【題目】現(xiàn)有如圖甲所示儀器和裝置,請回答下列問題:
(1)用加熱氯酸鉀和二氧化錳的方法制取一瓶較為純凈的氧氣,應(yīng)從圖甲中選用的儀器裝置是________(填字母編號)。該實驗的主要步驟有:①裝藥品 ②檢查裝置的氣密性、奂訜帷、軐⒀b置固定在鐵架臺上 ⑤熄滅酒精燈、奘占瘹怏w、邔(dǎo)管移出水槽,則正確的操作順序為_________,反應(yīng)的文字表達式為_________。
(2)某;瘜W(xué)興趣小組的同學(xué)利用如圖乙所示裝置進行實驗:
(實驗?zāi)康模┐致詼y定加熱2g高錳酸鉀所收集到的氧氣體積。
(反應(yīng)原理)高錳酸鉀制取氧氣的文字表達式為______
(裝置連接)為達到實驗?zāi)康,各裝置的正確連接順序是a→________(填接口的字母)→d。
(實驗現(xiàn)象)實驗過程中發(fā)現(xiàn)B瓶中的水變紅了,原因是____________
【答案】ABDEG ②①④③⑥⑦⑤ 氯酸鉀氯化鉀+氧氣 高錳酸鉀錳酸鉀+二氧化錳+氧氣 c→b 試管口沒有放棉花,導(dǎo)致高錳酸鉀通過導(dǎo)管進入瓶中
【解析】
(1)氯酸鉀和二氧化錳的方法制取氧氣需要進行加熱,故發(fā)生裝置選ABDG;氧氣密度大于空氣,不易溶于水,故可用向上排空氣法和排水法收集,若要收集較純凈的氧氣,則選用排水法收集,故收集裝置選E。故從圖甲中選用的儀器裝置是ABDEG;實驗的主要步驟是檢查裝置氣密性→裝藥品→將裝置固定在鐵架臺上→加熱→收集氣體→將導(dǎo)管移出水槽→熄滅酒精燈,故正確的操作順序為②①④③⑥⑦⑤;氯酸鉀和二氧化錳混合物加熱后生成氯化鉀和氧氣,其中二氧化錳為催化劑,反應(yīng)的文字表達式為氯酸鉀氯化鉀+氧氣;
(2)
反應(yīng)原理:高錳酸鉀受熱分解為錳酸鉀、二氧化錳和氧氣,文字表達式為高錳酸鉀錳酸鉀+二氧化錳+氧氣;
裝置連接:為達到實驗?zāi)康模餮b置的正確連接順序是a→c→b→d,生成的氧氣將水?dāng)D壓進量筒中,水的體積即為氧氣的體積;
實驗現(xiàn)象:實驗過程中發(fā)現(xiàn)B瓶中的水變紅了,原因是試管口沒有放棉花,導(dǎo)致高錳酸鉀通過導(dǎo)管進入瓶中,溶解在水中顯紅色。
科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】某某學(xué)習(xí)小組的同學(xué)對過氧化氫分解進行探究。
Ⅰ.(探究一)影響過氧化氫分解快慢的因素
分別取5mLH2O2溶液進行實驗,測定產(chǎn)生4mLO2所需時間,實驗結(jié)果記錄如下:
實驗序號 | H2O2溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)% | 溫度℃ | MnO2粉末用量/g | 反應(yīng)時間 |
① | 30 | 35 | 0 | t1 |
② | 30 | 55 | 0 | t2 |
③ | 5 | 20 | 0.1 | 3s |
④ | 15 | 20 | 0.1 | 1s |
(1)對比①②可知,其他條件相同時,溫度越高,過氧化氫分解越快,則t1______t2(填“>”“=”“<”)
(2)能說明過氧化氫分解快慢與溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)有關(guān)的實驗是_____(填實驗序號),合理的結(jié)論是__________。
(交流探討)MnO2屬于金屬氧化物,其它金屬氧化物能否起到類似MnO2的催化作用?
