請根據(jù)下列實驗裝置圖回答問題:
(1)寫出儀器a、b的名稱. a是
 
,b是
 

(2)若用過氧化氫來制取氧氣,反應(yīng)的發(fā)生裝置是
 
,收集裝置為
 
,反應(yīng)的符號表達式是
 

(3)若用高錳酸鉀來制取氧氣,反應(yīng)的發(fā)生裝置為
 
,該裝置中還應(yīng)補充
 
,反應(yīng)的符號表達式是
 
.如何檢驗氧氣已滿,寫出檢驗方法
 
考點:氧氣的制取裝置,氧氣的收集方法,氧氣的檢驗和驗滿,書寫化學(xué)方程式、文字表達式、電離方程式
專題:常見氣體的實驗室制法、檢驗、干燥與凈化
分析:(1)根據(jù)儀器名稱解答;
(2)通常情況下,過氧化氫在二氧化錳的催化作用下,分解生成水和氧氣,應(yīng)選擇固液不需加熱的發(fā)生裝置B,由于氧氣的密度比空氣大不易溶于水,故采用向上排空氣法收集和排水法收集;
(3)高錳酸鉀受熱時能夠分解生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣,需選擇加熱固體產(chǎn)生氣體的發(fā)生裝置A;還需在在試管口加一團棉花,防止高錳酸鉀隨氣流進入導(dǎo)管;檢驗氧氣用帶火星的木條;
解答:解:(1)儀器a是酒精燈、b是分液漏斗;故填:酒精燈,分液漏斗;
(2)用過氧化氫和二氧化錳制取氧氣時不需要加熱,應(yīng)選擇固液不需加熱的發(fā)生裝置B,由于氧氣的密度比空氣大不易溶于水,故采用向上排空氣法收集和排水法收集; 反應(yīng)的化學(xué)方程式為:2H2O2
 MnO2 
.
 
2H2O+O2化↑.
故填:B;C或E;2H2O2
 MnO2 
.
 
2H2O+O2↑;
(3)用高錳酸鉀制取氧氣需要加熱,需選擇加熱固體產(chǎn)生氣體的發(fā)生裝置A;還需在在試管口加一團棉花,防止高錳酸鉀隨氣流進入導(dǎo)管;反應(yīng)的化學(xué)方程式為:2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2↑.檢驗氧氣用帶火星的木條伸入試管,如木條復(fù)燃就是氧氣;
故填:A;在試管口加一團棉花;2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2↑;帶火星的木條伸入試管,如木條復(fù)燃就是氧氣.
點評:本題主要考查化學(xué)方程式的書寫和實驗裝置的選擇,選擇發(fā)生裝置時,要考慮反應(yīng)物的狀態(tài)、反應(yīng)條件等因素;選擇收集裝置時,要考慮氣體的水溶性、能否和水發(fā)生化學(xué)反應(yīng)、密度、能否和空氣中的物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)等因素.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

下列各實驗裝置是實驗式用于制取氣體的裝置,請回答問題.
(1)說出儀器的名稱①
 
 ②
 

(2)為了檢查E裝置的氣密性,在長頸漏斗中加水把長頸漏斗管口浸沒,其目的是
 
,然后在右側(cè)導(dǎo)氣管上接一注射器,當(dāng)向左推注射器看到
 
現(xiàn)象則氣密性良好.
(3)如果用加熱高錳酸鉀的方法制取氧氣,則選用的氣體發(fā)生裝置是
 
,如果某同學(xué)收集氧氣采用了G裝置,該同學(xué)用G裝置收集氧氣的原因是
 
該同學(xué)驗滿的方法是
 
該反應(yīng)的文字表達式是
 

(4)如果用過氧化氫溶液和二氧化錳制取氧氣的發(fā)生裝置選用
 
 收集裝置可選擇
 
(只選一即可)二氧化錳在該反應(yīng)中起
 
 作用,在化學(xué)反應(yīng)中
 
沒有改變.
(5)制取到的氧氣用于氧氣的性質(zhì)實驗,硫在氧氣中燃燒的現(xiàn)象是
 
,該反應(yīng)的文字表達式是
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

根據(jù)如圖1回答問題.
實驗室開放日,某化學(xué)興趣小組的同學(xué)在老師的指導(dǎo)下,設(shè)計了如下實驗裝置進行氣體制取和性質(zhì)的探究,請回答有關(guān)問題:
(1)B裝置中試管口略向下傾斜的原因是
 

