某同學(xué)在一食品包裝內(nèi)發(fā)現(xiàn)有白色顆粒狀固體A的小紙袋，上面寫著“生石灰、干燥劑，請勿食用”．他隨手將小紙袋放在窗臺上，過一段時間后發(fā)現(xiàn)紙袋內(nèi)的白色顆粒粘在一起成為塊狀固體B．他取塊狀固體B加入盛有一定量水的試管內(nèi)（反應(yīng)完全），振蕩、靜置、過濾后得到少量白色固體C．（不考慮其他雜質(zhì)）
【提出問題】塊狀固體C的成分是什么？
【猜想與假設(shè)】白色固體C所有可能的組成是（1）為CaCO3；（2）為Ca（OH）2；（3）為
 

【實驗探究】實驗方案設(shè)計（填寫下表）
實驗步驟實 驗 現(xiàn) 象結(jié)論
①向盛有少量固體C的試管中加入適量稀鹽酸
 
含CaCO3
 
不含CaCO3
②將少量固體放入足量水中，充分?jǐn)嚢�，靜置，向其中滴加紫色石蕊試液
 
 
 
 
考點：實驗探究物質(zhì)的組成成分以及含量,生石灰的性質(zhì)與用途,堿的化學(xué)性質(zhì),鹽的化學(xué)性質(zhì)
專題：科學(xué)探究
分析：生石灰與水反應(yīng)生成熟石灰，熟石灰微溶于水，易吸收空氣中的二氧化碳生成碳酸鈣白色沉淀；因此白色固體C所有可能的組成是：CaCO3、Ca（OH）2；CaCO3；Ca（OH）2；碳酸鈣可以用稀鹽酸驗證，石灰水可以用指示劑檢驗．
解答：解：
生石灰與水反應(yīng)生成熟石灰，熟石灰微溶于水，易吸收空氣中的二氧化碳生成碳酸鈣白色沉淀；因此白色固體C所有可能的組成是：CaCO3；Ca（OH）2；CaCO3、Ca（OH）2；碳酸鈣可以用稀鹽酸驗證，觀察是否有氣泡冒出；石灰水可以用指示劑檢驗，觀察指示劑顏色的變化．
故答案為：①CaCO3、Ca（OH）2  ②CaCO3  ③Ca（OH）2  
實驗方案（或操作過程）實驗現(xiàn)象結(jié)論
①向盛有少量固體C的試管中加入適量稀鹽酸若有氣泡生成
若無氣泡生成		含CaCO3
不含CaCO3
②將少量固體放入足量水中，充分?jǐn)嚢�，靜置，向其中滴加紫色石蕊試液變藍(lán)
不變藍(lán)（或仍呈紫色）		含Ca（OH）2
不含Ca（OH）2
（其他方法合理得分）
點評：本考點屬于實驗探究題，與生活知識緊密相連，綜合性比較強．本題既有實驗過程的探究，又有結(jié)論的探究．首先提出問題、作出假設(shè)，然后設(shè)計實驗方案、進(jìn)行實驗，最后得出正確的結(jié)論，符合科學(xué)探究的基本環(huán)節(jié)．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

氫氧化鈉俗名苛性鈉，是一種重要的化工原料．下列研究從其結(jié)構(gòu)、性質(zhì)以及變化規(guī)律等角度進(jìn)行，請根據(jù)要求回答相應(yīng)問題．
Ⅰ．結(jié)構(gòu)：NaOH屬于堿，堿在溶液中都可以電離出相同的離子，該離子是
 
（填離子符號）．
Ⅱ．性質(zhì)及變化：
（1）氫氧化鈉固體曝露在空氣中容易變質(zhì)，其原因是
 
．
（2）如右圖所示，NaOH溶液可與稀硫酸反應(yīng)的方程式為
 
．
該反應(yīng)沒有明顯的現(xiàn)象，為了說明該反應(yīng)確實能夠發(fā)生，下列
 
肯定無法幫助你達(dá)到目的．
a．鎂條　　  b．酚酞　　　c．CuSO4     d．Ba（NO3）2
Ⅲ．保存：張老師整理藥品時，意外發(fā)現(xiàn)實驗桌上有瓶敞口放置NaOH固體，他讓同學(xué)們對這瓶NaOH固體進(jìn)行探究．
【提出猜想】猜想I：沒有變質(zhì)猜想Ⅱ：部分變質(zhì)為Na2CO3；    猜想Ⅲ：全部變質(zhì)
【實驗設(shè)計、現(xiàn)象和推斷】
實驗步驟實驗現(xiàn)象
①取少量白色固體于試管中，加水振蕩后，至全部溶解無色溶液
②向試管的溶液中滴加過量物質(zhì)X的溶液現(xiàn)象A
③再向試管中滴加幾滴酚酞試液．現(xiàn)象B
（1）若現(xiàn)象A為有氣泡產(chǎn)生，則加入的X溶液是
 
