3．實(shí)驗(yàn)興趣小組在空氣中點(diǎn)燃了2.4g木炭，并使其充分燃燒，請(qǐng)回答：
（1）理論上最多可以生成二氧化碳的質(zhì)量為多少？（請(qǐng)寫出詳細(xì)的計(jì)算步驟）
（2）實(shí)際上生成二氧化碳的質(zhì)量要小一些，原因可能是燃燒過程中碳會(huì)有損失，該小組把木炭放入集滿純氧氣的集氣瓶里，使其燃燒，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象更劇烈，從微觀上解釋其原因是木炭接觸氧分子多，反應(yīng)越劇烈．

分析 （1）根據(jù)給定的碳的質(zhì)量和對(duì)應(yīng)的化學(xué)方程式求算生成的二氧化碳的質(zhì)量；
（2）由于燃燒過程中碳會(huì)有損失，導(dǎo)致生成的二氧化碳少于理論生成的質(zhì)量；而反應(yīng)物微粒之間接觸越充分，反應(yīng)越劇烈．

解答 解：
（1）設(shè)2.4g木炭完全反應(yīng)生成的二氧化碳的質(zhì)量為x
C+O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$CO2
12                44
2.4g             x
$\frac{12}{44}$=$\frac{2.4g}{x}$
x=8.8g
（2）由于反應(yīng)過程中部分的碳沒反應(yīng)就隨氣流逸失，造成實(shí)際生成的二氧化碳會(huì)少于理論計(jì)算的產(chǎn)量．同時(shí)反應(yīng)物微粒接觸越充分，反應(yīng)越劇烈，由于木炭接觸的是純氧，導(dǎo)致木炭接觸的氧分子多，反應(yīng)也就更加劇烈．
答：（1）理論上最多可以生成二氧化碳的質(zhì)量為8.8g；
（2）實(shí)際上生成二氧化碳的質(zhì)量要小一些，原因可能是 燃燒過程中碳會(huì)有損失，該小組把木炭放入集滿純氧氣的集氣瓶里，使其燃燒，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象更劇烈，從微觀上解釋其原因是 木炭接觸氧分子多，反應(yīng)越劇烈．

點(diǎn)評(píng) 根據(jù)化學(xué)方程式計(jì)算時(shí)，第一要正確書寫化學(xué)方程式，第二要使用正確的數(shù)據(jù)，第三計(jì)算過程要完整．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

13．向BaCl2和HCl混合溶液中逐漸加入Na2CO3溶液，測(cè)得實(shí)驗(yàn)過程中pH與加入Na2CO3質(zhì)量關(guān)系如圖所示，下列說法錯(cuò)誤的是（　　）（提示：BaCl2、NaCl溶液呈中性）
A．OA段有氣泡產(chǎn)生
B．AB段反應(yīng)的化學(xué)方程式為BaCl2+Na2CO3═BaCO3↓+2NaCl
C．C點(diǎn)溶液中含有的陽(yáng)離子有H+、Na+、Ba2+
D．將D點(diǎn)溶液蒸發(fā)后，得到的固體組成可能有四種情況

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

14．根據(jù)下列實(shí)驗(yàn)裝置圖，回答問題：

（1）寫出符合A裝置的化學(xué)方程式：2KClO3$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O2↑．    
（2）實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的裝置是BE，反應(yīng)方程式是CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑
（3）某同學(xué)認(rèn)為C、E裝置都可收集氧氣，那么你認(rèn)為C與E相比其優(yōu)點(diǎn)是用C裝置收集的氣體更純凈且無(wú)需驗(yàn)滿．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

