【題目】研究性學(xué)習(xí)小組選擇“H2O2生成O2的快慢與什么因素有關(guān)”的課題進(jìn)行探究,以下是他們探究的過(guò)程:
(假設(shè))H2O2生成O2的快慢與催化劑種類(lèi)有關(guān)。
(實(shí)驗(yàn)方案)常溫下,在兩瓶同質(zhì)量、同濃度的H2O2溶液中,分別加入相同質(zhì)量的MnO2和水泥塊,測(cè)量各生成一瓶(相同體積)O2所需的時(shí)間。
(進(jìn)行實(shí)驗(yàn))下圖是他們進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的裝置圖,氣體發(fā)生裝置中A儀器的名稱(chēng)是(1)_________,此實(shí)驗(yàn)中B處宜采用的氣體收集方法是(2)_________。
(實(shí)驗(yàn)記錄)
實(shí)驗(yàn)編號(hào) | 1 | 2 |
反應(yīng)物 | 5%H2O2 | 5%H2O2 |
催化劑 | 1g水泥塊 | 1gMnO2 |
時(shí)間 | 165s | 46s |
(結(jié)論)該探究過(guò)程得出的結(jié)論是(3)_____________。
(反思)H2O2在常溫下分解緩慢,加入MnO2或水泥塊后反應(yīng)明顯加快。若要證明MnO2和水泥塊是該反應(yīng)的催化劑,還需要增加實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證它們?cè)诨瘜W(xué)反應(yīng)前后的(4)______和(5)______是否改變。
(實(shí)驗(yàn)拓展)H2O2生成O2的快慢還與哪些因素有關(guān)?研究性學(xué)習(xí)小組進(jìn)行了更深入的探究:
探究實(shí)驗(yàn)一:濃度對(duì)化學(xué)反應(yīng)速率的影響
實(shí)驗(yàn)步驟 | 現(xiàn) 象 | 結(jié) 論 |
取一支試管加入5mL 5%的過(guò)氧化氫溶液,然后加入等量的二氧化錳。 | 緩慢有少量氣泡冒出 | (6)___________ |
另取一支試管加入5mL 15%的過(guò)氧化氫溶液,然后加入等量的二氧化錳。 | 迅速有大量氣泡冒出 |
請(qǐng)你設(shè)計(jì):
實(shí)驗(yàn)用品:試管、燒杯、熱水、冷水、5%過(guò)氧化氫溶液、15%過(guò)氧化氫溶液
探究實(shí)驗(yàn)二:溫度對(duì)化學(xué)反應(yīng)速率的影響
實(shí)驗(yàn)步驟 | 現(xiàn) 象 | 結(jié) 論 |
取一支試管加入5mL 15%的過(guò)氧化氫溶液,把試管放入盛有冷水的燒杯中 | (9)______ | 溫度越高,過(guò)氧化氫分解的速率越大 |
取一支試管加入5mL(7)___ 的過(guò)氧化氫溶液,把試管放入盛有(8)___ 的燒杯中 | (10)______ |
【答案】錐形瓶 排水法或向上排空氣法 相同條件下H2O2生成O2的快慢與催化劑的種類(lèi)有關(guān) 質(zhì)量 化學(xué)性質(zhì) 濃度越大,過(guò)氧化氫分解的速率越快 緩慢有少量氣泡冒出 15% 熱水 迅速有大量氣泡冒出
【解析】
[進(jìn)行實(shí)驗(yàn)]氣體發(fā)生裝置中A儀器的名稱(chēng)是錐形瓶;過(guò)氧化氫溶液和二氧化錳混合生成水和氧氣,氧氣不易溶于水,且密度比空氣大,因此可以采用排水法或向上排空氣法收集;故填:錐形瓶;排水法或向上排空氣法;
[結(jié)論]
根據(jù)控制變量法,分析表中的有關(guān)數(shù)據(jù),可知分別用1g水泥塊和1gMnO2做催化劑,來(lái)催化反應(yīng)時(shí)所用的時(shí)間分別是165s和46s;由此可知,用1gMnO2做催化劑要比用1g水泥塊做催化劑時(shí),化學(xué)反應(yīng)速率要快.因此,由實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象可以得出的實(shí)驗(yàn)結(jié)論是:H2O2生成氧氣的快慢與催化劑種類(lèi)有關(guān).故填:相同條件下H2O2生成O2的快慢與催化劑的種類(lèi)有關(guān);
[反思]
根據(jù)催化劑的概念可知,催化劑能改變化學(xué)反應(yīng)的速率,而本身的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)在反應(yīng)前后不改變.故填:質(zhì)量;化學(xué)性質(zhì);
探究實(shí)驗(yàn)一、根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象可以看出,過(guò)氧化氫溶液的濃度越大,在放入二氧化錳時(shí)反應(yīng)越迅速,說(shuō)明濃度越大,過(guò)氧化氫分解的速率越快;故答案為:濃度越大,過(guò)氧化氫分解的速率越快;