Ⅱ、(探究二)探究Fe2O3是否對過氧化氫分解起催化作用
操作步驟 | 實驗情況記錄 | 結(jié)論 | |
① | A試管上方帶火星的木條未復(fù)燃 B中出現(xiàn)氣泡快,帶火星的木條復(fù)燃 | Fe2O3_____(填“不影響”、“減慢”或“加快”)過氧化氫分解 | |
② | 將B試管中的混合物過濾,把濾渣烘干、_____。 | 固體質(zhì)量0.2g | Fe2O3質(zhì)量未變 |
小組的同學(xué)認(rèn)為要證明Fe2O3是催化劑,上述二個實驗還不夠,還需要再增加一個實驗,
a、該實驗的目的是:____________
b、請你設(shè)計實驗證明,簡要的寫出實驗步驟及實驗現(xiàn)象:_________。
(得出結(jié)論)過氧化氫分解快慢受溫度、濃度、催化劑等因素影響。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】實驗室中,利用下列裝置可以制取某些氣體,請回答下列問題。
(1)寫出上述標(biāo)號儀器的名稱①______; ②__________;
(2)向氣體發(fā)生裝置內(nèi)加入藥品前,應(yīng)該進行的操作是_________;
(3)林月用高錳酸鉀制取氧氣,她選擇上述裝置中的A作為發(fā)生裝置,你認(rèn)為A裝置中還缺少_________
(4)若實驗時用過氧化氫代替高錳酸鉀加熱制氧氣,優(yōu)點是______(填序號)
A.生成物中只有氧氣B.不需加熱C.需加熱
(5)實驗室若用雙氧水制取氧氣,選擇的發(fā)生裝置是__________;收集氧氣可選擇的裝置是_________
(6)小陽同學(xué)用加熱醋酸鈉和堿石灰(均為固體)的方法制取甲烷。甲烷是一種無色無味,難溶于水,密度比空氣小的氣體。小陽應(yīng)選擇的發(fā)生裝置是___,收集裝置是_____。(填字母)
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】推理是一種重要的化學(xué)思維方法,以下推理合理的是
A. 因為H2O和H2O2的組成元素相同,所以它們的化學(xué)性質(zhì)相同
B. 分子、原子都是不帶電的粒子,但是不帶電的粒子不一定是分子、原子
C. 氧氣具有供給呼吸的作用,因此人類最好在純凈的氧氣中生活
D. 分解反應(yīng)有兩種或兩種以上生成物,所以有兩種或兩種以上生成物的反應(yīng)一定是分解反應(yīng)
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】化學(xué)概念在邏輯上可能存在如圖所示的關(guān)系,例如:純凈物與混合物屬于并列關(guān)系。下列說法正確的是(____)
A.單質(zhì)與化合物屬于包含關(guān)系
B.化合物與氧化物屬于并列關(guān)系
C.氧化反應(yīng)與化合反應(yīng)屬于交叉關(guān)系
D.__________
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】研究表明Al3+在人體內(nèi)會阻止小腸壁對磷的吸收,使血液和其它組織內(nèi)磷的含量減少,造成記憶力減退,免疫功能下降,被世界衛(wèi)生組織確定為食品污染源之一。營養(yǎng)學(xué)家指出每天鋁的安全攝入量為每1千克體重0.7 mg(1 g = 1000 mg))。傳統(tǒng)食品加工過程中。一般在1kg面粉中加入1g明礬(已知:明礬的化學(xué)式為KAl(SO4)2·12H2O,其相對分子質(zhì)量是474)。請回答下列問題:
(1)1g明礬中含鋁元素_______mg。
(2)該200g食品中含鋁元素__________ mg 。
(3)體重為50 kg的某同學(xué),一天用該食品200g,他攝入的鋁量_______(選填“已”或“未”)超過安全攝入量。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】圖中A~F是初中化學(xué)常見的物質(zhì)。A和C為液體,且組成A和C的元素種類相同;B和D為氣體;藍(lán)色絮狀沉淀E加熱分解生成黑色固體F。圖中“—”表示兩端的物質(zhì)間能發(fā)生化學(xué)反應(yīng),“→”表示物質(zhì)間存在轉(zhuǎn)化關(guān)系,反應(yīng)條件、部分反應(yīng)物和生成物已略去。
(1)寫出化學(xué)式:A________,B________。
(2)寫出化學(xué)方程式: D → C __________, E → F __________。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】下圖是實驗室制取氣體的一些裝置,據(jù)圖回答有關(guān)問題。
(1)同學(xué)們已經(jīng)在實驗室體驗過用高錳酸鉀制氧氣的過程,請寫出該反應(yīng)的表達式_____;該反應(yīng)的發(fā)生裝置可選用上圖的_____,該裝置中試管口略向下傾斜的原因是________;但有同學(xué)提出該裝置有一處不完善的地方,請你指出_______。
(2)氧氣的收集裝置可選用C;也可選用裝置________,選擇該裝置的原因是__________,驗滿的方法為_________。有同學(xué)認(rèn)為可用裝置F收集一瓶氧氣,請問氧氣應(yīng)從______(填“a”或“b”)端進入。
(3)如果有同學(xué)想用過氧化氫溶液和二氧化錳混合制取氧氣,請問該同學(xué)可以選用上述發(fā)生裝置的_______,該反應(yīng)的表達式為___________。由于該反應(yīng)比較難操控,所以沒讓同學(xué)們用這組藥品在實驗室制取氧氣,但聰明的小美認(rèn)為只要把上圖中的_____和______組合作為發(fā)生裝置就可以獲得平穩(wěn)的氣流。
(4)實驗室在常溫下用顆粒狀大理石與稀鹽酸(液體)反應(yīng)制取可溶于水、密度比空氣大的二氧化碳?xì)怏w,請問制取二氧化碳?xì)怏w的發(fā)生裝置選用上圖的_____,收集裝置選用上圖的_____。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】根據(jù)以下微粒的結(jié)構(gòu)示意圖分析,下面說法中正確的是( )
A. ①、②表示同一種微粒 B. 微粒②在化學(xué)反應(yīng)中容易失去電子
C. ①、②、③都達到了穩(wěn)定結(jié)構(gòu) D. 微粒④的化學(xué)符號是:S
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