1．下列實(shí)驗(yàn)方案正確的是（　�。�
選項(xiàng)實(shí)驗(yàn)?zāi)康?/TD>方案
A鑒別氯化銨和硝酸銨兩種化肥各取化肥少量，分別加入少量的熟石灰，混合、研磨，聞氣味
B從氯化鉀和二氧化錳的混合物中提純二氧化錳將混合物溶于足量的水，然后過濾、洗滌、干燥
C除去氯化鈉溶液中的氯化鈣加入過量的碳酸鈉溶液
D檢驗(yàn)二氧化碳?xì)怏w用燃燒的木條，火焰熄滅為二氧化碳
A．AB．BC．CD．D

分析 A、銨態(tài)氮肥與堿性物質(zhì)混合研磨后能放出有刺激性氣味的氣體，進(jìn)行分析判斷．
B、根據(jù)氯化鉀易溶于水，二氧化錳難溶于水，進(jìn)行分析判斷．
C、除雜質(zhì)題至少要滿足兩個(gè)條件：①加入的試劑只能與雜質(zhì)反應(yīng)，不能與原物質(zhì)反應(yīng)；②反應(yīng)后不能引入新的雜質(zhì)．
D、根據(jù)檢驗(yàn)二氧化碳?xì)怏w的方法，進(jìn)行分析判斷．

解答 解：A、氯化銨和硝酸銨均屬于銨態(tài)氮肥，分別加入少量的熟石灰，混合、研磨，均有刺激性氣味的氣體，不能鑒別，故選項(xiàng)實(shí)驗(yàn)方案錯(cuò)誤．
B、氯化鉀易溶于水，二氧化錳難溶于水，將混合物溶于足量的水，然后過濾、洗滌、干燥，能提純二氧化錳，故選項(xiàng)實(shí)驗(yàn)方案正確．
C、氯化鈣能與過量的碳酸鈉溶液反應(yīng)生成碳酸鈣沉淀和氯化鈉，能除去雜質(zhì)但引入了新的雜質(zhì)碳酸鈉（過量的），不符合除雜原則，故選項(xiàng)實(shí)驗(yàn)方案錯(cuò)誤．
D、用燃燒的木條，火焰熄滅，該氣體不一定為二氧化碳，也可能是氮?dú)獾葰怏w，故選項(xiàng)實(shí)驗(yàn)方案錯(cuò)誤．
故選：B．

點(diǎn)評(píng) 本題難度不是很大，化學(xué)實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)是考查學(xué)生能力的主要類型，同時(shí)也是實(shí)驗(yàn)教與學(xué)難點(diǎn)，在具體設(shè)計(jì)時(shí)要對(duì)其原理透徹理解，可根據(jù)物質(zhì)的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)結(jié)合實(shí)驗(yàn)?zāi)康倪M(jìn)行分析判斷．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

11．氧氣是我們身邊最重要的物質(zhì)，下列關(guān)于氧氣的敘述正確的是（　�。�
A．氧化反應(yīng)都是化合反應(yīng)
B．水中生物的存活是由于氧氣易溶于水
C．空氣中氧氣含量與健康無關(guān)
D．氧氣可以供給呼吸，在體內(nèi)發(fā)生緩慢氧化

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

12．實(shí)驗(yàn)室用如圖裝置制取與檢驗(yàn)二氧化碳?xì)怏w．

（1）寫出儀器的名稱：X錐形瓶．
（2）用大理石與稀鹽酸反應(yīng)制取二氧化碳，發(fā)生裝置應(yīng)選B（填寫裝置的字母代號(hào)）．
（3）若用E裝置來收集二氧化碳，氣體應(yīng)從a端進(jìn)入（填a或b）
（4）若要用C裝置來檢驗(yàn)生成二氧化碳，C裝置中應(yīng)盛放的物質(zhì)是澄清的石灰水．
（5）D裝置可除去二氧化碳中混有的少量氯化氫氣體，該反應(yīng)的化學(xué)方程式是NaHCO3+HCl=NaCl+H2O+CO2↑．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

9．對(duì)物質(zhì)進(jìn)行合理的分類是對(duì)物質(zhì)進(jìn)行研究時(shí)經(jīng)常用到的方法．下列對(duì)常見物質(zhì)的歸類正確的是（　�。�
A．澄清的生理鹽水是純凈物B．合金屬于復(fù)合材料
C．磷酸二氫銨屬于復(fù)合肥料D．氯化鈉固體是導(dǎo)體