．
（2）若X是Ca（OH）2溶液，現(xiàn)象A有白色沉淀，現(xiàn)象B為無色變紅色，該實驗
 
 （填“能”或“不能”）說明猜想Ⅱ成立．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

（1）簡述控制白色污染的措施？（寫兩條）
（2）目前全世界都面臨著“能源危機(jī)”，請你就如何控制“能源危機(jī)”談兩點建議．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

今年全球很多國家出現(xiàn)“非典”疫情．不少家庭為預(yù)防“非典”購買過氧乙酸溶液進(jìn)行家庭和環(huán)境消毒．如圖是市場銷售的過氧乙酸溶液的商標(biāo)，根據(jù)商標(biāo)完成下列計算：試求：
（1）過氧乙酸的相對分子質(zhì)量；
（2）過氧乙酸中氧元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)；
（3）某家庭需要配制過氧乙酸稀溶液4kg來進(jìn)行噴霧消毒，需要這種過氧乙酸消毒液多少kg？

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

A、B兩種固體物質(zhì)的溶解度曲線如圖所示．請回答：
（1）t1℃時，A物質(zhì)的溶解度為
 
g．
（2）t2℃時，A、B兩種物質(zhì)的溶解度
 
（填“相同”或“不同”）
（3）我國有些地區(qū)有一種說法：“冬天撈堿，夏天曬鹽”．這里的堿是指Na2CO3，鹽是指NaCl．那么，如圖中
 
（填A(yù)或B）的溶解度曲線與Na2CO3的溶解度曲線相似．夏天人們用上述方法從鹽湖中撈得的NaCl會含有少量的Na2CO3，要通過化學(xué)反應(yīng)獲得純凈的NaCl，應(yīng)選的試劑是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

如圖是“×××”補鈣劑商品標(biāo)簽圖．
我能根據(jù)標(biāo)簽信息完成下問題．
小蓉同學(xué)為測定其碳酸鈣的含量標(biāo)注是否屬實，她取出4片片劑，研碎后放入燒杯中，逐滴加入稀鹽酸，至不再放出氣體為止，共用去稀鹽酸36.50g，稱量燒杯中剩余物質(zhì)量為44.30g（不含燒杯質(zhì)量，假定鈣片其它成分不與鹽酸反應(yīng)．）
[反應(yīng)的化學(xué)方程式為：CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑，]
我來求出：
（1）生成二氧化碳的質(zhì)量．
（2）稀鹽酸中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)．
（3）通過計算判斷鈣片中碳酸鈣的含量標(biāo)注是否屬實．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

隨著科技的進(jìn)步，食品防腐技術(shù)在不斷發(fā)展．

（1）最為傳統(tǒng)的食品防腐技術(shù)是用食鹽腌制，以抑制細(xì)菌的滋生．食鹽主要成分的化學(xué)式為
 
．
（2）在包裝食品中放置抗氧化劑也是常用的方法，鐵粉是常用的抗氧化劑，俗稱“雙吸劑”，原因是
 
．
（3）在速食食品中添加防腐劑是常用的技術(shù)之一．亞硝酸鈉（NaNO2）是一種常用的防腐劑．結(jié)合右圖資料回答問題：
①食品添加亞硝酸鈉的量要嚴(yán)加控制，我國規(guī)定肉灌腸中亞硝酸鈉的最高添加標(biāo)準(zhǔn)為每千克食品含量不超過150毫克，以此計算，200g15%的亞硝酸鈉溶液至少可用于生產(chǎn)肉灌腸
 
千克．
②針對資料，小明設(shè)計如下實驗：
實驗A中觀察到的現(xiàn)象是
 
，反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
．實驗B觀察到的現(xiàn)象是
 
，小明設(shè)計上述兩個實驗的目的是
 
．
③亞硝酸鈉加熱分解放出的氣體不可能是
 
（填字母）．
A．NO2    B．NH3      C．N2      D．SO2．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

某學(xué)習(xí)小組為探究空氣中氧氣的含量，設(shè)計了如圖所示的裝置，根據(jù)裝置回答下列問題：
（1）用放大鏡聚焦使燃燒匙中過量的白磷燃燒，當(dāng)裝置冷卻到室溫時，可觀察到U形管右側(cè)水面的變化情況是
 
．
（2）通過這個實驗可以得出的結(jié)論是
 
．
（3）反應(yīng)完畢后，U形管右側(cè)剩余的氣體主要是
 
．
（4）為什么不能用木炭取代白磷做這個實驗：
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

從①空氣  ②葡萄糖  ③白醋  ④干冰  ⑤熟石灰  ⑥尿素  ⑦水等七種物質(zhì)中選擇符合下列題意的物質(zhì)并用其序號填空：
（1）最常見的溶劑是
 
；
（2）可作為建筑材料的是
 
；
（3）屬于有機(jī)物的是
 

（4）作為農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中一種高效氮肥的是
 
；
（5）屬于混合物的是
 
；
（6）可用于人工降雨的是
 
．

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同步練習(xí)冊答案