完成下列實(shí)驗(yàn)報(bào)告:
實(shí)驗(yàn)操作實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)分析及結(jié)論
取一枝蠟燭,用小刀切下一小塊,把它放在水中蠟燭
 
水面上
石蠟的密度比水
 
把一根火柴梗放在蠟燭的火焰中約一秒后取出,可以看到火柴梗的
 

處最先炭化.
蠟燭火焰的
 
溫度最高
把一只干燥的冷燒杯罩在蠟燭火焰上方.觀察到燒杯內(nèi)壁出現(xiàn)
 
說明蠟燭燃燒時(shí)有
 

生成
用排水法收集呼出的氣體剛開始時(shí),見到
 
進(jìn)入瓶中,當(dāng)見到
 
從瓶口冒出時(shí),停止收集.
用排水集氣法收集氣體時(shí),判斷氣體已集滿的依據(jù)是
 
考點(diǎn):蠟燭燃燒實(shí)驗(yàn),吸入空氣與呼出氣體的比較
專題:填寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告題
分析:(1)根據(jù)已有知識(shí)----蠟燭能浮在水面上,比較蠟燭和水的密度;
(2)根據(jù)溫度越高,火柴梗易被炭化分析并得出結(jié)論.;
(3)依據(jù)蠟燭燃燒的現(xiàn)象,及生成物分析解答.
(4)呼出的氣體難溶于水,可以利用排水法收集,據(jù)此分析回答.
解答:解:(1)由于蠟燭浮在水面上,說明石蠟的密度比水;
(2)蠟燭火焰分為外焰、內(nèi)焰、焰心三層;由于溫度越高,火柴梗易被炭化.所以,看到火柴梗的接觸外焰處最先變黑,說明蠟燭火焰的外焰溫度最高;
(3)據(jù)已知知識(shí)石蠟燃燒產(chǎn)物是二氧化碳與水,干燥的小燒杯可用來檢驗(yàn)是否生成水;
(4)由于呼出的氣體難溶于水,可以利用排水法收集,方法是:將集氣瓶裝滿水,倒立在水槽中,將軟塑料管小心地插入集氣瓶,并向集氣瓶中緩緩吹氣,剛開始見到氣體進(jìn)入瓶中,直到集氣瓶內(nèi)大量氣泡從瓶口逸出說明充滿呼出的氣體,在水下用玻璃片將瓶口蓋住,取出正放在桌面上.

故答案為:
實(shí)驗(yàn)操作實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)分析及結(jié)論
取一枝蠟燭,用小刀切下一小塊,把它放在水中蠟燭漂浮在水面上石蠟的密度比水小
把一根火柴梗放在蠟燭的火焰中約一秒后取出,可以看到火柴梗的 接觸外焰
處最先炭化.
蠟燭火焰的外焰溫度最高
把一只干燥的冷燒杯罩在蠟燭火焰上方.觀察到燒杯內(nèi)壁出現(xiàn)水霧說明蠟燭燃燒時(shí)有 水
生成
用排水法收集呼出的氣體剛開始時(shí),見到氣體進(jìn)入瓶中,當(dāng)見到 氣泡從瓶口冒出時(shí),停止收集.用排水集氣法收集氣體時(shí),判斷氣體已集滿的依據(jù)是大量氣泡從瓶口逸出
點(diǎn)評(píng):本題主要測試學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力和方法的掌握情況,以及學(xué)生對(duì)石蠟的性質(zhì)的了解,如果學(xué)生了解石蠟的成分,并能正確分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,就能正確解答.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

如圖是用比例模型來表示物質(zhì)間發(fā)生化學(xué)變化的微觀示意圖.圖中分別表示兩種元素的原子,能用該圖示表示的化學(xué)反應(yīng)是( 。
A、2H2+O2
 點(diǎn)燃 
.
 
2H2O
B、CO2+H2O
 點(diǎn)燃 
.
 
H2CO3
C、2CO+O2
 點(diǎn)燃 
.
 
2CO2
D、H2+Cl2═2HCl

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

根據(jù)如圖6種微粒結(jié)構(gòu)圖回答問題.

 
 ②
 
.③
 
    ④
 
  ⑤
 
 ⑥
 
;
(1)填寫各粒子對(duì)應(yīng)的符號(hào).
(2)能形成氯化鈉的是
 
(填序號(hào)).
(3)屬于陽離子的是
 
(填序號(hào)).
(4)已知微粒 ③的相對(duì)原子質(zhì)量是36,則該原子核中的中子數(shù)是
 

(5)⑥的元素在周期表中的第
 
 周期.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

實(shí)驗(yàn)室常用加熱氯酸鉀與二氧化錳混合物的方法制取氣氧氣,寫出反應(yīng)的文字表達(dá)式:
 
