如圖是水分解過程的微觀模擬圖，請從微觀角度回答下列問題：
（1）反應(yīng)物是氧化物，你判斷的微觀依據(jù)是
 
；
（2）從微觀角度解釋此變化前后各物質(zhì)的質(zhì)量總和相等的原因是
 
．
考點：微粒觀點及模型圖的應(yīng)用,從組成上識別氧化物,質(zhì)量守恒定律及其應(yīng)用
專題：化學(xué)反應(yīng)模擬圖型
分析：根據(jù)已有的知識進行分析，物質(zhì)是由元素組成的，原子能通過得失電子形成離子，可以構(gòu)成分子．
解答：解：根據(jù)微觀示意圖，可知：
（1）反應(yīng)物是氧化物，你判斷的微觀依據(jù)是：由同種分子構(gòu)成，該分子由氧原子和另一種原子構(gòu)成（或由同種分子構(gòu)成，該分子由兩種原子構(gòu)成且其中一種是氧原子）；
（2）從微觀角度解釋此變化前后各物質(zhì)的質(zhì)量總和相等的原因是：在通電條件下，水分子分解成氫原子和氧原子，每兩個氧原子結(jié)合成一個氧分子（很多氧分子聚集成氧氣），每兩個氫原子結(jié)合成一個氫分子（很多氫分子聚集成氫氣）；在化學(xué)反應(yīng)中，反應(yīng)前后氫、氧原子的種類沒有改變，數(shù)目沒有增減，質(zhì)量也沒有改變．
故答案為：
（1）由同種分子構(gòu)成，該分子由氧原子和另一種原子構(gòu)成（或由同種分子構(gòu)成，該分子由兩種原子構(gòu)成且其中一種是氧原子）；
（2）在通電條件下，水分子分解成氫原子和氧原子，每兩個氧原子結(jié)合成一個氧分子（很多氧分子聚集成氧氣），每兩個氫原子結(jié)合成一個氫分子（很多氫分子聚集成氫氣）；在化學(xué)反應(yīng)中，反應(yīng)前后氫、氧原子的種類沒有改變，數(shù)目沒有增減，質(zhì)量也沒有改變．
點評：根據(jù)變化微觀示意圖及粒子構(gòu)成模擬圖，根據(jù)分子由原子構(gòu)成等特點，正確判斷變化中的物質(zhì)構(gòu)成，是解答本題的基本方法．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

2014年3月22日是第二十二屆“世界水日”，3月22-28日是第二十七屆“中國水周”．聯(lián)合國確定2014年“世界水日”的宣傳主題是“水與能源”（Water and Energy）．我國紀念2014年“世界水日”和“中國水周”活動的宣傳主題為“加強河湖管理 建設(shè)水生態(tài)文明”．下列跟水有關(guān)的變化中沒有化學(xué)變化的是（　�。�
A、水的凈化
B、太陽能分解水制氫氣
C、肥皂水區(qū)分硬水和軟水
D、海水曬鹽

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下列物質(zhì)（或主要成分）的名稱、俗名與化學(xué)式一致的是（　�。�
A、．碳酸氫鈉、小蘇打、Na2CO3
B、．氫氧化鈉、純堿、NaOH
C、氧化鈣、熟石灰、CaO
D、．氯化鈉、食鹽、NaCl

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

化學(xué)興趣小組對某品牌牙膏中的摩擦劑成分及其含量進行以下探究：

【查得資料】（1）該牙膏摩擦劑由碳酸鈣、氫氧化鋁組成；牙膏中其它成分遇到鹽酸時無氣體產(chǎn)生．
（2）飽和碳酸氫鈉溶液不吸收二氧化碳．
【設(shè)計實驗】小組同學(xué)設(shè)計了如圖所示裝置（圖中夾持儀器略去） 測定牙膏樣品中碳酸鈣的含量．
依據(jù)圖示回答下列問題：
（1）該裝置中氫氧化鈉溶液的作用是
 
．
（2）C中觀察到有沉淀產(chǎn)生，反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
．
（3）實驗過程中需持續(xù)緩緩?fù)ㄈ肟諝�，其作用�?div id="jr2igmg" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
．
【解釋與結(jié)論】實驗測得如表數(shù)據(jù)：
實驗次數(shù)樣品質(zhì)量（g）所用鹽酸質(zhì)量（g）所得沉淀質(zhì)量（g）
第一次8.00501.95
第二次8.00501.98
第三次8.00501.96
欲計算樣品中碳酸鈣的含量，應(yīng)選擇的數(shù)據(jù)是
 
