12．下列圖示與對應的敘述相符的是（　　）
A．圖①表示向氫氧化銅和氫氧化鈉溶液的混合物中逐滴加入稀鹽酸
B．圖②表示探究過氧化氫制氧氣的反應中二氧化錳的作用
C．圖③表示向等質(zhì)量氧化鎂、碳酸鎂中分別加入等濃度的稀鹽酸
D．圖④表示20℃時，向一定量的接近飽和的硝酸鉀溶液中加入硝酸鉀固體

分析 解答本題可首先分析圖象所涉及的化學反應的實質(zhì)，其次分析圖象的起點和終點是否正確，最后分析圖象的變化趨勢是否合題意即可．

解答 解：A、表示向氫氧化銅和氫氧化鈉溶液的混合物中逐滴加入稀鹽酸，鹽酸先與氫氧化鈉反應，故沉淀一開始不變，后逐漸減少，正確；
B、等質(zhì)量的過氧化氫溶液制取氧氣，加不加催化劑只與反應的速率有關，生成的氧氣質(zhì)量最終相等，因此正確；
C、根據(jù)質(zhì)量守恒定律可知：兩者與同質(zhì)量、同質(zhì)量分數(shù)的稀鹽酸反應生成的氯化鎂質(zhì)量相等，由方程式MgCO3+2HCl═MgCl2+H2O+CO2↑、MgO+2HCl═MgCl2+H2O可得到生成相同質(zhì)量的氯化鎂時消耗碳酸鎂質(zhì)量應大于氧化鎂的質(zhì)量，而圖象反映的信息是生成相同質(zhì)量的氯化鎂時，氧化鎂的質(zhì)量更大一些，所以該圖象不能正確的反應該過程，故錯誤；
D、某溫度下，向一定量接近飽和的硝酸鉀溶液中不斷加入硝酸鉀晶體，很快就會達到飽和，不再溶解硝酸鉀晶體，圖象應為開始增加，飽和后溶液的質(zhì)量不再增加，所以不正確．
故選AB．

點評 此題涉及知識面廣，與圖象結(jié)合理解題意，增加思維空間，題的難度較大，因而能考查學生的知識面掌握程度．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：解答題

2．如圖1是實驗室常用氣體制備裝置，據(jù)圖回答問題：

（1）實驗室用高錳酸鉀制氧氣的化學方程式是2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑，應選擇的發(fā)生裝置是A（填字母代號），為保證實驗順利進行，裝置中還應添加一團棉花，如果選用如圖2裝置收集氧氣，氣體應從a（填“a”或“b”）端導入，若瓶中裝滿水，則氣體應從b端導入（填“a”或“b”）；
（2）實驗室用過氧化氫溶液和二氧化錳制取氧氣的化學方程式為2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑，某化學小組同學用20%的過氧化氫溶液和二氧化錳，并選用B裝置來制氧氣．實驗中，同學們發(fā)現(xiàn)不能得到平穩(wěn)的氧氣流．大家提出從兩個方面加以改進：
一是把發(fā)生裝置由B改為C，其理由是注射器能夠控制液體藥品的流量，從而可以控制反應速率，得到平穩(wěn)的氧氣流；
二是將過氧化氫溶液加水稀釋，溶液的稀釋須要經(jīng)過計算，量取，攪勻三個步驟；
如把50g質(zhì)量分數(shù)為20%的過氧化氫溶液稀釋成5%的過氧化氫溶液，需加水的質(zhì)量為150　　g，在稀釋過程中，除了燒杯外，還需要用到的儀器有①⑤⑥（填數(shù)字序號）；
①量筒   ②藥匙  ③試管  ④酒精燈  ⑤滴管  ⑥玻璃棒
（3）興趣小組的同學看到實驗室里還有大理石，想利用圖1中的C裝置和D裝置結(jié)合制備并收集一瓶二氧化碳，發(fā)生反應的方程式為CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑，某同學用澄清石灰水來檢驗生成的二氧化碳，看到澄清石灰水變渾濁，發(fā)生反應的方程式為Ca（OH）2+CO2═CaCO3↓+H2O．

查看答案和解析>>

科目：初中化學 來源： 題型：解答題

3．哥本哈根氣候大會的主要議題是二氧化碳排放問題，上海世博會也大力倡導“低碳”理念．汽車的燃料主要是汽油，汽油的成分復雜，本題用C8H18為代表．
（1）C8H18的相對分子質(zhì)量為114，將汽油完全燃燒的化學方程式補充完整：
2C8H18+25O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$16CO2+18 H2O
（2）公共汽車和出租車的耗油量（均以汽油為燃料）和載客量如下表：
公共汽車出租車
百公里耗油/kg17.19.12
平均載客量/人302
乘出租車行駛相同距離，人均排放二氧化碳是乘公共汽車的8倍．

