充分燃燒1kg天然氣和煤所產(chǎn)生的CO2和SO2氣體的質(zhì)量如圖所示
（1）請(qǐng)你分析比較后就對(duì)環(huán)境的影響方面談?wù)勀愕慕Y(jié)論和看法
 
；
（2）針對(duì)這種情況，你的一點(diǎn)建議是
 
．
考點(diǎn)：常用燃料的使用與其對(duì)環(huán)境的影響
專題：化學(xué)與能源
分析：（1）由充分燃燒1kg天然氣和煤所產(chǎn)生的CO2和SO2氣體的質(zhì)量圖，判斷等質(zhì)量的天然氣和煤產(chǎn)生二氧化碳和二氧化硫的質(zhì)量，進(jìn)而進(jìn)行分析解答．
（2）根據(jù)防治酸雨的措施進(jìn)行分析解答．
解答：解：（1）由充分燃燒1kg天然氣和煤所產(chǎn)生的CO2和SO2氣體的質(zhì)量圖，等質(zhì)量的天然氣和煤燃燒產(chǎn)生的二氧化碳幾乎相同，煤燃燒產(chǎn)生的二氧化硫比天然氣多，SO2氣體的大量排放會(huì)形成酸雨，
（2）減少使用煤等化石燃料，煤脫硫后再使用，發(fā)利用新能源等，有利于防治酸雨．
故答案為：（1）等質(zhì)量的煤和天然氣燃燒產(chǎn)生的二氧化碳幾乎相同，等質(zhì)量的煤燃燒產(chǎn)生的二氧化硫比天然氣多，煤燃燒對(duì)環(huán)境的影響較大（或更易產(chǎn)生酸雨）．
（或天然氣燃燒對(duì)環(huán)境影響較小或都能使空氣中二氧化碳含量升高，造成溫室效應(yīng)）（1分）
（2）煤脫硫后再使用等（合理即可）．
點(diǎn)評(píng)：本題難度不大，掌握常用燃料燃燒對(duì)環(huán)境的影響、防治酸雨的措施等是正確解答本題的關(guān)鍵．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

為驗(yàn)證三種金屬的活動(dòng)性強(qiáng)弱，某化學(xué)興趣小組設(shè)計(jì)了下列四個(gè)實(shí)驗(yàn)，其中不必進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)是（　�。�
A、Mg與稀鹽酸
B、Cu與稀鹽酸
C、Ag與稀鹽酸
D、Cu與AgNO3溶液

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下列基本實(shí)驗(yàn)操作中，正確的是（　�。�
A、
B、
C、
D、

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

現(xiàn)有以下裝置、儀器．請(qǐng)根據(jù)要求回答問題：
（1）儀器①的名稱是
 
．
（2）圖A是實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣的裝置，為使試管口略向下傾斜，應(yīng)該調(diào)節(jié)的螺絲是
 
（選填“a”、“b”或“c”），裝置改正后試管中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式是
 
．
（3）實(shí)驗(yàn)室用過氧化氫溶液分解制取O2，若要控制反應(yīng)速率獲得平穩(wěn)氣流，應(yīng)選用
 
（從A至D選填序號(hào)）作為氣體發(fā)生裝置．
（4）D裝置作為制取CO2的發(fā)生裝置時(shí)，可以隨時(shí)控制的反應(yīng)停止和發(fā)生．從E至H選擇
 
（填序號(hào)）也可以組裝成一個(gè)可隨時(shí)使反應(yīng)停止和發(fā)生的氣體發(fā)生裝置．
（5）若用如圖甲除去CO中的CO2，瓶中裝入的試劑最好是
 
（選填數(shù)字：①．燒堿溶液   ②．濃硫酸
③．澄清石灰水），氣體從
 
（選填“d”或“e”）通入． 
（6）如圖乙裝置中容器Ⅰ、Ⅱ都盛等體積CO2，分別用注射器向兩個(gè)容器中注入等量的水和NaOH溶液，觀察到
 
現(xiàn)象，說明CO2能與NaOH溶液發(fā)生反應(yīng)．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

請(qǐng)用所學(xué)的知識(shí)回答下列問題：
（1）以氧原子為例回答問題：構(gòu)成原子的粒子有哪幾種？它們是怎樣構(gòu)成原子的？
（2）葡萄糖在人體組織中緩慢氧化放出熱量，這是人類生命活動(dòng)所需能量的重要來源之一．葡萄糖的化學(xué)式為C6H12O6，從葡萄糖的化學(xué)式你能總結(jié)出哪些信息？

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

“五?一”小長(zhǎng)假后，小剛和小敏帶著快樂的心情返回學(xué)校．當(dāng)他們來到實(shí)驗(yàn)室時(shí)，意外地發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)桌上有一瓶敞口放置的氫氧化鈉固體，由此，激發(fā)了他們的探究欲望．