．
【反思與評價】
（1）有人認為不必測定C中沉淀的質(zhì)量，只要測定裝置C在吸收CO2前后的質(zhì)量差，一樣可以確定碳酸鈣的質(zhì)量分數(shù)．實驗證明按此方法測定的結(jié)果明顯偏高，原因是
 
．
（2）反思實驗過程，小剛同學(xué)提出應(yīng)采取必要措施，提高測定準確度．他提出的下列各項措施中，不
能提高測定準確度的是
 
（填字母序號）．
a．在加入鹽酸之前，排凈裝置內(nèi)的CO2氣體
b．放慢滴加鹽酸的速度
c．在A-B之間增添盛有濃硫酸的洗氣裝置
d．在B-C之間增添盛有飽和碳酸氫鈉溶液的洗氣裝置．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

石建同學(xué)要在實驗室中制備并檢驗二氧化碳．請結(jié)合如圖回答下列問題：
（1）寫出儀器A在此實驗中的用途
 
；
（2）請幫助石建同學(xué)將實驗室制備并檢驗二氧化碳的實驗裝置圖補充完整；
（3）實驗室檢驗二氧化碳的化學(xué)方程式為
 
；
（4）二氧化碳不適宜用排水法收集的原因是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

某化工廠排出的廢水透明、澄清、略顯藍色．某同學(xué)取少量廢水，加入過量的鹽酸，有不溶于稀硝酸的白色沉淀生成．過濾，所得的濾液分成兩份，一份濾液中加入稀硫酸，也有不溶于稀硝酸的白色沉淀生成；另一份濾液中加入氫氧化鈉溶液，產(chǎn)生藍色沉淀．試回答：

（1）廢水中一定含有的物質(zhì)
 
（填編號）．
A．氯化物    B．硫酸鹽    C．硝酸鹽    D．碳酸鹽
（2）該同學(xué)查閱有關(guān)資料后，設(shè)計了一個從廢水中除去重金屬離子的實驗方案：
①固體A中一定含有的物質(zhì)為（寫化學(xué)式）
 
．
②B溶液中的溶質(zhì)一定含有
 
（填序號字母）．
A．Na2CO3 B．Fe（NO3）2    C．MgCl2    D．Ba（NO3）2
③Ⅲ通空氣時的化學(xué)方程式是4Fe（OH）2+2H2O+O2=4Fe（OH）3，由沉淀M獲得Fe3O4的過程中發(fā)生的反應(yīng)為
Fe（OH）2+2Fe（OH）3=Fe3O4+4H2O，在第Ⅲ步中應(yīng)控制“一定量空氣”的目的是
 
．
④第Ⅳ步反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

化學(xué)用語是我們學(xué)習(xí)化學(xué)的重要工具，掌握好化學(xué)用語是對學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的基本要求，請你寫出下列正確的化學(xué)用語：
（1）請寫出下列元素符號或名稱：
磷
 
硅
 
   銅
 
   He
 
    S
 
   Fe
 

（2）請寫出下列離子符號或名稱：
氫離子
 
鈉離子
 
氯離子
 
Ca2+
 
 OH-
 

（3）請標出下列物質(zhì)中指定元素的化合價：
二氧化碳中碳元素的化合價
 
，氧化鋁中鋁元素的化合價
 

（4）寫出下列常見物質(zhì)的化學(xué)式：
二氧化碳
 
氮氣
 
  氯化鈉
 
氧化鐵
 

硫酸
 
氫氧化銅
 
碳酸鈣
 

（5）寫出下列符號中“2”的意義：
①S2-
 
        ②
+2
CaO
 

③H2O
 
        ④2CO
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

如圖是甲烷在一定條件下發(fā)生分解的微觀模擬圖．
（1）在圖B中將相關(guān)粒子圖形補充完整；
（2）A是化合物，你判斷的微觀依據(jù)是
 
；
（3）結(jié)合該圖示從微觀角度解釋由B到C變化的實質(zhì)是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

生活和化學(xué)聯(lián)系緊密：
（1）生活中鐵容易生銹，主要原因是鐵與
 
物質(zhì)發(fā)生作用．
（2）溫泉水的pH在7.5～8.9之間，該溫泉水顯
 
（填“酸性”、“堿性”或“中性”）．

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