人類的生活離不開(kāi)水.某生活污水有一股臭味,主要含有碎菜葉、碎塑料薄膜、泥沙、氯化鈉和碳酸鈉等物質(zhì).現(xiàn)欲將其經(jīng)去渣、除臭處理后作為清洗廁所的用水.請(qǐng)問(wèn):

(1)檢掉污水中的碎菜葉、碎塑料薄膜等較大的固體后,可對(duì)污水進(jìn)行  操作除去其中檢不掉的固體物質(zhì);

(2)用  可除去污水的臭味;

(3)把生活污水進(jìn)行處理再利用的目的是  


【考點(diǎn)】水的凈化;保護(hù)水資源和節(jié)約用水.

【專題】結(jié)合課本知識(shí)的信息.

【分析】過(guò)濾可以除去不溶于水的物質(zhì);活性炭具有吸附作用,可以除去水中的色素和異味;生活污水進(jìn)行處理再利用可以節(jié)約水資源.

【解答】解:(1)檢掉污水中的碎菜葉、碎塑料薄膜等較大的固體后,可對(duì)污水進(jìn)行過(guò)濾操作除去其中檢不掉的固體物質(zhì);故填:過(guò)濾.

(2)用活性炭可除去污水的臭味;故填:活性炭.

(3)把生活污水進(jìn)行處理再利用的目的是節(jié)約水資源.故填:節(jié)約水資源.

【點(diǎn)評(píng)】解答本題要掌握凈化水的方法和節(jié)約用水的重要性,只有這樣才能對(duì)相關(guān)方面的問(wèn)題做出正確的判斷.


練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:


完成下列變化的符號(hào)表達(dá)式,并按要求填空.

(1)實(shí)驗(yàn)室用雙氧水制取氧氣(二氧化錳粉末作催化劑): 

(2)實(shí)驗(yàn)室加熱高錳酸鉀制氧氣的反應(yīng):  ,基本反應(yīng)類型為分解反應(yīng).

(3)鎂帶在氧氣中燃燒:  ,軍事上利用鎂可用作 

(4)二氧化碳通入含有紫色石蕊的水中:  ,基本反應(yīng)類型為  反應(yīng).

(5)鐵絲在氧氣中燃燒:  ,若將氧氣換成空氣,則該化學(xué)反應(yīng)不能進(jìn)行,其原因是 

(6)二氧化碳通入澄清石灰水:C  

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:


寫出下列化學(xué)符號(hào):

二氧化硫   ;二氧化碳  ;

Fe;四氧化三鐵  ;高錳酸鉀 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:


在由CO2和O2組成的混合氣體中,測(cè)知碳元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為20%,則混合氣體中CO2和O2的質(zhì)量比是( 。

A.2:1 B.1:2 C.11:4    D.11:7

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:


“火要空心”,煤做成蜂窩狀從化學(xué)原理上講是因?yàn)椋ā 。?/p>

A.散熱快   B.有利于燃燒

C.可降低著火點(diǎn) D.可增大與氧氣的接觸面積

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:


“灰蒙蒙的天”讓越來(lái)越多的中國(guó)人關(guān)注一個(gè)專業(yè)術(shù)語(yǔ)“PM2.5”.“PM2.5”是指直徑小于或等于2.5微米的顆粒,其顆粒直徑相當(dāng)于頭發(fā)絲粗細(xì)的,可直接被吸入到支氣管內(nèi),引發(fā)呼吸系統(tǒng)、心血管系統(tǒng)等方面的疾。覈(guó)區(qū)域性灰霾天氣日益嚴(yán)重,與人為排放到大氣中的懸浮顆粒物不斷增加有關(guān).

(1)你認(rèn)為空氣中懸浮顆粒物的來(lái)源有哪些(寫出兩點(diǎn))?

(2)為控制“PM2.5”指數(shù)升高,請(qǐng)你提出一條好的建議.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:


空氣中含量最多且化學(xué)性質(zhì)不活潑的氣體是( 。

A.氧氣 B.二氧化碳 C.氮?dú)?D.稀有氣體

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:


有X、Y、Z三種金屬,把它們投入稀鹽酸中,只有Y表面有氣泡冒出,把X投入到Z的硝酸鹽溶液中,X表面有Z析出,X、Y、Z三種金屬的活動(dòng)性由強(qiáng)到弱的順序是( 。

A.Z>Y>X  B.Y>X>Z  C.X>Y>Z  D.X>Z>Y

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:


原子和分子的根本區(qū)別是(  )

A.大小不同 B.能否直接構(gòu)成宏觀物質(zhì)

C.能否保持物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)   D.在化學(xué)反應(yīng)中能否再分

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