如圖是水的電解實(shí)驗(yàn)裝置圖．
（1）該實(shí)驗(yàn)中，與兩個(gè)電極相連的a、b兩支玻璃管中產(chǎn)生的氣體分別是        和         ，體積比約為           ，檢驗(yàn)a試管中的氣體用           ，現(xiàn)象是                 ；

檢驗(yàn)b試管中的氣體用           ，現(xiàn)象是                 ；

（2）該變化與水受熱變成水蒸氣有何不同？                                                 。

（3）該反應(yīng)的文字表達(dá)式為                              ，

屬于          反應(yīng)(基本類(lèi)型)。

（4）保持水的化學(xué)性質(zhì)的基本粒子是        ，在該實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，發(fā)生變化的粒子是           ，保持不變的粒子是          和        ，生成的新粒子是        和         ；

該實(shí)驗(yàn)證明，在化學(xué)反應(yīng)中        可再分，而      不能再分．

（5）下列行為，不利于保護(hù)水資源的是            （填序號(hào)）．
A．工業(yè)用水重復(fù)使用
B．大量使用化肥和農(nóng)藥
C．加強(qiáng)城市污水處理系統(tǒng)的建設(shè)
D．用噴灌方法給農(nóng)作物澆水．

（6）電解水的微觀過(guò)程可以用下圖表示：

你能從中獲得哪些化學(xué)信息？請(qǐng)至少寫(xiě)出4條。

                              ；                              。

 

                                ：                                 

 

 

 

 

 



（1）氫氣  氧氣  2:1  燃燒的木條  氣體燃燒，產(chǎn)生淡藍(lán)色的火焰  帶火星的木條  木條復(fù)燃

（2）前者是化學(xué)變化，水分子變了，產(chǎn)生了氫分子和氧分子。后者是物理變化，水分子沒(méi)變，改變的只是分子間的間隔和排列方式

通電

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


實(shí)驗(yàn)室混合KClO3和MnO2加熱制氧氣并回收MnO2和KCl，下列操作不規(guī)范的是

A．用裝置甲收集氧氣                B．用裝置乙溶解完全反應(yīng)后的固體

C．用裝置丙分離MnO2和KCl溶液    D．用裝置丁蒸發(fā)分離后的溶液得KCl晶體

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


人類(lèi)的生活、生產(chǎn)離不開(kāi)水．

（1）自然界的水都不是純水、自來(lái)水廠利用沉淀、     、吸附和消毒等方法凈化水．

（2）取某小區(qū)等量的自來(lái)水和直飲水，分別加入等量肥皂水并攪拌，發(fā)現(xiàn)直飲水中有大量泡沫，沒(méi)有浮渣，自來(lái)水中泡沫少且有浮渣，說(shuō)明直飲水的硬度較    （填“大”或“小”）．

（3）日常生活中使用硬水會(huì)帶來(lái)許多麻煩，家庭生活中既能降低水的硬度，又能殺菌消毒的方法是         ．

（4）某同學(xué)探究水的組成，按圖C所示做電解水的實(shí)驗(yàn)．實(shí)驗(yàn)開(kāi)始后發(fā)現(xiàn)同極都有氣泡冒出，為檢驗(yàn)b中氣體，打開(kāi)活塞．用燃著的木條靠近管口，可以觀察到現(xiàn)象是                 ．電解水反應(yīng)的化學(xué)方程式為                        ，實(shí)驗(yàn)證明水是由             組成的．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


某同學(xué)用托盤(pán)天平稱(chēng)取16.5g藥品，在稱(chēng)量中發(fā)現(xiàn)指針向左偏轉(zhuǎn)，他應(yīng)該（　�。�

A．加藥品   B．減少藥品  C．加砝碼  D．調(diào)節(jié)平衡螺母

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


向硫酸銅溶液中滴加氫氧化鈉，我們會(huì)觀察到        ，  寫(xiě)出鎂條燃燒的文字表達(dá)式                  

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


太湖水經(jīng)蘇州胥江水廠處理的大致流程如下．

（1）從沉淀池中出來(lái)的水經(jīng)過(guò)沙濾池的操作稱(chēng)為：　　．經(jīng)沙濾池后的水在滅菌池中被通入的臭氧（O3）進(jìn)行殺菌處理，再經(jīng)一系列后續(xù)處理成為自來(lái)水進(jìn)入千家萬(wàn)戶；在深度處理區(qū)，炭濾池中活性炭的作用是：　　

（2）有人做了如下的甲、乙2個(gè)實(shí)驗(yàn)．因在乙實(shí)驗(yàn)中得到一些有色沉淀，于是就說(shuō)“自來(lái)水沒(méi)有純水好”．某校興趣小組同學(xué)為驗(yàn)證上述說(shuō)法的真?zhèn)危衷鲎隽吮投?個(gè)對(duì)比試驗(yàn)（均在室溫下）

項(xiàng)目

甲

乙

丙

丁

與電源正極相連的電極附近區(qū)域

現(xiàn)象不明顯

有小氣泡產(chǎn)生，漸有有色沉淀生成，沉淀顏色逐漸加深

有刺激性氣味的較多氣泡產(chǎn)生，且有許多有色沉淀生成

有小氣泡產(chǎn)生

與電源負(fù)極相連的電極附近區(qū)域

現(xiàn)象不明顯

有小氣泡產(chǎn)生

有較多氣泡產(chǎn)生

有小氣泡產(chǎn)生，漸有少量沉淀生成

①上述實(shí)驗(yàn)中能量轉(zhuǎn)換的形式為　．

②由上述4個(gè)對(duì)比試驗(yàn)可知：　　裝置（填序號(hào)）中水樣的導(dǎo)電能力最強(qiáng)．在上述對(duì)比試驗(yàn)中，生成有色沉淀的主要原因是：　　

（3）水廠的檢測(cè)人員用渾濁度儀測(cè)出該廠自來(lái)水中顆粒物的量為0.55；用pH儀測(cè)出水質(zhì)的　　度為7.66，此時(shí)水質(zhì)呈弱　　性．這是因?yàn)樽詠?lái)水中含有了多種天然水溶解的對(duì)人體有益的微量元素的緣故．且在合格標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


下列有關(guān)二氧化碳的說(shuō)法正確的是（　�。�

　

A．

二氧化碳是引發(fā)酸雨的“罪魁”

B．

二氧化碳固體可用于人工降雨

　

C．

二氧化碳可使紫色石蕊試液變藍(lán)

D．

二氧化碳有毒不能制作碳酸飲料

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


“保護(hù)環(huán)境，從我做起”．以下做法不利于環(huán)境保護(hù)的是（　�。�

A．隨意丟棄廢舊電池

B．不用或少用含磷洗滌劑

C．垃圾分類(lèi)回收

D．實(shí)驗(yàn)時(shí)在不影響實(shí)驗(yàn)效果的前提下盡可能減少藥品用量

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


研究發(fā)現(xiàn)，蒼蠅體內(nèi)能產(chǎn)生抗細(xì)菌感染的過(guò)氧化氫（H2O2）。試比較過(guò)氧化氫與水的元素組成和分子構(gòu)成，并說(shuō)明它們化學(xué)性質(zhì)不同的原因。

                                                                              

                                                                                

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