.小芳發(fā)現(xiàn),氯酸鉀與氧化銅混合加熱,也能較快產(chǎn)生氧氣,于是進(jìn)行如下探究:
【提出猜想】除二氧化錳、氧化銅外,氧化鐵也可以作氯酸鉀分解的催化劑.
【完成實(shí)驗(yàn)】按下表進(jìn)行實(shí)驗(yàn),燕測定分解溫度(分解溫度越低,催化效果越好).
實(shí)驗(yàn)編號(hào)實(shí) 驗(yàn) 藥 品分解溫度/℃
氯酸鉀580
氯酸鉀、二氧化錳(質(zhì)量1:1)350
氯酸鉀、氧化銅(質(zhì)量比1:1)370
氯酸鉀、氧化鐵(質(zhì)量比1:1)390
【分析數(shù)據(jù)、得出結(jié)論】①由實(shí)驗(yàn)
 
與實(shí)驗(yàn)④對(duì)比,證明猜想合理.
(1)實(shí)驗(yàn)所用的三種金屬氧化物,催化效果最好的是
 

【反思】
(1)若要證明氧化鐵是該反應(yīng)的催化劑,還要驗(yàn)證它在化學(xué)反應(yīng)前后質(zhì)量和
 
不變.顆粒大小可能影響催化效果,猜設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行驗(yàn)證:
 

(2)同種催化劑,還有哪些因素可能影響催化效果,請(qǐng)你再探究(探究一種因素即可)
提出假設(shè):
 
;
設(shè)計(jì)方案:
 
;
得出結(jié)論:
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

根據(jù)如圖回答問題:

(1)寫出標(biāo)有①、②的兩種儀器的名稱:①
 
,②
 
;
(2)實(shí)驗(yàn)室用用高錳酸鉀制取氧氣時(shí)應(yīng)選擇以上裝置中的
 
(填序號(hào),下同)作氣體發(fā)生裝置,如果要收集較純凈的氧氣,應(yīng)選擇以上的
 
作為收集裝置.請(qǐng)寫出實(shí)驗(yàn)室用氯酸鉀和二氧化錳制取氧氣的文字表達(dá)式
 

(3)收集氣體的方法中:
①排水法(適用于
 
溶于水的氣體)
②向上排空氣法(適用于密度
 
空氣的氣體)

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

生活離不開化學(xué),化學(xué)服務(wù)于生活.下面對(duì)日常生活中一些事實(shí)的解釋,不正確的是(  )
A、用保鮮膜蓋住食物保鮮防干是因?yàn)楸ur膜不透氣,防止水分散失
B、用空杯子罩住燃著的蠟燭后不久熄滅是因?yàn)槿鄙傺鯕?/span>
C、人吹滅蠟燭是因?yàn)槿撕舫龅臍怏w中含有大量的水蒸氣
D、蛋黃派充氣包裝選用氮?dú)馐菫榱朔乐故澄锱c氧氣接觸而變質(zhì)

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

某校化學(xué)興趣小組就空氣中氧氣的含量進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究:
【集體討論】
(1)討論后同學(xué)們認(rèn)為,選擇的藥品既要能消耗氧氣,又不會(huì)跟空氣中的其它成分反應(yīng),而且生成物為固體.他們應(yīng)該選擇(填編號(hào))
 

A.蠟燭      B.紅磷      C.硫粉      D.鐵絲
寫出用該藥品進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式
 

(2)小組同學(xué)共同設(shè)計(jì)了如圖1的兩套裝置,你認(rèn)為合理的是(填編號(hào))
 


【分組實(shí)驗(yàn)】在討論的基礎(chǔ)上,他們分組進(jìn)行了實(shí)驗(yàn).
【數(shù)據(jù)分析】實(shí)驗(yàn)結(jié)束后,整理數(shù)據(jù)如下:(注:集氣瓶容積為100mL)
組    別123456
進(jìn)入集氣瓶中水的體積(mL)202119202218
(3)通過對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的交流,大多數(shù)同學(xué)都驗(yàn)證出氧氣約占空氣體積的
 
.通過實(shí)驗(yàn)還可以推斷集氣瓶中剩余氣體的性質(zhì)是
 

【實(shí)驗(yàn)拓展】
(4)如圖2為小芳同學(xué)設(shè)計(jì)的趣味實(shí)驗(yàn),甲、乙兩集氣瓶內(nèi)充滿空氣,點(diǎn)燃燃燒匙內(nèi)足量的紅磷和足量的木炭后迅速插入集氣瓶內(nèi)并塞緊橡皮塞(整個(gè)裝置氣密性良好),燃燒結(jié)束冷卻到室溫打開彈簧夾,觀察到
 
,原因是
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

關(guān)于分子的敘述正確的是( 。
A、一切物質(zhì)都是由分子構(gòu)成的
B、由分子構(gòu)成的物質(zhì)發(fā)生化學(xué)變化時(shí),分子本身沒有改變
C、分子是保持物質(zhì)性質(zhì)的最小粒子
D、由同種分子構(gòu)成的物質(zhì)一定是純凈物

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

如圖是小明同學(xué)設(shè)計(jì)的質(zhì)量守恒定律的驗(yàn)證實(shí)驗(yàn).請(qǐng)根據(jù)圖示進(jìn)行思考回答(假設(shè)藥品混合前質(zhì)量為m、混合后質(zhì)量為m):藥品混合前、后質(zhì)量關(guān)系為m>m,請(qǐng)解釋原因:
 
.若要讓此實(shí)驗(yàn)測的m=m,如何改進(jìn)此裝置
 
.(可圖示)

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