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

16．下列有關(guān)水的說法正確的是（　�。�
A．過濾可使硬水轉(zhuǎn)化為軟水
B．活性炭能使海水轉(zhuǎn)化為淡水
C．為防止水體污染，應(yīng)禁止使用化肥和農(nóng)藥
D．天然水中加入明礬做絮凝劑，可吸附水中的難溶性雜質(zhì)

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

6．化學(xué)實(shí)驗(yàn)課上，同學(xué)們用以下裝置探究了氣體的制取及性質(zhì)驗(yàn)證、請(qǐng)回答．

【藥品準(zhǔn)備】用35%的過氧化氫溶液稀釋配置50克5%的過氧化氫溶液，稀釋步驟為：計(jì)算、量取、溶解．
【氣體制取】A、B、C連接制取并收集干燥的氧氣，A中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式是2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑，B中的液體是濃硫酸，C中的接口a（填“a”或“b”）與B連接．
【性質(zhì)驗(yàn)證】D、E為質(zhì)地相同并充滿二氧化碳的軟塑料瓶，兩個(gè)實(shí)驗(yàn)同時(shí)完成是問了探究二氧化碳的性質(zhì)是二氧化碳能與氫氧化鈉溶液反應(yīng)，實(shí)驗(yàn)中存在一處不妥，請(qǐng)改正向軟塑料瓶中倒入的水和氫氧化鈉溶液的體積應(yīng)該相等．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：推斷題

13．走進(jìn)化學(xué)變化的微觀世界，有利于進(jìn)一步認(rèn)識(shí)化學(xué)變化．如圖是某化學(xué)變化的微觀示意圖，X、Y、Z分別表示不同類別的原子，據(jù)圖回答問題：
（1）該化學(xué)反應(yīng)中生成物的分子個(gè)數(shù)比為1：1；
（2）從微觀角度分析，化學(xué)反應(yīng)前后各物質(zhì)的質(zhì)量總和相等的原因是化學(xué)反應(yīng)前后原子的種類、個(gè)數(shù)、質(zhì)量都沒有發(fā)生改變：
（3）該化學(xué)反應(yīng)的基本類型為置換反應(yīng)；
（4）由X原子構(gòu)成的物質(zhì)在該反應(yīng)中不是（填“是”或“不是”）催化劑．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：推斷題

10．李老師在指導(dǎo)學(xué)生記憶化學(xué)方程式時(shí)指出很多反應(yīng)可以歸納，如：氧化銅、氫氧化銅、碳酸銅等與硫酸反應(yīng)時(shí)生成物中都含有硫酸銅和水．同學(xué)們興趣很高，也進(jìn)行了歸納：
（1）甲物質(zhì)與鹽酸反應(yīng)時(shí)生成物中有NaCl和H2O，甲物質(zhì)可以是NaOH和Na2CO3 （請(qǐng)?zhí)顑煞N不同類別物質(zhì)的化學(xué)式）；上述轉(zhuǎn)化過程中，屬于中和反應(yīng)的化學(xué)方程式是NaOH+HCl=NaCl+H2O．
（2）A、B、C、D、E 都是初中化學(xué)常見的物質(zhì)，其中D是一種紫紅色金屬單質(zhì)，它們之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系如圖所示，反應(yīng)條件均已略去．圖中E 的化學(xué)式是O2；若A 是化合物，反應(yīng)A+B→C+D 的化學(xué)方程式是CO+CuO$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$Cu+CO2．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

11．A，B，C三種固體物質(zhì)的溶解度曲線如圖所示，回答下列問題：
（1）當(dāng)A中混有少量的B，常用的提純方法是降溫結(jié)晶．
（2）將A，B，C三種物質(zhì)的飽和溶液從t2℃將到t1℃，所得溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)關(guān)系由大到小的順序是B、A、C．
（3）說出圖中P點(diǎn)表示的意義t2℃時(shí)，A、B物質(zhì)的溶解度相等．
（4）t1℃，將50gA物質(zhì)放于50g水中，充分溶解后，所得溶液的質(zhì)量是75g．

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同步練習(xí)冊(cè)答案