(2)實驗室用氯酸鉀和二氧化錳混合制取氧氣時,應(yīng)選用的發(fā)生裝置是
 
(填寫裝置的字母代號),請寫出該反應(yīng)的文字表達式:
 

(3)如果用裝置E收集氣體,實驗完畢后應(yīng)先
 
,然后再
 

(4)若用圖2所示裝置收集氧氣,則氧氣應(yīng)從
 
(填“a”或“b”)端導(dǎo)入.
(5)“低碳生活”倡導(dǎo)低能量、低消耗主要是為了減少
 
(填化學(xué)式或名稱)的排放量.
結(jié)合生活實際,寫出一條節(jié)約用水的具體措施
 

(6)試計算碳酸鈣 CaCO3  中氧元素的質(zhì)量分數(shù).

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

莽草酸(化學(xué)式:C7H10O5 )是制取抗“H1N1流感”藥物“達菲”的 原料. 試回答:
(1)每個莽草酸分子共有
 
個原子;
(2)莽草酸分子的相對分子質(zhì)量
 
;
(3)莽草酸中各元素的質(zhì)量比C:H:O=
 

(4)列式計算:50g的莽草酸中氫元素的質(zhì)量為多少克?

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

合作學(xué)習(xí)小組的同學(xué)看了尿素產(chǎn)品包裝袋上的說明(如圖),提出以下問題:
(1)尿素的相對分子質(zhì)量為
 

(2)尿素中氮、氫、碳、氧四種元素的質(zhì)量比為
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

已知碘元素符號為I,它的原子結(jié)構(gòu)示意圖如圖所示:
請結(jié)合你所學(xué)的化學(xué)知識,填寫下列空白:
(1)該原子在化學(xué)反應(yīng)中容易得到還是失去電子?
 
;
(2)碘元素的化學(xué)性質(zhì)與你學(xué)過的哪種元素的化學(xué)性質(zhì)最相似?
 
(填一種化學(xué)元素符號即可).
(3)加碘鹽中所指的碘是指碘酸鉀中的碘元素(KIO3),則此物質(zhì)中碘元素的化合價為
 
價.
(4)我們炒菜時,加這種鹽應(yīng)該在菜出鍋時放鹽,這說明碘酸鉀可能具有的化學(xué)性質(zhì)是
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

氧氣
 
(填“溶”或“不溶于”)于水.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

某校化學(xué)興趣小組同學(xué)對氯酸鉀制取氧氣進行了探究:測定從開始加熱到收集100mL氧氣所用的時間.
【實驗與記錄】實驗一:不同催化劑對反應(yīng)速率的影響
實驗序號  1  2  3  4
催化劑的種類  二氧化錳  氧化銅  四氧化三鐵  三氧化二鐵
所用時間/s  85  50  30  28
實驗二:探究氯酸鉀與二氧化錳的最佳比例
小組同學(xué)取1g氯酸鉀與一定量的二氧化錳按一定比例混合均勻后,放入試管加熱,測得數(shù)據(jù)如下表:
二氧化錳與氯酸鉀的質(zhì)量比 1:40 1:20 1:10 1:5 1:3 1:2 2:3 1:1 2:1
所用時間/s  12.4  8  5  5.5 7.5   9.3  10.5  15  24
【分析與結(jié)論】
(1)寫出“實驗二”中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式
 

(2)分析實驗一,氯酸鉀分解的速率與
 
有關(guān),在相同條件下,
 
的催化效果最好(填化學(xué)式)
(3)由實驗二可知二氧化錳與氯酸鉀的質(zhì)量比為
 
時,反應(yīng)速率最快.
(4)二氧化錳的用量過少時產(chǎn)生氧氣的速率很慢,原因是
 

(5)二氧化錳的用量過多相當(dāng)于減少反應(yīng)物的
 
,所以反應(yīng)速率受到影響
(6)通過分析可知,在化學(xué)反應(yīng)中催化劑的用量
 
越多越好.(填“是”或“不是”)

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

用化學(xué)符號表示:
(1)4個氧分子
 
           
(2)2個碳酸根離子
 

(3)正三價的鋁元素
 
           
(4)3個鎂原子
 

(5)一個氫分子
 
           
(6)三個鉀原子
 

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同步練習(xí)冊答案