11．如圖為某學(xué)生進(jìn)行粗鹽提純實(shí)驗(yàn)中過濾操作的示意圖，試回答：
（1）溶解．將稱取的粗鹽溶于適量蒸餾水，溶解操作應(yīng)在燒杯（填儀器名稱）里進(jìn)行，并用玻璃棒攪拌，其目的是加快溶解速率
（2）過濾，并將洗滌沉淀的洗液轉(zhuǎn)移到濾液中．過濾時(shí)，玻璃棒的作用是引流．
（3）蒸發(fā)．加熱蒸發(fā)濾液操作應(yīng)在蒸發(fā)皿（填儀器名稱）里進(jìn)行，并用玻璃棒不斷攪拌，其目的是防止局部溫度過高，造成液體飛濺．
（4）計(jì)算產(chǎn)率．該學(xué)生實(shí)驗(yàn)完畢計(jì)得產(chǎn)率為38%，與其他組的數(shù)據(jù)相比偏低，造成此結(jié)果的原因可能是過濾時(shí)漏斗內(nèi)仍有少量液體殘留，即停止過濾（合理即可）．（寫一個(gè)）

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：計(jì)算題

18．在實(shí)驗(yàn)室里用加熱氯酸鉀和二氧化錳的混合物制取氧氣，要制取氧氣9.6g至少需要多少克氯酸鉀？

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

8．某同學(xué)對(duì)下列知識(shí)內(nèi)容整理完全正確的一組是（　　）
A．化學(xué)物質(zhì)與俗名B．食品安全
Ca（OH）2--熟石灰或消石灰
CO2固體--干冰
Na2CO3--純堿或蘇打		用甲醛溶液浸泡海鮮產(chǎn)品
用霉變花生壓榨食用油
用小蘇打焙制高點(diǎn)發(fā)酵粉
C．物質(zhì)除雜D．化學(xué)與生活
除去CO2中混有的CO--將氣體點(diǎn)燃
除去CuO中混有的Fe粉--加足量稀鹽酸
除去FeCl2溶液中的CuCl2--加過量鐵粉，過量		硬水軟化--煮沸
液化石油氣泄漏--立即打開排氣扇通風(fēng)
鑒別羊毛、棉線--點(diǎn)燃嗅聞氣味
A．AB．BC．CD．D

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

15．2004年諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)?lì)C給了美國(guó)三位科學(xué)家格羅斯、波利茨、威爾茨克，他們對(duì)有關(guān)原子核內(nèi)夸克之間存在的強(qiáng)作用力的研究方面作出了重要的理論發(fā)現(xiàn)．有關(guān)夸克的說法，不正確的是（　�。�
A．夸克是目前發(fā)現(xiàn)的最小基本粒子B．質(zhì)子和中子都由夸克構(gòu)成
C．不是所有分子中都存在夸克粒子D．夸克研究是一個(gè)科學(xué)研究的熱點(diǎn)

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

12．從微觀視角看物質(zhì)的變化是化學(xué)特有的思維方式．下面三幅示意圖分別表示生成氯化鈉的不同化學(xué)反應(yīng)．請(qǐng)根據(jù)圖示回答相關(guān)問題．

（1）圖1是金屬鈉與氯氣反應(yīng)生成氯化鈉的微觀示意圖．由圖1可知，元素的化學(xué)性質(zhì)與A（填寫字母序號(hào)）有密切關(guān)系．
A．最外層電子書B．內(nèi)層電子書C．電子層數(shù)
（2）圖2描述了NaOH溶液與鹽酸反應(yīng)的微觀實(shí)質(zhì)，其實(shí)質(zhì)是氫氧根離子和氫離子結(jié)合生成水．
（3）圖3表示反應(yīng)的化學(xué)方程式為Cl2+2NaClO2=2ClO2+2NaCl．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

13．下列圖象能正確反映其對(duì)應(yīng)操作中各量變化關(guān)系的是（　�。�
A．向H2SO4和MgCl2的混合溶液中逐滴加入Ba（OH）2溶液至過量
B．等質(zhì)量的鐵和鋅與足量的稀鹽酸反應(yīng)，產(chǎn)生氫氣的質(zhì)量與時(shí)間的關(guān)系
C．向一定量的氫氧化鈉溶液中逐滴加入稀鹽酸至恰好完全反應(yīng)
D．等質(zhì)量的鎂和氧化鎂固體分別與足量的稀硫酸反應(yīng)

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