9.氧氣是生產(chǎn)生活中重要的物質(zhì).
(1)氧氣有很多用途.下列屬于氧氣用途的是AC(填序號).

(2)氧氣能跟許多物質(zhì)發(fā)生反應(yīng).
木炭燃燒后,為證明生成物為二氧化碳,可加入少量的液體為澄清石灰水;硫粉燃燒后,產(chǎn)生刺激性氣味的氣體,向集氣瓶中加入水或少量氫氧化鈉溶液,振蕩后刺激性氣味消失,有效地避免了二氧化硫?qū)Νh(huán)境的污染.
(3)用圖1所示裝置測定空氣中的氧氣含量.

①點燃紅磷并伸入到空氣瓶中,可觀察到紅磷燃燒產(chǎn)生大量白煙,反應(yīng)的文字表達式為紅磷+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$五氧化二磷.
②不能用木炭或硫粉代替紅磷實驗的原因產(chǎn)物中均有氣體,使得測量結(jié)果不準(zhǔn)確.
(4)如圖2 能獲得的信息或推論是
A.水是由氫元素、氧元素組成的;
B.試管a、b中所得氣體的體積比約為2:1.

分析 (  )根據(jù)氧氣的性質(zhì)、作用進行分析;
(2)根據(jù)碳、硫燃燒的現(xiàn)象和生成物檢測方法進行分析;
(3}根據(jù)空氣中的氧氣含量實驗進行分析解答;
(4)根據(jù)電解水實驗分析解答.

解答 解:(1)氧氣具有輔助呼吸和助燃作用,故選AC;
(2)氧氣能與碳反應(yīng)生成二氧化碳,與硫反應(yīng)生成二氧化硫,而用澄清石灰水可檢測二氧化碳,氫氧化鈉能和二氧化硫反應(yīng)生成亞硫酸鈉,從而消除二氧化硫?qū)Νh(huán)境的污染,故答案為:澄清石灰水;二氧化硫?qū)Νh(huán)境的污染;
(3)根據(jù)測定空氣中的氧氣含量實驗注意事項;紅磷燃燒生成五氧化二磷;木炭燃燒生成二氧化碳,硫燃燒生成二氧化硫,生成物都是氣體,影響實驗結(jié)果;故答案為:紅磷燃燒產(chǎn)生大量白煙;紅磷+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$五氧化二磷;產(chǎn)物中均有氣體,使得測量結(jié)果不準(zhǔn)確.
(4)電解水生成的氫氣和氧氣的體積比是2:1,根據(jù)反應(yīng)前后元素的種類不變,氫氣由氫元素組成,氧氣由氧元素組成,可以得出氫氣由氫、氧元素組成;
故答案為:A、氫元素、氧元素;B、2:1.

點評 知識源于生活,并應(yīng)用于生活,本題考查了學(xué)生對于常用化學(xué)知識在生活中的應(yīng)用和掌握情況,要加強知識的積累,才能靈活分析解答.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

16.水是重要的資源,下列關(guān)于水的說法中,不正確的是( 。
A.水是由氫、氧兩種元素組成的化合物
B.自來水是一種純凈物
C.用肥皂水可以區(qū)別硬水和軟水
D.海水是混合物

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

17.已知A,B,C,D,E是初中化學(xué)中常見的五種物質(zhì),氣體D能使澄清石灰水變渾濁,它們之間有如圖所示的轉(zhuǎn)化關(guān)系
(反應(yīng)條件己略去):
(1)請寫出下列物質(zhì)的化學(xué)式AC;CCO.
(2)寫出下列反應(yīng)的化學(xué)方程式:
A.氣體D使澄清石灰水變渾濁CO2+Ca(OH)2=CaCO3↓+H2O;
B.反應(yīng)②CuO+CO$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$Cu+CO2

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

14.(1)地球上的生命體離不開氧氣,人類的生產(chǎn)活動也常用到氧氣.自然界中氧氣的主要來源是植物的光合作用;工業(yè)上通常采用分離液態(tài)空氣的方法來制得氧氣,實驗室制取氧氣的方法很多,請寫出實驗室里用過氧化氫和二氧化錳制取氧氣的文字表達式:過氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣反應(yīng)中二氧化錳的作用是催化作用.
(2)若為過氧化氫的分解尋找新的催化劑,需要考慮的問題是什么?

