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9.寫出下列反應的化學方程式,并在括號內注明基本反應類型:
(1)過氧化氫溶液中加入硫酸銅2H2O2$\frac{\underline{\;CuSO_{4}\;}}{\;}$2H2O+O2↑,(分解)反應;
(2)生石灰投入水中CaO+H2O═Ca(OH)2,(化合)反應;
(3)一氧化碳高溫還原四氧化三鐵Fe3O4+4CO$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$3Fe+4CO2

分析 首先根據反應原理找出反應物、生成物、反應條件,根據化學方程式的書寫方法、步驟(寫、配、注、等)進行書寫;再根據反應特征確定反應類型.

解答 解:(1)過氧化氫溶液中加入硫酸銅,硫酸銅作催化劑,反應的化學方程式為2H2O2$\frac{\underline{\;CuSO_{4}\;}}{\;}$2H2O+O2↑;該反應符合“一變多”的特征,屬于分解反應.
(2)生石灰與水反應生成氫氧化鈣,反應的化學方程式為:CaO+H2O═Ca(OH)2;該反應符合“多變一”的特征,屬于化合反應.
(3)一氧化碳高溫還原四氧化三鐵生成鐵和二氧化碳,反應的化學方程式為:Fe3O4+4CO$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$3Fe+4CO2
故答案為:(1)2H2O2$\frac{\underline{\;CuSO_{4}\;}}{\;}$2H2O+O2↑;分解;(2)CaO+H2O═Ca(OH)2;化合;(3)Fe3O4+4CO$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$3Fe+4CO2

點評 本題難度不大,考查學生根據反應原理書寫化學方程式、判定反應類型的能力,掌握化學方程式的書寫方法(寫、配、注、等)、四種基本反應類型的特征即可正確解答本題.

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:解答題

19.過氧化鈉(Na2O2)是一種黃色固體.某次科技活動中,某化學興趣小組的同學將包有Na2O2固體的棉花放入如圖1所示燒杯中,緩慢倒入CO2后發(fā)現處于下層的蠟燭先熄滅,上層的后熄滅,同時也驚奇的發(fā)現棉花燃燒起來.
Ⅰ.實驗過程中“下層的蠟燭先熄滅,上層的后熄滅”的現象說明二氧化碳具有二氧化碳密度大于空氣密度的性質.
Ⅱ.棉花為什么會燃燒呢?小組同學聯想起物質燃燒的相關知識,推理出棉花要燃燒,除了滿足“棉花是可燃物”這一條件,還需滿足的條件是氧氣和溫度、達到棉花的著火點.
提出問題:在實驗中是如何給棉花燃燒提供上述條件的呢?
查閱資料:在常溫下Na2O2和CO2能發(fā)生化學反應.白色的無水硫酸銅遇水會變成藍色.
設計實驗:經過討論后,小組同學設計了如圖2所示的實驗進行探究.

實驗步驟:
(1)按上圖裝配好裝置,并檢查其氣密性;
(2)將相關的試劑放入對應的儀器內;
(3)推動注射器的活塞,把稀鹽酸注入錐形瓶內,并固定活塞位置;
(4)一段時間后,在a處放置一根帶火星的小木條,觀察現象.
實驗現象:
(1)干燥管中沒有出現藍色;
(2)帶火星的小木條復燃;
(3)飽和的澄清石灰水變渾濁.
實驗分析:
(1)D裝置的燒杯內變渾濁的原因是溫度升高,氫氧化鈣的溶解度減小,溶質析出.
(2)B裝置的作用是除去CO2中的水蒸氣;C裝置的作用是檢驗二氧化碳中有無水蒸氣.
實驗結論:(1)“小木條復燃”說明了Na2O2和CO2反應產生了氧氣;
(2)“飽和的澄清石灰水變渾濁”說明Na2O2和CO2反應放出(填“吸收”或“放出”)熱量,使棉花滿足了燃燒條件.

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

20.在學習化學過程中,我們會發(fā)現許多具有一定規(guī)律性的知識.下列敘述中,正確的是(  )
A.酸與金屬反應一定生成氫氣B.酸的組成中一定含有氧元素
C.酸、堿、鹽之間都能發(fā)生復分解反應D.置換反應不一定都要在溶液中進行

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

17.資江河是我們益陽市的母親河,但仍有市民環(huán)保意識不強,隨意將垃圾傾倒在資江河邊,請回答:
(1)沿岸居民時常聞到垃圾散發(fā)的臭味,是因為分子不斷運動.
(2)某興趣小組定期對河水取樣測試.為了除去水樣中難溶性固體,需將水樣(填序號)②(①加熱②過濾③蒸發(fā)④冷卻)
(3)為了保護母親河,請你提一條保護建議不將垃圾傾倒在河邊.

