A、B、C、D是初中化學(xué)常見的物質(zhì),這四種物質(zhì)中均含有同一種元素.其中A為無色氣體單質(zhì),B、C為氧化物,且B為有毒氣體,D是大理石的主要成分.它們之間的部分轉(zhuǎn)化關(guān)系如圖所示(圖中反應(yīng)條件及部分反應(yīng)物、生成物已省略).

回答下列問題:

(1)完成下列填空:A的化學(xué)式  ;B的一種用途 

(2)寫出由物質(zhì)C轉(zhuǎn)化為物質(zhì)B的化學(xué)方程式:  

(3)寫出由物質(zhì)D轉(zhuǎn)化為物質(zhì)C的化學(xué)方程式:

屬于分解反應(yīng)  


【考點】物質(zhì)的鑒別、推斷;分解反應(yīng)及其應(yīng)用;書寫化學(xué)方程式、文字表達式、電離方程式.

【專題】框圖型推斷題;物質(zhì)的檢驗、鑒別與推斷.

【分析】根據(jù)A、B、C、D是初中化學(xué)常見的物質(zhì),這四種物質(zhì)中均含有同一種元素,D是大理石的主要成分,所以D是碳酸鈣,B、C為氧化物,且B為有毒氣體,所以B是一氧化碳,一氧化碳和C可以相互轉(zhuǎn)化,碳酸鈣和C也可以相互轉(zhuǎn)化,所以C是二氧化碳,A為無色氣體單質(zhì),會轉(zhuǎn)化成一氧化碳和二氧化碳,所以A是氧氣,然后將推出的物質(zhì)進行驗證即可.

【解答】解:(1)A、B、C、D是初中化學(xué)常見的物質(zhì),D是大理石的主要成分,所以D是碳酸鈣,B、C為氧化物,且B為有毒氣體,所以B是一氧化碳,一氧化碳和C可以相互轉(zhuǎn)化,碳酸鈣和C也可以相互轉(zhuǎn)化,所以C是二氧化碳,A為無色氣體單質(zhì),會轉(zhuǎn)化成一氧化碳和二氧化碳,所以A是氧氣,經(jīng)過驗證,推導(dǎo)正確,所以A是O2,B 可以做燃料(冶煉金屬等).

(2)物質(zhì)C轉(zhuǎn)化為物質(zhì)B的反應(yīng)是二氧化碳和碳高溫生成一氧化碳,化學(xué)方程式為:CO2+C2CO.

(3)由物質(zhì)D轉(zhuǎn)化為物質(zhì)C的反應(yīng)是碳酸鈣高溫分解生成氧化鈣和二氧化碳,化學(xué)方程式為:CaCO3CaO+CO2↑.

故答案為:(1)O2; 可以做燃料(冶煉金屬等).

(2)CO2+C2CO.

(3)CaCO3CaO+CO2↑.

【點評】在解此類題時,首先將題中有特征的物質(zhì)推出,然后結(jié)合推出的物質(zhì)和題中的轉(zhuǎn)化關(guān)系推導(dǎo)剩余的物質(zhì),最后將推出的各種物質(zhì)代入轉(zhuǎn)化關(guān)系中進行驗證即可.

 

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:


下列氣體均被計入空氣污染指數(shù)的一組是(     )

A.二氧化硫、二氧化氮、氮氣

B.二氧化硫、二氧化氮、一氧化碳

C.二氧化硫、一氧化碳、二氧化碳

D.二氧化氮、一氧化碳、水蒸氣

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:


如圖為NaCl、KNO3的溶解度曲線.

①圖中“a”點的含義是  

②將接近飽和的KNO3溶液變成飽和溶液的一種方法是  ;

③60℃時,將60gKNO3放入50g水中充分溶解后,得到溶液的質(zhì)量為  g;

④60℃的KNO3飽和溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)為 (最簡分數(shù));

⑤KNO3溶液中含有少量NaCl雜質(zhì),提純的方法是  

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:


某氣體常溫下不與空氣中的成分反應(yīng),密度比空氣小,極易溶于水,以下收集該氣體的方法正確的是(  )

A. B.  C.  D.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:


控制變量法是實驗探究的重要方法.下列設(shè)計方案探究目的不能實現(xiàn)的是( 。

A.甲可探究可燃物的燃燒是否需要與氧氣接觸

B.甲可探究可燃物的燃燒是否需要達到一定溫度

C.乙中①③對比可探究鐵的銹蝕條件與氧氣是否有關(guān)

D.乙中①②③對比可探究鐵的銹蝕條件與氧氣和水等物質(zhì)是否有關(guān)

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:


空氣中氮氣的含量最多,氮氣在高溫、高能量條件下可與某些物質(zhì)發(fā)生反應(yīng).如圖1是以空氣和其他必要的原料合成氮肥(NH4NO3)的工業(yè)流程.請按要求回答下列問題:

(1)步驟①中發(fā)生的是  (填“物理”或“化學(xué)”)變化.

(2)完善步驟③中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式:4NH3+5O24  +6H2O.

(3)上述化學(xué)反應(yīng)中屬于化合反應(yīng)的有  個.

(4)如圖2是化肥硝酸銨包裝袋上的部分說明.

在硝酸銨中  元素質(zhì)量分數(shù)最高,1mol硝酸銨含有  mol氫原子.硝酸銨屬于  (填

“化合物”或“混合物”),應(yīng)具有的性質(zhì)是  (填字母).

A.易溶于水    B.有揮發(fā)性    C.受熱易分解.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:


如圖是元素周期表中的一格,依據(jù)圖中的信息得到的下列認識錯誤的是(     )

A.該元素原子序數(shù)為14

B.該元素屬于金屬元素

C.該元素一個原子的原子核外有14個電子

D.該元素的相對原子質(zhì)量為28.09

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:


為防止碘缺乏病采取的有效措施是食鹽“加碘”.市場上銷售的“加碘食鹽”,是在食鹽中加入了少量的碘酸鉀(KlO3),

(1)“加碘食鹽”為人體補充的是  (填“碘元素”或“碘單質(zhì)”)

(2)計算碘酸鉀的相對分子質(zhì)量為  ;

(3)碘酸鉀中碘元素的質(zhì)量分數(shù)是  (計算結(jié)果保留到0.1%);

(4)若一個人一天從食鹽中攝入的碘酸鉀的質(zhì)量為25.4mg,則進入人體的是碘元素是  mg(計算結(jié)果保留到0.1mg).

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:


某興趣小組同學(xué)對實驗室制備氧氣進行如下探究實驗:

①為探究催化劑的種類對氯酸鉀分解速度的影響,甲設(shè)計以下對比實驗:

Ⅰ.將3.0g KClO3與1.0g MnO2混合均勻加熱

Ⅱ.將x g KClO3與1.0g CuO混合均勻加熱在相同溫度下,比較兩組實驗產(chǎn)生O2的快慢.

Ⅱ中x的值應(yīng)為  ,此過程中發(fā)生反應(yīng)的符號表達式為  ,該反應(yīng)屬于  (填“化合反應(yīng)”或“分解反應(yīng)”).

②乙探究了影響雙氧水分解速度的某種因素.實驗數(shù)據(jù)記錄如下:

雙氧水的質(zhì)量

雙氧水的濃度

MnO2的質(zhì)量

相同時間內(nèi)產(chǎn)生O2體積

50.0g

1%

0.1g

9mL

50.0g

2%

0.1g

16mL

50.0g

4%

0.1g

31mL

實驗結(jié)論:在相同條件下,  ,雙氧水分解得越快.

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