為了檢驗(yàn)CO2中是否混有氫氣和一氧化碳，某同學(xué)設(shè)計(jì)如下實(shí)驗(yàn)裝置：
（1）裝置A的作用是
 
，裝置B的作用是
 
，
（2）如果原氣體中混有氫氣，則裝置C中出現(xiàn)的現(xiàn)象是
 
，而D中的現(xiàn)象是
 
，
（3）如果D裝置中無(wú)明顯現(xiàn)象發(fā)生，裝置E中卻有白色沉淀生成，則氣體中一定混有
 
，
（4）由于一氧化碳具有
 
性，為了防止污染環(huán)境，所以E裝置出來(lái)的氣體應(yīng)如何處理
 
．
考點(diǎn)：常見氣體的檢驗(yàn)與除雜方法,一氧化碳的化學(xué)性質(zhì)
專題：物質(zhì)的檢驗(yàn)、鑒別與推斷
分析：檢驗(yàn)一氧化碳通常是讓它先生成二氧化碳，然后再用澄清石灰水去檢驗(yàn)二氧化碳，所以在檢驗(yàn)前必須將原來(lái)的二氧化碳除掉．檢驗(yàn)氫氣通常是讓它先生成水，然后再用無(wú)色硫酸銅去檢驗(yàn)水，所以在檢驗(yàn)前必須將可能有的水分除去．
解答：解：（1）該實(shí)驗(yàn)流程是：燒堿溶液可以吸收二氧化碳，所以A裝置用來(lái)吸收混合氣體中的二氧化碳；濃硫酸吸收從燒堿溶液中帶入的水分．
故答案為：吸收混合氣體中的二氧化碳；吸收水分．
（2）氫氣能夠還原氧化銅，所以如果原氣體中混有氫氣，則裝置C中出現(xiàn)的現(xiàn)象是黑色物質(zhì)變成紅色，而D中的現(xiàn)象是無(wú)色硫酸銅變成藍(lán)色．
故答案為：黑色物質(zhì)變成紅色；無(wú)色硫酸銅變成藍(lán)色．
（3）如果D裝置中無(wú)明顯現(xiàn)象發(fā)生，裝置E中卻有白色沉淀生成，則氣體中一定混有一氧化碳．
故答案為：一氧化碳．
（4）由于一氧化碳具有毒性，為了防止污染環(huán)境，所以E裝置出來(lái)的氣體應(yīng)如何處理可點(diǎn)燃．
故答案為：毒；可點(diǎn)燃．
點(diǎn)評(píng)：在驗(yàn)證混合氣體中有某一種氣體時(shí)一定要排除其他氣體的干擾，如本題中要驗(yàn)證一氧化碳必須把二氧化碳除完．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

如圖是某化學(xué)反應(yīng)的微觀模型示意圖，其中不同符號(hào)代表不同種原子．下列分析錯(cuò)誤的是（　　）
A、該化學(xué)反應(yīng)中共有兩種元素
B、反應(yīng)的本質(zhì)是原子的重新組合過程
C、分子是由原子構(gòu)成的
D、示意圖中的各物質(zhì)均屬于化合物

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

下列說法不正確的是（　　）
A、蔬菜、水果含有人體所需的維生素
B、蛋、奶、魚、肉富含的營(yíng)養(yǎng)素是蛋白質(zhì)
C、人體每天應(yīng)攝取大量的油脂
D、谷類富含的營(yíng)養(yǎng)素是糖類

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

某同學(xué)設(shè)計(jì)了一套制氫氣的實(shí)驗(yàn)裝置，并用排水法把氫氣收集在量筒中，用秒表每隔1分記錄氫氣的體積，結(jié)果如表（氫氣體積已折算成標(biāo)準(zhǔn)狀況）：
時(shí)間/分12345678
V（H2）/毫升100160200224224224224224
（1）反應(yīng)開始的2分內(nèi)每分平均產(chǎn)生氫氣的體積是
 
毫升．
（2）已知65克鋅與足量稀鹽酸反應(yīng)，可產(chǎn)生22.4升氫氣（標(biāo)準(zhǔn)狀況下），上述實(shí)驗(yàn)前共加入10克稀鹽酸，反應(yīng)后只用去一半，則參加反應(yīng)的鋅為
 
