6．“長征2號F”型運載火箭在升空時發(fā)生的下列變化屬于化學(xué)變化的是（　�。�
A．火箭點火B．導(dǎo)流槽內(nèi)的受熱汽化
C．隔熱材料脫落D．整流罩脫落

分析 本題考查學(xué)生對物理變化和化學(xué)變化的確定．判斷一個變化是物理變化還是化學(xué)變化，要依據(jù)在變化過程中有沒有生成其他物質(zhì)，生成其他物質(zhì)的是化學(xué)變化，沒有生成其他物質(zhì)的是物理變化．

解答 解：A、火箭點火，屬于火箭高能燃料燃燒，生成其他物質(zhì)，是化學(xué)變化，A正確；
B、導(dǎo)流槽內(nèi)的水受熱汽化，這是水變成了水蒸氣，沒有生成其他物質(zhì)，是物理變化，B錯；
C、隔熱材料脫落；是隔熱材料與火箭分離過程，沒有生成其他物質(zhì)，是物理變化，C錯；
D、整流罩脫落，是整流罩與火箭分離過程，沒有生成其他物質(zhì)，是物理變化，D錯．
故選A．

點評 本題考查的內(nèi)容較淺，但背景與高科技--火箭發(fā)射聯(lián)系起來，具有一定的新意和難度，要求同學(xué)們在學(xué)化學(xué)時，眼界要開闊，涉獵的知識要廣．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：計算題

16．人體缺乏維生素C（簡寫“Vc”）就會患壞血病．右圖所示為某種“維些素C”說明書的一部分．請你回答：
（1）每片維生素C片中含“Vc”多少毫克？
（2）成人每天需“Vc”的量為60mg．如需要“Vc”完全來自圖所示“維生素C”片時，每天要服用多少次？

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實驗探究題

17．某同學(xué)為了驗證氧化銅（難溶于水）是否能做過氧化氫分解制取氧氣的催化劑，設(shè)計實驗如下：
【實驗一】實驗?zāi)康模禾骄垦趸~是否能改變過氧化氫分解的速率．
1、在試管中加入2ml 5%的過氧化氫溶液，將帶火星的木條伸入試管中，觀察現(xiàn)象．1、帶火星的木條沒有明顯變化
2、向第一步的試管中加入1克氧化銅，振蕩，將帶火星的木條伸入試管中，觀察現(xiàn)象2、試管中有大量的氣泡冒出，帶火星的木條很快復(fù)燃
實驗一結(jié)論：氧化銅能加快過氧化氫的分解速率
【實驗二】實驗?zāi)康模禾骄垦趸~的化學(xué)性質(zhì)在化學(xué)反應(yīng)前后是否發(fā)生改變
實驗步驟實驗現(xiàn)象
待實驗一第2步的試管中沒有氣泡時，重新加入2mL過氧化氫溶液，觀察現(xiàn)象．試管中有大量的氣泡冒出，帶火星的木條復(fù)燃
實驗二結(jié)論：氧化銅的化學(xué)性質(zhì)在化學(xué)反應(yīng)前后沒有發(fā)生改變．
【實驗三】實驗?zāi)康模禾骄垦趸~的質(zhì)量在化學(xué)反應(yīng)前后有沒有改變
在實驗后，該同學(xué)將反應(yīng)剩余物過濾、洗滌、干燥，再稱量．得到黑色固體質(zhì)量為1g．
實驗三結(jié)論：氧化銅的質(zhì)量在化學(xué)反應(yīng)前后沒有發(fā)生改變．
【實驗結(jié)論】綜上所述，說明了氧化銅是過氧化氫溶液分解的催化劑．
寫出氧化銅催化過氧化氫分解的化學(xué)方程式2H2O2$\frac{\underline{\;CuO\;}}{\;}$2H2O+O2↑．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

14．溶液與我們的日常生活密切相關(guān)．下列關(guān)于溶液的說法不正確的是（　　）
A．溶液中的各部分性質(zhì)均相同
B．用汽油除去衣物上的油污是利用了汽油的乳化作用
C．配置50g質(zhì)量分?jǐn)?shù)為6%的NaCl溶液，需要水的質(zhì)量為47g
D．使一種不飽和溶液變成飽和溶液，最可靠的方法是添加溶質(zhì)

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實驗探究題

1．某化學(xué)實驗小組的同學(xué)利用下列實驗裝置制取氧氣、二氧化碳等氣體．請你回答有關(guān)問題：
（1）寫出圖中標(biāo)識的儀器名稱：①試管．
（2）若用高錳酸鉀制取氧氣，應(yīng)選用的發(fā)生裝置為A（填字母序號，下同），若要收集一瓶較純凈的氧氣，應(yīng)選用的收集裝置為C，該反應(yīng)的化學(xué)方程式：2KMnO4 $\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑．
（3）在常溫下，用亞硫酸鈉（固體）和稀硫酸反應(yīng)制取二氧化硫氣體，應(yīng)選用的發(fā)生裝置是B；通常情況下，二氧化硫是一種易溶于水、密度比空氣大的有毒氣體，排放在空氣中會造成空氣污染，應(yīng)選用E裝置進行收集，以便將多余的二氧化硫有進行吸收處理．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

11．“三效催化轉(zhuǎn)換器”可將汽車尾氣中有毒氣體處理為無毒氣體．如圖為該反應(yīng)的微觀示意圖，其中不同的球代表不同的原子．下列說法中，不正確的是（　�。�
A．分子在化學(xué)變化中可分
B．此反應(yīng)一定有單質(zhì)生成
C．原子在化學(xué)變化中不可分
D．參加反應(yīng)的物質(zhì)中各元素化合價都不發(fā)生改變

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

18．某城市自來水的處理過程如圖所示；
（1）步驟①網(wǎng)格凈水原理類似于步驟③．（選填圖中②-⑤的序號）．
（2）步驟②所起的作用是B（填序號）．
A．殺死水中的細(xì)菌B．使泥沙沉積到底部
（3）步驟④中消毒劑除氯氣以外，還可用一氯胺（NH2Cl）、二氧化氯等物質(zhì)，二氧化氯的化學(xué)式為ClO2．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

15．我市積極推進“美麗鄉(xiāng)村”建設(shè)是精準(zhǔn)扶貧的民心工程．下列做法不合理的是（　　）
A．污水集中處理B．移栽補植苗木C．推廣小型煤爐D．垃圾分類回收

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

14．如表為我國生活飲用水國家標(biāo)準(zhǔn)的部分內(nèi)容，請回答下列問題．
（1）生活飲用水中的鋁元素以鋁離子形式存在，則3個鋁離子表示為3Al3+，鐵元素以硫酸鐵形式存在，硫酸鐵的化學(xué)式為Fe2（SO4）3．
（2）水的硬度較大時，煮沸后飲用是降低硬度的好辦法，其化學(xué)原理是Ca（HCO3）2等加熱后發(fā)生反應(yīng)生成了水垢．Ca（HCO3）2加熱分解為碳酸鈣、二氧化碳和水，請寫出化學(xué)方程式Ca（HCO3）2$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$CaCO3↓+H2O+CO2↑，因而水垢的主要成分有碳酸鈣，請寫出醋酸（用HAc代表醋酸）與水垢中碳酸鈣反應(yīng)的化學(xué)方程式CaCO3+2HAc═CaAc2+H2O+CO2↑．
（3）1L合格的生活飲用水中，均以CaCO3計算硬度，則鈣元素的含量應(yīng)不超過180mg．．

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同步練習(xí)冊答案