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

4.下列化學(xué)反應(yīng)中既不屬于化合反應(yīng)也不屬于分解反應(yīng)的是(  )
A.硫+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$二氧化硫B.氧化汞$\stackrel{加熱}{→}$汞+氧氣
C.氫氣+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$水D.乙炔+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$二氧化碳+水

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

14.水是地球表面覆蓋最多的物質(zhì),也是生命活動不可缺少的物質(zhì).

(1)下列關(guān)于水的說法中,不正確的由:②④(填序號).
①水是由氫元素和氧元素組成的化合物;②清澈、透明的泉水是純凈物;③合理施用農(nóng)藥、化肥.以減少水體污染;④將活性炭放入硬水中可使其軟化;⑤洗菜、洗衣后的水用來澆花、沖洗廁所.
(2)電解水實驗揭示了水的組成.如圖1實驗中得到氧氣的試管是2(填“1”或“2”).寫出實驗室電解水反應(yīng)的化學(xué)方程式:2H2O$\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$2H2↑+O2↑.

(3)城鎮(zhèn)自來水廠生產(chǎn)流程可用如圖2表示:
除去水中固態(tài)雜質(zhì)的設(shè)備是:過濾池;投藥的作用是消毒殺菌.如圖3表示自來水消毒過程中發(fā)生的一個反應(yīng)的微觀過程:
請寫出上述反應(yīng)的化學(xué)方程式H2O+Cl2=HCl+HClO.
(4)海水淡化可緩解淡水資源匱乏的問題.如圖4為太陽能海水淡化裝置示意圖.水變成水蒸氣的過程中,發(fā)生變化的是C(填字母序號).
A、分子質(zhì)量   B、分子種類   C、分子間隔
上述所獲取的水為軟水(填“硬水”或“軟水”).

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

1.某;瘜W(xué)興趣小組就空氣中氧氣的含量進行實驗探究:
【集體討論】
(1)討論后同學(xué)們認(rèn)為,選擇的藥品既要能消耗氧氣,又不會跟空氣中的其它成分反應(yīng),而且生成物為固體.他們應(yīng)該選擇(填編號)B
A.蠟燭      B.紅磷      C.硫粉
為了充分消耗容器中的氧氣,藥品的用量應(yīng)保證足量(或過量),寫出紅磷燃燒的文字表達式紅磷+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$五氧化二磷.
(2)小組同學(xué)共同設(shè)計了如圖甲所示的A、B兩套裝置.
你認(rèn)為合理的是(填編號A或B)A.
為了確保實驗的成功,在裝藥品之前應(yīng)該檢查裝置的氣密性.
【分組實驗】在討論的基礎(chǔ)上,他們分組進行了實驗.
【數(shù)據(jù)分析】實驗結(jié)束后,整理數(shù)據(jù)如下:(注:集氣瓶容積為100mL)
組    別123456
進入集氣瓶中水的體積(mL)202119202218
(3)通過對實驗結(jié)果的交流,大多數(shù)同學(xué)都驗證出氧氣約占空氣體積的$\frac{1}{5}$.通過實驗還可以推斷集氣瓶中剩余氣體的物理性質(zhì)是難溶于水、化學(xué)性質(zhì)是不能燃燒、不支持燃燒.
【實驗拓展】
(4)某同學(xué)對實驗進行反思后,提出了改進方法(如圖乙所示),你認(rèn)為改進后的優(yōu)點是:環(huán)保或誤差。5)已知鎂在空氣中燃燒可分別與氧氣和氮氣反應(yīng),都生成固體物質(zhì),此實驗中鎂不能(填“能”或“不能”)代替紅磷,其原因是造成測得的氧氣含量偏大.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

18.寫出下列化學(xué)反應(yīng)方程式
(1)銅綠受熱分解Cu2(OH)2CO3$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$2CuO+H2O+CO2↑.
(2)實驗室制取二氧化碳CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑.
(3)雙氧水和二氧化錳制氧氣2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑.
(4)銅綠和稀鹽酸反應(yīng)Cu2(OH)2CO3+4HCl=2CuCl2+3H2O+CO2↑.
(5)硫酸銅溶液和氫氧化鈉溶液反應(yīng)2NaOH+CuSO4═Cu(OH)2↓+Na2SO4
(6)二氧化碳使澄清石灰水變渾濁Ca(OH)2+CO2═CaCO3↓+H2O.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

19.將CO、CO2、H2、N2的混合氣體依次通過灼熱的氧化銅、足量的石灰水、濃硫酸(濃硫酸的作用是吸收水分),最后剩余的氣體是( 。
A.N2和COB.H2和N2C.CO2和N2D.只有N2

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同步練習(xí)冊答案