每年3月22日是“世界水日”.水與人類的生活和生產(chǎn)密切相關(guān).
(1)節(jié)約用水、防止水污染應(yīng)成為我們的自覺行為.下列有關(guān)敘述中不正確的是
 

A.生活中養(yǎng)成良好的用水習(xí)慣,盡可能充分利用每一滴水
B.工業(yè)廢水經(jīng)過處理達標后再排放
C.水體污染會危害人體健康
D.大量使用農(nóng)藥、化肥,不會造成水體污染
(2)水是最常見的溶劑,將少量下列物質(zhì)分別加入水中,不能形成溶液的是
 

A.植物油          B.醋酸            C.蔗糖           D.高錳酸鉀
(3)區(qū)分軟水和硬水常用的物質(zhì)是
 

(4)凈水方法中有一種叫吸附,可去除水中的異味和色素.這一過程我們常常要使用一種吸附劑叫
 

(5)如圖所示是水的電解實驗,試管1中收集的氣體是
 
,試管2中收集的氣體可用
 
來檢驗.
(6)下列反應(yīng)中,不能用來確定水由氫、氧元素組成的是
 

A.H2和O2反應(yīng)           B.電解水
C.H2和C12反應(yīng)          D.H2和CuO反應(yīng).
考點:水資源的污染與防治,電解水實驗,水的凈化,硬水與軟水,溶液的概念、組成及其特點
專題:空氣與水
分析:(1)從節(jié)約用水的方法及防止水污染的角度分析判斷即可;
(2)依據(jù)溶液的特征對四物質(zhì)溶于水是否形成溶液進行判斷;
(3)依據(jù)軟硬水與肥皂水泡沫不同進行鑒別;
(4)根據(jù)活性炭具有吸附性來解答該題;
(5)依據(jù)圖中1、2試管中氣體的多少或電極正負判斷氣體的名稱,依據(jù)氣體的性質(zhì)對其進行驗證;
(6)從確定水是由氫氧兩種元素組成是反應(yīng)中必須有水出現(xiàn)分析判斷即可.
解答:解:(1)從節(jié)約用水的方法及防止水污染的角度分析:
A、充分利用每一滴水是節(jié)約用水的重要體現(xiàn),故A敘述正確;
B、工業(yè)廢水是水污染的重要原因,處理達標后再排放可有效地減少水污染,故B敘述正確.
C、水體污染的危害涉及到生活的方方面面,會對人體造成損害,故C敘述正確;
D、大量使用農(nóng)藥化肥會對水體造成污染,因此農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中要合理使用農(nóng)藥化肥,故D敘述錯誤;
故選D.
(2)溶液是均一穩(wěn)定的混合物,據(jù)此分析判斷是否能形成溶液:
A、植物油不能溶于水,所以不能形成溶液;
B、醋酸溶于水會形成均一穩(wěn)定的混合物,能形成溶液;
C、蔗糖溶于水會形成均一穩(wěn)定的混合物,能形成溶液;
D、高錳酸鉀溶于水會形成均一穩(wěn)定的混合物,能形成溶液;
故選A;
(3)軟硬水遇肥皂水泡沫不同,硬水中泡沫少,軟水中泡沫多,所以日常生活中常用肥皂水區(qū)分軟硬水;
(4)活性炭具有吸附性,能夠吸附異味和雜質(zhì);
(5)由于點加水時生成的氫氣與氧氣的體積比是2:1,所以圖中1試管中氣體是氫氣,2試管中的氣體是氧氣,氧氣可采用帶火星的木條進行鑒定,如果帶火星木條復(fù)燃則說明氧氣的存在.
(6)確定水是由氫氧兩種元素組成時首先要求反應(yīng)中必須有水出現(xiàn),其依據(jù)一般是質(zhì)量守恒定律中化學(xué)反應(yīng)前后元素的種類不變:
A、H2和O2在點燃的條件下反應(yīng)可以生成水,依據(jù)化學(xué)反應(yīng)前后元素的種類不變能確定水是由氫氧兩種元素組成;
B、水在通電的條件下可以生成氫氣與氧氣,依據(jù)化學(xué)反應(yīng)前后元素的種類不變能確定水是由氫氧兩種元素組成;
C、H2和Cl2反應(yīng)生成氯化氫與水無關(guān),所以不能確定水是由氫氧兩種元素組成;
D、H2和CuO反應(yīng)生成銅和水,依據(jù)化學(xué)反應(yīng)前后元素的種類不變能確定水是由氫氧兩種元素組成;
所以C選項的反應(yīng)不能確定水是由氫氧兩種元素組成;
故答案為:(1)D;   (2)A;(3)肥皂水;(4)吸附;(5)氫氣(或H2);帶火星的木條;(6)C.
點評:此題是一道與水相關(guān)的考查題,重點考查了水的電解以及合理用水的知識,屬基礎(chǔ)性知識考查題.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

已知鹽酸溶酸中含有水分子(H2O)、氯離子(Cl-)和氫離子(H+),該溶液能使紫色石蕊試液變紅色.請你猜想在鹽酸溶液中可能是哪一種微粒使紫色石蕊試液變紅色?并設(shè)計實驗驗證你的猜想,寫出簡要的實驗步驟,觀察到的現(xiàn)象以及由此得出的結(jié)論.
猜想:
 