探究實(shí)驗(yàn)二、要探究溫度對(duì)化學(xué)反應(yīng)速率的影響,由固定變量可知,該實(shí)驗(yàn)操作是用試管取一定體積和一定濃度的過(guò)氧化氫溶液,分別放入盛放冷水和熱水的燒杯中觀察發(fā)生的現(xiàn)象,放入冷水中的過(guò)氧化氫反應(yīng)不劇烈,而放入熱水中的過(guò)氧化氫反應(yīng)劇烈,有大量氣泡出現(xiàn).所以.實(shí)驗(yàn)如下:
實(shí)驗(yàn)步驟 | 現(xiàn)象 | 結(jié)論 |
取一支試管加入5mL 15%的過(guò)氧化氫溶液.然后把試管放入盛有冷水的燒杯中 | 緩慢有少量氣泡冒出 | 溫度越高,過(guò)氧化氫分解的速率越大 |
取一支試管加入5mL 15%的過(guò)氧化氫溶液.然后把試管放入盛有熱水的燒杯中 | 迅速有大量氣泡冒出 |
故答案為:
實(shí)驗(yàn)步驟 | 現(xiàn)象 | 結(jié)論 |
取一支試管加入5mL 15%的過(guò)氧化氫溶液.然后把試管放入盛有冷水的燒杯中 | 緩慢有少量氣泡冒出 | 溫度越高,過(guò)氧化氫分解的速率越大 |
取一支試管加入5mL 15%的過(guò)氧化氫溶液.然后把試管放入盛有熱水的燒杯中 | 迅速有大量氣泡冒出 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】某同學(xué)設(shè)計(jì)了如圖A~F氣體制取與性質(zhì)的組合裝置。請(qǐng)根據(jù)下圖回答問(wèn)題。
(1)寫(xiě)出儀器a、b的名稱(chēng)a ________,b_______
(2)A裝置中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式:___,利用A裝置制取氣體的優(yōu)點(diǎn):________。
(3)B裝置中觀察到的現(xiàn)象:______。
(4)D裝置中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式:_______。
(5) E裝置中觀察到石蕊試液變紅,用反應(yīng)的化學(xué)方程式解釋產(chǎn)生該現(xiàn)象的原因_____。
(6)F裝置中觀察到的現(xiàn)象:______ ,出現(xiàn)該現(xiàn)象的原因有_______ 、______。
(7)小華用G裝置加熱高錳酸鉀制取氧氣時(shí),發(fā)現(xiàn)試管位置過(guò)高,他調(diào)節(jié)試管高度需要操作的旋鈕是 _________(填序號(hào))。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】下表是元素周期表的一部分:
周期 族 | IA | 0 | ||||||
一 | 1H 1.008 | ⅡA | ⅢA | ⅣA | VA | ⅥA | ⅦA | 2He 4.003 |
二 | 3Li 6.941 | 4Be 9.012 | 5B 10.81 | 6C 12.01 | 7N 14.01 | 8O 16.00 | 9F 19.00 | 10Ne 20.18 |
三 | 11Na 22.99 | 12Mg 24.31 | 13Al 26.98 | 14Si 28.09 | 15P 30.97 | 16S 32.06 | 17Cl 35.45 | 18Ar 39.95 |
(1)12號(hào)元素的元素符號(hào)為_____;C元素的相對(duì)原子質(zhì)量為_____。
(2)相對(duì)原子質(zhì)量為22.99的元素屬于_____(填“金屬”或“非金屬”);Ne的化學(xué)性質(zhì)_____(填穩(wěn)定或活潑)。氮原子的最外層電子數(shù)為_____。科學(xué)家宣布已人工合成了第116號(hào)元素,則此元素的核電荷數(shù)為_____。
(3)表中不同種元素最本質(zhì)的區(qū)別是_____(填字母)
A 質(zhì)子數(shù)不同 B 相對(duì)原子質(zhì)量不同 C 中子數(shù)不同
(4)氧、氯、硫、磷在化學(xué)反應(yīng)中一般易_____電子(填“得”或“失”),鈉、鋁、鉀、鈣在化學(xué)反應(yīng)中一般易_____電子(填“得”或“失”)趨向達(dá)到相對(duì)穩(wěn)定結(jié)構(gòu)。
(
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】某興趣小組測(cè)定純堿樣品中碳酸鈉的質(zhì)量分?jǐn)?shù)(假設(shè)該樣品中只含有氯化鈉一種雜質(zhì)),取樣品13.25g逐滴加入稀鹽酸,生成CO2氣體的質(zhì)量與滴加稀鹽酸的質(zhì)量關(guān)系如圖所示,
求:
(1)生成二氧化碳的質(zhì)量為______g;
(2)樣品中碳酸鈉的質(zhì)量分?jǐn)?shù)________;
(3)計(jì)算恰好完全反應(yīng)時(shí),所得溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)______________.