【提出問題】這瓶氫氧化鈉固體是否變質(zhì)？氫氧化鈉露置在空氣中變質(zhì)的原因是
 
（用化學(xué)方程式表示）．
【提出猜想】
猜想一：沒有變質(zhì)；
猜想二：部分變質(zhì)；
猜想三：全部變質(zhì)．
【實(shí)驗(yàn)探究】小剛和小強(qiáng)設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)方案：
小剛：取少量樣品加適量蒸餾水配成溶液后，滴入幾滴酚酞溶液，若觀察到溶液變紅色，證明該瓶氫氧化鈉固體沒有變質(zhì)．
小敏認(rèn)為小剛的結(jié)論是錯(cuò)誤的，理由是
 
．于是小敏進(jìn)行了如圖實(shí)驗(yàn)：
（1）上述實(shí)驗(yàn)操作④的名稱
 
，其中玻璃棒的作用
 
．
（2）步驟③中加過量氯化鈣溶液的目的是
 
．
（3）步驟⑤中，小敏用潔凈干燥的玻璃棒蘸取該溶液滴到濕潤(rùn)的pH試紙上，測(cè)得pH=10，他判斷猜想二是正確的．對(duì)他的操作方法、測(cè)量結(jié)果及結(jié)論的評(píng)價(jià)，正確的是
 
．
A．方法正確，結(jié)果正確，且結(jié)論正確
B．方法正確，結(jié)果正確，結(jié)論不正確
C．方法不正確，結(jié)果偏大，但結(jié)論正確
D．方法不正確，結(jié)果偏小，但結(jié)論正確
【交流反思】
（1）在實(shí)驗(yàn)室里氫氧化鈉需要密封保存．藥品密封保存的原因很多，請(qǐng)你寫出濃硫酸需要密封保存的原因
 
．
（2）下列物質(zhì)能替代小敏實(shí)驗(yàn)中CaCl2溶液的是
 
（填序號(hào)）．
①BaCl2溶液、②Ca（NO3）2溶液、③Ca（OH）2溶液、④Ba（OH）2溶液．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

某同學(xué)利用“多米諾骨牌”效應(yīng)，設(shè)計(jì)了如圖氣體制取與性質(zhì)驗(yàn)證的組合實(shí)驗(yàn)，打開A中分液漏斗的活塞，很快看到E中導(dǎo)管口有氣泡冒出，且溶液由紫色變紅色．請(qǐng)看圖回答問題：

（1）A中反應(yīng)的化學(xué)方程式
 
，B中白磷不燃燒，原因是
 
；
（2）C中看到的現(xiàn)象是
 
；
（3）用化學(xué)方程式表示E中顏色變化的原因
 
，用F裝置收集氣體的依據(jù)是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

同學(xué)們總結(jié)了氧氣和二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制法，并利用如圖裝置進(jìn)行練習(xí)和拓展．

知識(shí)總結(jié)：
【反應(yīng)原理】
用氯酸鉀和二氧化錳混合加熱制取氧氣的化學(xué)方程式為
 
，用大理石與稀鹽酸制取二氧化碳的化學(xué)方程式為
 
．
【氣體制備】
氯酸鉀和二氧化錳混合制取氧氣，選擇的發(fā)生裝置為
 
（填編號(hào)，下同），用于大理石與稀鹽酸制取二氧化碳的發(fā)生裝置C優(yōu)于B的原因是
 
．
【氣體收集】實(shí)驗(yàn)室收集CO2的裝置是
 
，選擇的理由
 
．
【實(shí)驗(yàn)步驟及注意事項(xiàng)】氯酸鉀和二氧化錳混合加熱制取氧氣主要的實(shí)驗(yàn)步驟有：①加熱 ②裝藥品并固定儀器 ③檢查裝置的氣密性 ④用排水法收集氧氣 ⑤停止加熱 ⑥將導(dǎo)管從水槽中取出正確的操作順序是
 
；A裝置中試管口略向下傾斜的原因是
 
；用排水法收集氧氣，開始收集的適宜時(shí)刻是
 
．
【氣體驗(yàn)滿】檢驗(yàn)CO2是否收集滿的方法是
 
．
【氣體檢驗(yàn)】檢驗(yàn)瓶中氣體是否為O2的方法是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

某同學(xué)模擬煉鐵原理，用如圖所示裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)（玻璃管中Fe2O3質(zhì)量為16g，瓶中NaOH溶液質(zhì)量為186.8g，假設(shè)每個(gè)裝置反應(yīng)是徹底的）．

（1）硬質(zhì)玻管中反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
，可證明有鐵生成的現(xiàn)象或?qū)嶒?yàn)有
 
（填序號(hào)）．
①紅色固體變黑           ②瓶中NaOH溶液變渾濁 
③導(dǎo)管末端處有藍(lán)色火焰    ④用磁鐵靠近玻璃管上方
⑤取少許反應(yīng)后的固體物質(zhì)加入適量的稀鹽酸
（2）反應(yīng)中生成的CO2質(zhì)量為
 
g．
（3）實(shí)驗(yàn)結(jié)束后瓶中所得溶液溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為多少？

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同步練習(xí)冊(cè)答案