【題目】利用下圖所示實(shí)驗(yàn)裝置(氣密性良好),驗(yàn)證濃硫酸、濃鹽酸的揮發(fā)性。其中甲、乙、丙三個(gè)廣口瓶中依次裝有濃硫酸、濃氨水、濃鹽酸。

已知:2NH3 + H2SO4 = (NH4)2SO4;(NH4)2SO4為白色固體。

實(shí)驗(yàn)步驟

實(shí)驗(yàn)操作

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象

打開K1,關(guān)閉K2,緩慢拉注射器A活塞

甲中液面上方無明顯現(xiàn)象

打開K2,關(guān)閉K1,緩慢拉注射器B活塞

丙中液面上方出現(xiàn)大量白煙

1)丙中發(fā)生化合反應(yīng),生成大量白煙(NH4Cl)的化學(xué)方程式為________

2)該實(shí)驗(yàn)?zāi)軌虻贸龅慕Y(jié)論是________。

3)從微觀角度解釋甲中無白煙,而丙中出現(xiàn)白煙的原因是__________。

【答案】NH3 + HCl = NH4Cl 濃硫酸沒有揮發(fā)性,濃鹽酸具有揮發(fā)性 氨分子運(yùn)動(dòng)到甲、丙液面上方,甲中硫酸分子沒有運(yùn)動(dòng)到液面上方與氨分子接觸,而丙中氯化氫分子運(yùn)動(dòng)到液面上方并與氨分子接觸反應(yīng)生成氯化銨,故甲中無白煙,丙中出現(xiàn)白煙

【解析】

1)打開K2,關(guān)閉K1,緩慢拉注射器B活塞,把乙中的氣體分子拉入到丙中,丙中氨氣和氯化氫化合生成白色固體氯化銨,故生成大量白煙(NH4Cl)的化學(xué)方程式為:NH3 + HCl = NH4Cl;故填:NH3 + HCl = NH4Cl

2)該實(shí)驗(yàn)是要驗(yàn)證濃硫酸、濃鹽酸的揮發(fā)性,而通過步驟①,甲中液面上方無明顯現(xiàn)象,說明濃硫酸沒有揮發(fā)到氣體中,故沒有在液面上反應(yīng),可以證明濃硫酸沒有揮發(fā)性,而通過步驟②,丙中液面上方出現(xiàn)大量白煙說明鹽酸分子揮發(fā)到空氣中了,在空氣中遇到氨氣分子,結(jié)合生成了大量的白煙。通過這兩個(gè)實(shí)驗(yàn)步驟證明:濃硫酸沒有揮發(fā)性,濃鹽酸具有揮發(fā)性;故填:濃硫酸沒有揮發(fā)性,濃鹽酸具有揮發(fā)性

3)甲中無白煙,而丙中出現(xiàn)白煙的微觀原因是:氨分子運(yùn)動(dòng)到甲、丙液面上方,甲中硫酸分子沒有運(yùn)動(dòng)到液面上方與氨分子接觸,而丙中氯化氫分子運(yùn)動(dòng)到液面上方并與氨分子接觸反應(yīng)生成氯化銨,故甲中無白煙,丙中出現(xiàn)白煙。故填:氨分子運(yùn)動(dòng)到甲、丙液面上方,甲中硫酸分子沒有運(yùn)動(dòng)到液面上方與氨分子接觸,而丙中氯化氫分子運(yùn)動(dòng)到液面上方并與氨分子接觸反應(yīng)生成氯化銨,故甲中無白煙,丙中出現(xiàn)白煙

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】某純堿樣品由碳酸鈉和氯化鈉兩種物質(zhì)組成;瘜W(xué)小組為測(cè)定該樣品中碳酸鈉含量,查閱資料,設(shè)計(jì)如圖所示實(shí)驗(yàn)。(實(shí)驗(yàn)開始時(shí)裝置氣密性良好)

1)寫出A裝置的作用及反應(yīng)的化學(xué)方程式_____。

2)若將B裝置中的稀硫酸換成稀鹽酸,對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果有何影響,說明理由。_____

3)為達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康,需測(cè)量的數(shù)據(jù)有哪些?_____

4)利用上述裝置測(cè)定樣品中碳酸鈉含量,簡(jiǎn)述實(shí)驗(yàn)步驟。_____

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】下列關(guān)于碳及其化合物的說法,正確的是( )

A. 固體二氧化碳叫干冰,可用于人工降雨

B. COCO2都能與NaOH溶液反應(yīng)生成鹽和水

C. 反應(yīng)CO+CuOCu+CO2說明COCO2都有還原性

D. 金剛石、石墨和C60由于碳原子排列方式不同,所以化學(xué)性質(zhì)有很大差異

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】如圖為實(shí)驗(yàn)室制取某些氣體的裝置圖:

1)實(shí)驗(yàn)室若選用A裝置來制取二氧化碳,該實(shí)驗(yàn)過程中擬通過調(diào)節(jié)稀鹽酸加入的量來控制反應(yīng)速率,可將長(zhǎng)頸漏斗改為_____。若用E裝置來收集氣體,則請(qǐng)寫出檢驗(yàn)二氧化碳集滿的方法_____

2B裝置可用于實(shí)驗(yàn)室制取氧氣,請(qǐng)寫出反應(yīng)的化學(xué)方程式_____。

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】科學(xué)家正致力于將二氧化碳轉(zhuǎn)化為甲烷,其反應(yīng)的微觀示意圖如下。下列敘述不正確的是

A. 化學(xué)反應(yīng)前后原子種類不變

B. 丙的化學(xué)式H2O

C. 丁的相對(duì)分子質(zhì)量為16

D. 參加反應(yīng)的乙與生成的丁分子個(gè)數(shù)比為12

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】某品牌純堿中含有雜質(zhì)NaCl,化學(xué)興趣小組的同學(xué)進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)探究:稱取12g樣品放入燒杯中,加入稀鹽酸至不再產(chǎn)生氣泡為止,并繪制出加入稀鹽酸的質(zhì)量與放出氣體質(zhì)量的關(guān)系如圖

(1)純堿恰好完全反應(yīng)時(shí),生成CO2的質(zhì)量為 g

(2)計(jì)算該樣品中含雜質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是多少?(計(jì)算結(jié)果保留一位小數(shù),下同)

(3)計(jì)算當(dāng)鹽酸與純堿恰好完全反應(yīng)時(shí),所得溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)是多少?

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】分析處理圖表信息是學(xué)習(xí)的一種重要方法。如表是氯化鈉、硝酸鉀、氫氧化鈣在不同溫度下的溶解度。這三種固體物質(zhì)的溶解度曲線如圖所示。

溫度/

20

40

60

80

溶解度/g

NaCl

36.0

36.6

37.3

38.4

KNO3

31.6

63.9

110

169

CaOH2

0.16

0.14

0.12

0.095

請(qǐng)仔細(xì)閱讀圖表后回答下列問題:

1A曲線表示的是_____的溶解度曲線。

2)除去A中少量的B,步驟是:加水溶解,蒸發(fā)濃縮,_____,過濾,洗滌,干燥。

320℃時(shí),將氯化鈉、硝酸鉀、氫氧化鈣各10g分別加入盛有50g水的燒杯中,充分溶解,測(cè)得三種溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)分別為a%、b%、c%,則三者之間的大小關(guān)系是_____。

4)現(xiàn)有一杯飽和溶液,是AB、C三種飽和溶液中的一種,將其加熱時(shí)出現(xiàn)渾濁現(xiàn)象,則這杯飽和溶液的溶質(zhì)是_____。

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】難溶性雜鹵石屬于呆礦,主要成分有K2SO4、MgSO4CaSO4、不溶性雜質(zhì)等(假設(shè)雜質(zhì)不參加反應(yīng)),為能充分利用鉀資源,某工廠用溶浸雜鹵石制備硫酸鉀,工藝流程如下:

(1)在實(shí)驗(yàn)流程中加入過量的Ca(OH)2溶液,目的是出去主要成分中的___;發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式是___

(2)操作a的名稱是___。

(3)請(qǐng)寫出固體B的兩種主要成分______(用化學(xué)式表示)

(4)在使用Ca(OH)2溶液和K2CO3溶液對(duì)雜鹵石進(jìn)行溶浸時(shí),為探究獲得較高浸出雜鹵石主要成分的浸取率,某實(shí)驗(yàn)小組用測(cè)得浸取液中K+的質(zhì)量分?jǐn)?shù)亂來表示浸取率,在相同的時(shí)間里,進(jìn)行了下述實(shí)驗(yàn)組:

實(shí)驗(yàn)

溫度/

Ca(OH)2用量/g

K+浸取率/%

a

25

2.5

72.4

b

40

2.5

86.55

c

40

3

90.02

d

60

3

91.98

e

60

4

91.45

①上述實(shí)驗(yàn)的數(shù)據(jù)中,溫度與K+浸取率的關(guān)系是___。

②上述5組實(shí)驗(yàn)中,若要獲得最佳的K+浸取率,選擇的反應(yīng)條件是___℃和Ca(OH)2___g。

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】下列說法中,正確的是

A. 蛋白質(zhì)遇到飽和硫酸銨溶液會(huì)失去生理活性

B. CaO、NaOH固體都能作干燥劑是因?yàn)閮烧叨寄芘c水反應(yīng)

C. NH4Cl、(NH42SO4都能與熟石灰反應(yīng)生成NH3是因?yàn)閮烧叨己?/span>

D. 濃鹽酸、濃硫酸敞口放置濃度都會(huì)變小是因?yàn)閮烧叨加袚]發(fā)性

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