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】在學(xué)習(xí)中我們了解到常用制取氧氣的方法有如圖所示的四種:
請(qǐng)回答問(wèn)題:
(1)工業(yè)上常采用途徑丁來(lái)制取氧氣,這種方法是_______(填“物理”或“化學(xué)”)變化.以綠色化學(xué)的理念,你認(rèn)為甲、乙、丙三種制取氧氣的途徑中,________(填“甲”、“乙”或“丙”)途徑更能體現(xiàn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的綠色化追求.
(2)下列是實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的一些裝置,請(qǐng)回答有關(guān)問(wèn)題
①寫(xiě)出a、b儀器的名稱(chēng):a_______________,b_________________.
②實(shí)驗(yàn)室采用途徑甲制取氧氣,應(yīng)選用的發(fā)生裝置是_______(填編號(hào)),試管口要放______,目的是 ____________,該反應(yīng)的文字表達(dá)式是_________。
③采用途徑乙制取氧氣的文字表達(dá)式是___________,如需隨時(shí)控制生成氣體的量并節(jié)約藥品,發(fā)生裝置最好選用__________(填編號(hào)),如用D裝置收集氧氣,檢驗(yàn)氧氣是否收集滿(mǎn)的方法是____________。
④F裝置中充滿(mǎn)水時(shí),也可以作為氧氣的收集裝置,則氧氣應(yīng)從______(填“c”或“d”)端通入.
(3)小明用收集好的氧氣進(jìn)行鐵絲燃燒實(shí)驗(yàn),寫(xiě)出該反應(yīng)的文字表達(dá)式 ________;實(shí)驗(yàn)時(shí)在集氣瓶中裝少量水,目的是為了防止 _______ 。
(4)實(shí)驗(yàn)室中可以用加熱氯化銨和氫氧化鈣固體混合物的方法制得氨氣。氨氣極易溶于水,且密度小于空氣。實(shí)驗(yàn)室中制取氨氣的發(fā)生和收集裝置為_____、____。(填序號(hào))
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】化學(xué)革命是發(fā)生在十八世紀(jì)末英國(guó)和法國(guó)的一場(chǎng)深刻的化學(xué)學(xué)科的變革。英國(guó)物理學(xué) 家、化學(xué)家波義耳和法國(guó)化學(xué)家拉瓦錫曾做過(guò)貌似相同的兩個(gè)實(shí)驗(yàn)(見(jiàn)圖)。
關(guān)于這兩個(gè)實(shí)驗(yàn)的說(shuō)法正確的是( )
A.兩個(gè)實(shí)驗(yàn)都可用于測(cè)定空氣中氧氣的含量
B.兩個(gè)實(shí)驗(yàn)中,曲頸甑內(nèi)汞的表面都變?yōu)楹谏?/span>
C.波義耳的實(shí)驗(yàn)中,加熱結(jié)束并冷卻到室溫后,曲頸甑內(nèi)壓強(qiáng)變小
D.拉瓦錫的實(shí)驗(yàn)中,玻璃鐘罩內(nèi)液面逐漸上升,達(dá)到一定高度后不再變化
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】規(guī)范的操作是試驗(yàn)成功的基本保證。下面是有些同學(xué)的實(shí)驗(yàn)操作,請(qǐng)根據(jù)要求回答下列問(wèn)題:
(1)A操作存在的錯(cuò)誤是____;
(2)B操作中,鐵絲燃燒的文字表達(dá)式為:____;把鐵絲盤(pán)成螺旋狀的理由是_____ ;
(3)用C操作讀出的水的體積比實(shí)際體積________(填”偏大“或”偏小“);