克，原鹽酸中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

水是生命之源，請(qǐng)回答下列問題．
（1）如圖1為電解水的裝置．用
 
來(lái)檢驗(yàn)b管中的氣體．b管中氣體與a管中氣體的體積比為
 
．實(shí)驗(yàn)時(shí)常在水中加入少量的硫酸，目的是
 
．
（2）如圖2是自來(lái)水廠凈水過程示意圖．

請(qǐng)根據(jù)圖示回答下列問題：
①自來(lái)水廠生產(chǎn)自來(lái)水時(shí)，使用的凈水方法有
 
；
A．沉淀    B．過濾    C．煮沸    D．蒸餾    E．吸附
②取水后加入絮凝劑（明礬）的作用是
 
；
③自來(lái)水廠常用二氧化氯進(jìn)行投藥消毒，二氧化氯的化學(xué)式為
 
．
④化學(xué)指標(biāo)中含有水源的硬度這項(xiàng)指標(biāo)，日常生活中如何區(qū)分硬水與軟水？請(qǐng)簡(jiǎn)述實(shí)驗(yàn)步驟與現(xiàn)象：
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

如圖是“×××”鈣片商品標(biāo)簽圖．

每片中至少含鈣元素的質(zhì)量為
 
克．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

低碳生活不僅是當(dāng)今社會(huì)的流行語(yǔ)，更是關(guān)系到人類未來(lái)的戰(zhàn)略選擇．
（1）“低碳經(jīng)濟(jì)”、“低碳生活”的重要含義之一就是節(jié)約化石能源，普及利用新能源，以減少二氧化碳的排放．過量排放二氧化碳到大氣中，會(huì)引起
 
效應(yīng)，使全球變暖．
（2）有二氧化碳生成的反應(yīng)很多（如圖1所示），請(qǐng)按要求寫出一個(gè)化學(xué)方程式：
①有二氧化碳生成的分解反應(yīng)：
 
；
②有二氧化碳生成的其它反應(yīng)（不屬于基本反應(yīng)類型）：
 
．
（3）實(shí)驗(yàn)室用石灰石（雜質(zhì)既不溶于水也不與稀鹽酸反應(yīng)）和稀鹽酸反應(yīng)制取二氧化碳．反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
，甲同學(xué)若用如圖2所示醫(yī)用塑料袋排空氣法收集CO2，則CO2導(dǎo)入端為
 
（填“a”或“b”）．制取二氧化碳實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，反應(yīng)容器中已無(wú)氣泡產(chǎn)生且產(chǎn)生的CO2全部逸出，但還有少量固體剩余．甲同學(xué)對(duì)反應(yīng)容器內(nèi)最終所得溶液的溶質(zhì)的成分進(jìn)行猜想：他認(rèn)為溶液中溶質(zhì)的成分有兩種可能
 
、
 
．
（4）乙同學(xué)用圖3裝置做以下實(shí)驗(yàn)：
打開膠塞向小試管內(nèi)加入一定量的干冰后將膠塞塞緊．觀察到燒杯①中的現(xiàn)象是：
 
，若大試管中液體X為滴加了幾滴酚酞的氫氧化鈉溶液，燒杯中液體Y為氯化鐵溶液，則大試管中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為：
 
，可能出現(xiàn)的現(xiàn)象
 
、
 
（假設(shè)恰好完全反應(yīng)）．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

某學(xué)生取一定量的氯酸鉀裝入試管中加熱，有氧氣放出，數(shù)分鐘后停止加熱，冷卻后得殘留在試管中的物質(zhì)的質(zhì)量是8.84克．接著向試管中加0.1克二氧化錳，繼續(xù)加熱至氯酸鉀完全分解，最后剩下的殘?jiān)|(zhì)量是6.06克，求未加二氧化錳時(shí)，氯酸鉀分解的質(zhì)量分?jǐn)?shù)．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

取20g某氯化鈉溶液，滴入足量硝酸銀溶液，得到0.04 mol白色沉淀．計(jì)算該氯化鈉溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)（根據(jù)化學(xué)方程式列式計(jì)算）．

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