【題目】有A、B、C、D四種物質(zhì)，A是無色無味的氣體；B在A中燃燒發(fā)出明亮的藍(lán)紫色火焰，同時(shí)生成一種無色有刺激性氣味的氣體C；D是一種無色的氣體，把D通入澄清的石灰水中，石灰水變渾濁。試判斷：

（1）A、B、C、D各是什么物質(zhì)？請(qǐng)將答案填在空格內(nèi)：A是________；B是________；C是________；D是________。

（2）寫出B在A中燃燒反應(yīng)的文字表達(dá)式____________________________；該反應(yīng)的基本類型是__________________________________反應(yīng)。

【答案】氧氣 硫 二氧化硫 二氧化碳 硫+氧氣二氧化硫 化合

【解析】

A是無色無味的氣體；B在A中燃燒發(fā)出明亮的藍(lán)紫色火焰，同時(shí)生成一種無色有刺激性氣味的氣體C；則，A是氧氣，B是硫，C是二氧化硫，D是一種無色的氣體，把D通入澄清的石灰水中，石灰水變渾濁，則D是二氧化碳?xì)怏w。

（1）A、B、C、D各是什么物質(zhì)？請(qǐng)將答案填在空格內(nèi)：A是氧氣；B是硫；C是二氧化硫；D是二氧化碳：

（2）寫出B在A中（硫在氧氣）燃燒反應(yīng)的文字表達(dá)式硫+氧氣二氧化硫；該反應(yīng)符合“多變一”，屬于化合反應(yīng)。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】“宏觀辨識(shí)與微觀探析”’是化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)之一，化學(xué)學(xué)習(xí)要讓學(xué)生既能夠“見微知著”，也能夠“見著知微”。金屬鈉在氯氣中燃燒生成氯化鈉，如圖為氯化鈉形成的示意圖。

根據(jù)所給信息，請(qǐng)回答：

（1）鈉原子的核外電子層數(shù)是_____，在化學(xué)反應(yīng)中易_____（填“得到”或“失去”）電子。

（2）元素的化學(xué)性質(zhì)主要是由原子的_____決定的。

（3）化學(xué)反應(yīng)前后，氯元素的化合價(jià)為_____。

（4）構(gòu)成氯化鈉的離子是_____（填微粒符號(hào)）。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】A、B、C、D、E、F六種物質(zhì)之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系如圖所示，其中A為氣體單質(zhì)，B為黑色固體，D為紅色金屬單質(zhì)，E可用于實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳

試回答：

（1）若F為一種有毒氣體，則B與F發(fā)生反應(yīng)的現(xiàn)象為___________________；

（2）若B與F之間發(fā)生置換反應(yīng)，則反應(yīng)的化學(xué)方程式為_____________；

（3）反應(yīng)E→C的反應(yīng)方程式________________________；

（4）寫出C物質(zhì)的一種用途______________________。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】如圖表示元素的化合價(jià)與物質(zhì)類別關(guān)系。若它表示氮元素的部分關(guān)系圖。則:

（1）A點(diǎn)對(duì)應(yīng)的物質(zhì)類別是__________；C點(diǎn)表示物質(zhì)的化學(xué)式為______。

（2）某化合物的化學(xué)式為KNO3，它代表的點(diǎn)是_______(填字母)；寫出由A點(diǎn)表示的物質(zhì)與氧氣在放電條件下發(fā)生反應(yīng)生成B的化學(xué)方程式____。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】為測定石灰石樣品中碳酸鈣的質(zhì)量分?jǐn)?shù)，某學(xué)習(xí)小組進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)探究：取10g石灰石樣品放入燒杯中，加入稀鹽酸至不再產(chǎn)生氣泡（石灰石中的雜質(zhì)不溶于水，也不反應(yīng)），并繪制了加入稀鹽酸的質(zhì)量與放出氣體質(zhì)量的坐標(biāo)圖（見圖）

（1）碳酸鈣完全反應(yīng)應(yīng)用去稀鹽酸的質(zhì)量為_______。

（2）求該石灰石樣品中碳酸鈣的質(zhì)量分?jǐn)?shù)_______。

（3）請(qǐng)畫出以稀鹽酸質(zhì)量為橫坐標(biāo)、石灰石剩余固體質(zhì)量為縱坐標(biāo)的變化圖像_______。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】根據(jù)下圖所示的實(shí)驗(yàn)回答問題。

（1）甲是同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)的一個(gè)探究性實(shí)驗(yàn)，該實(shí)驗(yàn)的目的是_________，實(shí)驗(yàn)中涉及的反應(yīng)的化學(xué)方程式為________。

（2）乙中能夠說明CO2的一條物理性質(zhì)是_____；能證明CO2與氫氧化鈉溶液反應(yīng)的現(xiàn)象是_______。

（3）丙是驗(yàn)證質(zhì)量守恒定律的實(shí)驗(yàn)。若實(shí)驗(yàn)中紅磷用量太少，對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果_______(填“有”或“無”)影響。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】

（1）實(shí)驗(yàn)室中也常用高錳酸鉀加熱分解制取氧氣。寫出它的化學(xué)反應(yīng)方程式（或文字表達(dá)式）：_____，該反應(yīng)屬于_____反應(yīng)。

（2）實(shí)驗(yàn)室里還會(huì)通過分解過氧化氫(H2O2)的方法制取氧氣。寫出該反應(yīng)的化學(xué)反應(yīng)方程式或文字表達(dá)式______，此時(shí)應(yīng)該選用上圖中的________作為發(fā)生裝置。收集氧氣的裝置可以用_______。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】根據(jù)下列裝置圖，按要求回答有關(guān)問題：

（1）寫出圖中帶有標(biāo)號(hào)儀器的名稱：a__________________。

（2）實(shí)驗(yàn)室用分解過氧化氫溶液的方法制取氧氣應(yīng)選用的發(fā)生裝置為________________（填序號(hào)），反應(yīng)的文字表達(dá)式為__________________；檢驗(yàn)氧氣已經(jīng)收集滿的方法是__________________。

（3）實(shí)驗(yàn)室用加熱氯酸鉀和二氧化錳混合物的方法制取并收集較干燥的氧氣時(shí)，應(yīng)選用的裝置是____________（填序號(hào)），實(shí)驗(yàn)室用加熱高錳酸鉀的方法制取并用排水法收集氧氣，發(fā)現(xiàn)水槽中的水變紅了，可能的原因是________________________，停止加熱時(shí)，應(yīng)先將導(dǎo)管移出水面，然后再_________________。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】如圖所示是一些制取氣體的發(fā)生裝置和收集裝置。

（1）指出標(biāo)號(hào)①的儀器名稱__________；

（2）實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳選用的發(fā)生裝置和收集裝置為______（填序號(hào)），反應(yīng)的化學(xué)方程式為___________。

（3）塊狀固體加入試管中的方法是__________。

（4）檢驗(yàn)二氧化碳?xì)怏w是否收集滿的方法是_______。

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