查看答案和解析>>

科目：初中化學 來源： 題型：解答題

20．填寫化學用語：
①食鹽中的陽離子Na+；②要產(chǎn)生舞臺霧景可用CO2；
③含氧量最高的氧化物H2O2；④預防貧血可補充Fe元素．

查看答案和解析>>

科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

7．下列實驗現(xiàn)象描述正確的是（　�。�
A．白磷自燃產(chǎn)生大量的白色煙霧
B．鐵絲在氧氣中燃燒生成四氧化三鐵
C．木炭在氧氣中燃燒產(chǎn)生紅色火焰
D．一氧化碳還原氧化鐵，固體由紅棕色變?yōu)楹谏?/td>

查看答案和解析>>

科目：初中化學 來源： 題型：填空題

17．水是生命之源，“珍惜水、節(jié)約水、保護水”是每個公民的義務和責任．
（1）下列“水”屬于純凈物的是A（填序號）
A．蒸餾水      B．河水      C．自來水   D．石灰水
（2）用如圖甲裝置進行電解水的實驗，b中收集到的氣體是H2（或氫氣）．該實驗說明水是由氫、氧元素（或H、O元素）組成的．
（3）某同學自制如圖乙所示簡易凈水器，圖中活性炭的主要作用是吸附作用
（4）我國是淡水資源非常有限的國家，愛護水資源是每個公民的責任和義務．下列行為屬于浪費水的是A、D（填字母編號）；
A．洗手擦香皂時不關上水龍頭        B．用洗菜水澆花
C．農(nóng)業(yè)業(yè)常采用噴灌、滴灌          D．用自來水不斷為西瓜沖水降溫
（5）自然界中幾乎沒有純凈的水．下列措施不屬于水的凈化方法的是D（填字母編號）；
A．沉降      B．過濾      C．消毒         D．電解．

查看答案和解析>>

科目：初中化學 來源： 題型：解答題

4．某同學完成以膽礬為原料制取氧化銅固體實驗，并用氧化銅和氯酸鉀的混合物制氧氣，測量生成氧氣的體積．試回答：
（1）向CuSO4溶液中滴加NaOH溶液至不再產(chǎn)生沉淀，反應的化學方程式為CuSO4+2NaOH=Cu（OH）2↓+Na2SO4．
（2）將溶液和沉淀放入蒸發(fā)皿中加熱，直至沉淀全部變黑，冷卻后過濾．過濾時由于操作失誤，造成濾液渾濁，但濾紙尚未破損．造成濾液渾濁的原因可能是濾液高于濾紙邊緣．
（3）某同學設計了如圖所示的裝置，用于測量一定質(zhì)量的氯酸鉀在氧化銅催化作用下分解生成氧氣的體積．
①在試管中發(fā)生反應的化學方程式為2KClO3$\frac{\underline{\;氧化銅\;}}{△}$2KCl+3O2↑．
②檢查裝置氣密性后，將CuO和KClO3的混合物平鋪在試管底部，將量筒裝滿水倒扣在水槽中．后續(xù)操作的正確順序是（用下列操作中的部分或全部步驟代號回答）cabde．
a．用酒精燈給試管中的藥品加熱．
b．待有連續(xù)氣泡產(chǎn)生時，將導氣管出氣端管口伸入盛滿水的量筒內(nèi)
c．將導氣管出氣端管口伸入盛滿水的量筒內(nèi)
d．使量筒內(nèi)液面與水槽中液面持平，然后讀數(shù)
e．停止加熱，使試管冷卻至室溫（如圖，導管出口高于液面）
③按正確操作及順序完成實驗后，測得的氣體體積比理論值低，可能的原因是氧氣在水中有一定的溶解量．
（4）請寫出初中化學涉及的兩種不加熱不通電生成氧氣的化學反應（用化學方程式表示，反應物不得重復使用）：2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑，6CO2+6H2O→C6H12O6+6O2．

查看答案和解析>>

科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

1．面對淡水資源不足，人們應采用的最有效的措施是（　�。�
A．節(jié)約用水
B．減少耗水量大的工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)
C．將廢水污水及時排人江、河、湖、海
D．防治水源污染，合理開發(fā)水資源，合理使用淡水

查看答案和解析>>

科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

20．下列探究沒有意義的是（　�。�
A．探究高溫下碳與氧化銅反應的產(chǎn)物中是否含有一氧化碳
B．探究鈉與水的反應產(chǎn)生的氣體可能是氫氣
C．探究鎂條表面灰黑色的物質(zhì)可能只是氧化鎂
D．探究銅絲在酒精燈火焰上灼燒時出現(xiàn)的黑色物質(zhì)可能是炭黑

查看答案和解析>>

同步練習冊答案