(4)D操作可能造成的不良后果是_________。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】小明同學(xué)去九寨溝旅游時(shí),用飲料瓶裝了一些山下的泉水,帶回實(shí)驗(yàn)室,在老師的指導(dǎo)下,按下列流程進(jìn)行實(shí)驗(yàn),制取飲用水。請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
①取水后加入明礬的作用是____。
②進(jìn)行的過(guò)濾操作如圖所示:
I.該操作缺少一種玻璃儀器,儀器名稱(chēng)是____。
Ⅱ.指出該操作中的錯(cuò)誤____(說(shuō)出一種即可)。
Ⅲ.過(guò)濾之后發(fā)現(xiàn)河水依然渾濁,導(dǎo)致這種情況的原因是____(說(shuō)出一種即可)。
Ⅳ.小華同學(xué)為使過(guò)濾操作能自動(dòng)添加液體,設(shè)計(jì)了如圖所示的 “自動(dòng)加液過(guò)濾器”。倒置的燒瓶中盛放待過(guò)濾的液體,當(dāng)漏斗中的液體減少時(shí),燒瓶中的液體會(huì)從“液體流出管”流入漏斗而不會(huì)從漏斗中溢出。為使液體順利流下,還需插入“空氣導(dǎo)入管”(圖中虛線(xiàn)所示)與大氣相通。“空氣導(dǎo)入管”下端管口應(yīng)在____,上端管口應(yīng)在____(填字母)。
A 待過(guò)濾液液面上方 B 待過(guò)濾液中 C 濾紙邊沿上方
D 濾紙邊沿下方 E A和B項(xiàng)均可 F C和D項(xiàng)均可
③向?yàn)V液中加活性炭的作用是____,經(jīng)過(guò)此凈水過(guò)程得到的水仍然不是純水,若想得到純水可采用的方法是____。
④檢驗(yàn)一份自來(lái)水樣品是硬水還是軟水的方法是向水樣中加入____來(lái)鑒別。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】化學(xué)實(shí)驗(yàn)技能是學(xué)習(xí)化學(xué)和進(jìn)行探究活動(dòng)的基礎(chǔ)。以下是老師引導(dǎo)學(xué)生探究“質(zhì)量守恒定律”的教學(xué)片段,請(qǐng)你參與探究
【提出問(wèn)題】化學(xué)反應(yīng)前后各物質(zhì)的質(zhì)量總和是否相等;
【猜想假設(shè)】猜想1:不相等;猜想2:_____
【實(shí)驗(yàn)探究】甲、乙兩組同學(xué)用托盤(pán)天平分別稱(chēng)量反應(yīng)前后物質(zhì)的質(zhì)量;
______________________
【反思評(píng)價(jià)】究競(jìng)哪種猜想正確?通過(guò)討論,同學(xué)們發(fā)現(xiàn)甲組中有氣體溢出,導(dǎo)致指針向右偏轉(zhuǎn)。得到啟示:在探究化學(xué)反應(yīng)前后各物質(zhì)的質(zhì)量總和是否相等時(shí),凡有氣體生成或反應(yīng)一定要在_____中進(jìn)行。
【優(yōu)化裝置】同學(xué)們打算對(duì)甲組左盤(pán)中的反應(yīng)裝置進(jìn)行如下三種改進(jìn),查閱資料后發(fā)現(xiàn)最佳裝置是B,則猜想B中氫氧化鈉具有的化學(xué)性質(zhì)是_____。
【得出結(jié)論】同學(xué)們利用改進(jìn)后的最佳裝置進(jìn)行再次探究,均得出猜想2正確。最終得出結(jié)論:_____的各物質(zhì)的質(zhì)量總和等于反應(yīng)后生成的各物質(zhì)的質(zhì)量總和。
【解釋?xiě)?yīng)用】
解釋?zhuān)夯瘜W(xué)反應(yīng)前后,原子的種類(lèi)、數(shù)目、質(zhì)量均不變,所以質(zhì)量守恒。
應(yīng)用:硝酸銨(NH4NO3)固體在不同溫度下發(fā)生不同的分解反應(yīng),則下列各物質(zhì)不可能是該反應(yīng)產(chǎn)物的是_____(填序號(hào))。
A NH3 B.H2O C.SO2 D.N2。
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