用氮肥(NH4)2CO3,如果施用了(NH4)2CO3192kg,含氮__kg;同時(shí)鉀肥還可以增強(qiáng)抗病蟲害能力,所以他建議父親購買的復(fù)合肥是__.
(3)環(huán)境和能源是人類發(fā)展和生存的基本條件.你認(rèn)為下列常用燃料中屬于可再生能源的是__.
A、石油 B、煤 C、乙醇 D、天然氣.
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】下列化學(xué)用語中既能表示一種物質(zhì),也表示組成這種物質(zhì)的元素,還能表示該元素的一個(gè)原子的是
A.2N B.Ag C.H Mg2+
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】“低能耗”、“低廢棄物”是低碳理念的重要內(nèi)涵。不符合“低碳”理念的做法是:
A. 使用節(jié)能燈B. 家庭電器長期處于待機(jī)狀態(tài)
C. 利用太陽能和風(fēng)能等新能源D. 回收有機(jī)垃圾用于生產(chǎn)沼氣
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖所示:在木塊上點(diǎn)燃高低兩支蠟燭,用開口的鐘罩將其扣在水槽內(nèi),然后用導(dǎo)管(先伸至石灰水后提到木塊表面)向鐘罩內(nèi)通入二氧化碳。實(shí)驗(yàn)中可觀察到的現(xiàn)象有:①_______________________________________;
②_____________________________________。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】化學(xué)用語是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要工具。
(1)用化學(xué)符號表示:
①2個(gè)氮原子_____;②3個(gè)氫分子____;③氯化鎂中鎂元素的化合價(jià)____;
④銨根離子______。
(2)用字母序號填空: A.一氧化碳 B.稀硫酸 C.干冰 D.碳酸氫鈉
①可用于人工降雨的是______; ②可用于除鐵銹的是________;
③常用作治療胃酸過多的是_____; ④工業(yè)上用于高爐煉鐵的是________。
(3)寫出下列反應(yīng)的化學(xué)方程式:
①鎂在空氣中燃燒______; ②氯化鋇溶液與硫酸鈉溶液______;
③硫酸銨與氫氧化鈉混合加熱______;④有兩種氣體生成的分解反應(yīng)_____。
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