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

4.如圖是A、B兩種固體物質的溶解度曲線,下列敘述正確的是( 。
A.10℃時,A的溶解度大于B的溶解度
B.20℃時,將20g B加入50g水中充分溶解,得溶液的質量為70g
C.若使A物質從它的飽和溶液中大量析出,最適宜的方法是蒸發(fā)
D.50℃時,B物質飽和溶液中溶質的質量分數是20%

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

14.做菜用的一種嫩肉粉,其主要成分是碳酸氫鈉(NaHCO3)可破壞肉質纖維結構、促進肉類吸收水分,從而使肉質松軟、鮮嫩.小明發(fā)現將拌了嫩肉粉的肉類放到鍋中并加入食醋等調料燒煮時產生了大量氣體.他對此頗感興趣,決定對其進行探究.
Ⅰ、小明對氣體的成分進行了猜測:氣體中除了醋酸氣體之外,還可能含有水蒸氣和CO2
他設法收集氣體樣品并除去醋酸氣體后,用如圖實驗裝置進行探究.將氣體依次通過A、B兩試劑瓶后,發(fā)現A瓶質量增加,B瓶中有白色渾濁物產生.(已知濃硫酸具有吸水性)
實驗結論:該氣體中一定含有二氧化碳和水蒸氣;
Ⅱ、小明對二氧化碳的來源做出了兩種猜測:
猜測①二氧化碳可能是由碳酸氫鈉受熱分解產生的;
猜測②二氧化碳可能是由醋酸和碳酸氫鈉反應生成的;
針對以上猜測,小明設計了以下實驗:(請你填寫如表)
實驗步驟實驗現象實驗結論
實驗1取碳酸氫鈉樣品少許加入試管中,加熱到不產生氣體為止,并把產生的氣體通入澄清石灰水試管口有小水滴產生
澄清石灰水變渾濁
猜想①正確
實驗2
取碳酸氫鈉樣品少許加入試管中,滴入適量醋酸,并把產生的氣體通入澄清石灰水

產生氣泡,樣品逐漸消失,澄清石灰水變渾濁
猜想②正確
Ⅲ、查閱資料:在百度網頁中輸入碳酸氫鈉的化學性質,可以獲知碳酸氫鈉受熱易分解,產物中有碳酸鈉生成.再根據實驗Ⅰ寫出碳酸氫鈉受熱分解的化學方程式2NaHCO3 $\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$Na2CO3+H2O+CO2↑;
Ⅳ、實驗Ⅰ中有白色粉末剩余,請用兩種化學方法來驗證剩余粉末是碳酸鈉(寫出實驗操作步驟、現象和結論);
方法一:取少量白色粉末,滴加稀鹽酸,產生無色氣體,并將氣體通入澄清石灰水,石灰水變渾濁,則證明白色粉末為碳酸鈉;
方法二:取少量白色粉末溶于水,加入適量氫氧化鈣溶液,觀察到溶液變渾濁,則證明白色粉末為碳酸鈉.(其他合理答案均可).

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

1.維生素C是生命活動中不可缺少的營養(yǎng)物質,不同的飲料中維生素C的含量不同.下面是小明同學運用學到的實驗方法測定橙汁、果味飲料中維生素C的含量.
【實驗目的】測定不同飲料中維生素 C 的含量.
【實驗原理】( l )維生素C是一種無色易溶于水的有機物,能與碘水反應,使碘水褪色;
( 2 )淀粉遇到碘水變藍色.
【實驗試劑】碘水、淀粉溶液、已知濃度的標準維生素C溶液、蒸餾水
【實驗過程】步驟 1:在 4 支試管中分別盛有3.0mL的下列物質:①蒸餾水,②標準維生素 C 溶液,③橙汁,④果味飲料.分別向 4 支試管中滴加 2 滴淀粉溶液.
步驟 2:用 4 支相同的膠頭滴管分別向 ①一 ④支試管中逐滴滴加碘水至剛好變色,并記錄滴數.
【實驗記錄】
測定物質
滴入碘水的數量(滴)18155
試回答下列問題:
( 1 )你認為小明測定的兩種飲料中,③的維生素 C 的含敏較高;
( 2 )有的同學認為測定標準維生素 C 溶液是多余的,你認為呢?請說明理由不是多余的,因為測定標準維生素C溶液是確定維生素C含量的標準,以便估算出飲料中維生素C的濃度:( 3 )化學實驗需要控制變量.下列ABD(填序號)情況會影響到測定結果.
A、每次實驗所用飲料的顏色不同 B、量取的被測試物質的體積不同
C、試管的大小不同             D、沒有用同一規(guī)格的膠頭滴竹滴加碘水
【回顧與反思】實驗中所用的淀粉溶液的作用是驗證維生素C是否與碘水完全反應.

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18.A-I為九年級化學所學的物質.已知A為金屬氧化物,C為大理石的主要成分,D為藍色沉淀,E、H為單質,F為淺綠色溶液,F、G、I均為只含有一種溶質的溶液.“→”表示物質間存在著相互轉化的關系(部分生成物末標出),如圖所示.請回答下列問題:
(1)用化學式表示:A是CaO,D是Cu(OH)2,H是Fe.
(2)A→B化學反應方程式為CaO+H2O=Ca(OH)2
(3)B與I之間的化學反應方程式為Ca(OH)2+Na2CO3═CaCO3↓+2NaOH,該反應屬于屬于復分解反應(填基本反應類型).

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19.2008年北京奧運會主體育場--“鳥巢”,被《泰晤士報》評為全球“最強悍”工程.“鳥巢”運用了高強度、高性能的釩氮合金高新鋼和884塊ETFE()膜,并采用新一代的氮化鎵高亮度LED材料.下列說法正確的是( 。
A.釩氮合金高新鋼屬于純凈物
B.合金的熔點通常比主要成分金屬高,硬度比成分金屬小
C.ETFE膜是一種易降解的有機高分子材料
D.已知鎵(Ga)元素在化合物中顯+3價,可推知氮化鎵化學式為GaN

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