實 驗 步 驟 實 驗 現(xiàn) 象 實 驗 結(jié) 論
 
 
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

實驗室常用加熱氯酸鉀與二氧化錳混合物的方法制取氧氣,小芳發(fā)現(xiàn),氯酸鉀與氧化銅混合加熱,也能較快產(chǎn)生氧氣,于是進行如下探究:
【提出猜想】除Mn02、CuO外,F(xiàn)e203也可以作KCl03分解的催化劑.
【完成實驗】按下表進行實驗,測定分解溫度(分解溫度越低,催化效果越好).
實驗編號    實驗藥品分解溫度(℃)
  ①    KCl03    580
  ②  KCl03、Mn02(質(zhì)量比1:1)    350
  ③  KCl03、CuO(質(zhì)量比1:1)    370
  ④  KCl03、Fe203(質(zhì)量比1:1)    390
【分析數(shù)據(jù)、得出結(jié)論】
(1)由實驗
 
與實驗④對比,證明猜想合理
(2)實驗所用的三種金屬氧化物,催化效果最好的是
 

【反思】
(1)若要證明Fe203是該反應(yīng)的催化劑,還要驗證它在化學(xué)反應(yīng)前后質(zhì)量和
 
不變;
(2)同種催化劑,顆粒大小可能影響催化效果,請設(shè)計實驗方案進行驗證
 
(寫出實驗方法即可)

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

如圖為加熱“銅綠”的實驗裝置圖,試回答下列問題:
(1)指出有關(guān)儀器的名稱:
 
 
 
 ④
 

(2)加熱后,觀察到的觀象是
 

(3)試分析在實驗時試管破裂的原因有哪些?寫出三條
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

寫出下列反應(yīng)的化學(xué)方程式,并按要求注明反應(yīng)基本類型.
(l)鐵在氧氣中燃燒:
 
   反應(yīng)基本類型:
 

(3)為了延長燈泡的使用壽命,常在燈泡內(nèi)放少量的紅磷:
 

(4)航天工業(yè)常用液態(tài)氫氣和液態(tài)氧氣做火箭的推進劑:
 
  反應(yīng)基本類型
 

(5)硫化氫(H2S)在空氣中點燃完全燃燒生成二氧化硫和水
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

2011年3月11日下午,日本宮城縣發(fā)生里氏9.0級大地震,引發(fā)的海嘯導(dǎo)致福島核電站發(fā)生重大核事故. 核電站中核燃料鈾或钚在中子的撞擊下,原子核發(fā)生分裂,產(chǎn)生鋇、氙、碘、銫、鍶等原子和一些粒子及射線,同時釋放大量的能量,這些能量可用于驅(qū)動汽輪機發(fā)電.
(1)如圖為元素周期表中钚元素的相關(guān)信息,下列說法正確的是
 
;
A.钚是非金屬元素         B.钚原子核外有94個電子
C.钚元素的中子數(shù)94       D.钚的相對原子質(zhì)量為244g
(2)地震引發(fā)福島第一核電站的放射性物質(zhì)碘-131外泄.人體的甲狀腺會吸收放射性碘-131,并對甲狀腺造成損傷.碘片可減少甲狀腺對碘-131的吸收.
請回答下列問題
{1}碘-131原子的原子核帶53個單位的正電荷,則該原子的核外電子數(shù)為
 
;
{2}我國在一些其他地區(qū)也檢測到極少量的碘-131,這說明微粒是不斷
 
;
{3}碘片中的“碘”指的是
 
{選填“分子”,“原子”或“元素”};
{4}福島第一核電站機組反應(yīng)堆芯釋放出的高溫氫氣接觸外界的氧氣發(fā)生劇烈反應(yīng),導(dǎo)致連續(xù)爆炸.氫氣燃燒化學(xué)方程式為
 
;反應(yīng)的基本類型為
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

下列儀器能在酒精燈火焰上直接加熱的是
 

A 燒杯        B 試管          C 量筒            D
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

①有如下實驗儀器:(1)漏斗(2)玻璃棒(3)試管(4)量筒(5)集氣瓶,用作少量反應(yīng)容器的是
 
(填序號,下同),用來攪拌、引流的是
 
,用來收集和儲存少量氣體的是
 
,要量取一定體積的液體藥品需要的儀器是
 
,用來過濾的是
 

②下列實驗操作中正確的是
 

A、將剩余的藥品倒入下水道
B、未經(jīng)洗滌的滴管再吸取別的試劑
C、可以用品嘗的方法區(qū)別實驗室中的蔗糖和食鹽
D、酒精燈可以用來加熱試劑.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

中盛實驗學(xué)校舉辦校園文化節(jié).以下是我校部分學(xué)生作品和工具,其制作過程主要屬于化學(xué)變化的是( 。
A、
小木雕
B、
剪紙
C、
鐵鍛制的蕪湖鐵畫
D、
松枝燒制的徽墨

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同步練習(xí)冊答案