我國有一些的古代建筑保存完好,這與所用的建筑材料有關(guān).某學(xué)習(xí)小組從某古代建筑維修現(xiàn)場搜集了一些舊墻灰進(jìn)行研究.取12.O g舊墻灰(主要成分是碳酸鈣)放入燒杯中,并加入足量稀鹽酸(假設(shè)其他雜質(zhì)不參加反應(yīng),不考慮H20、HCl逸出).反應(yīng)開始時(shí),燒杯及所盛物質(zhì)的總質(zhì)量為300.0g.實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄如下:
反應(yīng)時(shí)間/min024681012141618
燒杯及所盛
物質(zhì)總質(zhì)量/g
300.0299.0298.0297.2296.5296.0295.7295.6M295.6
①該小組因故沒有記錄反應(yīng)時(shí)間為16min時(shí)的數(shù)據(jù)M.你由表中數(shù)據(jù)推測,M=
 
g.
②反應(yīng)生成CO2的總質(zhì)量為
 
g.
③根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),在右邊的坐標(biāo)紙上繪制生成CO2質(zhì)量與反應(yīng)時(shí)間關(guān)系的曲線.前3min 生成CO2的質(zhì)量為
 
g.
④該舊墻灰中CO32-離子的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為
 
考點(diǎn):根據(jù)化學(xué)反應(yīng)方程式的計(jì)算
專題:綜合計(jì)算(圖像型、表格型、情景型計(jì)算題)
分析:①對比數(shù)據(jù),分析反應(yīng)的進(jìn)行,判斷反應(yīng)時(shí)間為16 min時(shí)的數(shù)據(jù)M的值;
②根據(jù)質(zhì)量守恒定律,比較反應(yīng)前后質(zhì)量差即為二氧化碳質(zhì)量;
③根據(jù)實(shí)驗(yàn)記錄數(shù)據(jù),繪制生成CO2質(zhì)量與反應(yīng)時(shí)間關(guān)系的曲線,并查出前3 min生成CO2的質(zhì)量;
④根據(jù)反應(yīng)的化學(xué)方程式,計(jì)算參加反應(yīng)碳酸鈣的質(zhì)量,最終求出舊墻灰中碳酸鈣的質(zhì)量分?jǐn)?shù).
解答:解:①第14 min和第18 min燒杯及所盛物質(zhì)的總質(zhì)量相等,說明第14 min時(shí)反應(yīng)已完成,故第16 min時(shí)燒杯及所盛物質(zhì)的總質(zhì)量為295.6g;
故答案為:295.6;
②反應(yīng)前后燒杯及所盛物質(zhì)的總質(zhì)量差=300g-295.6g=4.4g
故答案為:4.4;
③根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),在坐標(biāo)紙上繪制生成CO2質(zhì)量與反應(yīng)時(shí)間關(guān)系的曲線;
故答案如圖:
第3min時(shí)燒杯及所盛物質(zhì)的總質(zhì)量為298.5g,則生成二氧化碳質(zhì)量=300g-298.5g=1.5g;
故答案為:1.5;
④設(shè)碳酸鈣的質(zhì)量為x
CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2
100                   44
x                     4.4g
100
x
=
44
4.4g

x=10g
舊墻灰中碳酸根離子的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為:
10g×
60
100
×100%
12.0g
×100%=50%
答:舊墻灰中碳酸鈣的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為50%.
點(diǎn)評:本題是借助于數(shù)學(xué)模型,利用圖表的方式來分析和解決化學(xué)計(jì)算中的有關(guān)問題,要求學(xué)生有較強(qiáng)的識圖能力和數(shù)據(jù)分析能力.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

下列符號“2”表示的含義正確的是( 。
A、O2中的“2”表示2個氧原子
B、2N中“2”表示2個氮元素
C、H2O中的“2”表示水分子中含有2個氫原子
D、2SO3中的“2”表示2個二氧化硫分子

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

某同學(xué)想知道氫氧化亞鐵是什么顏色,他在實(shí)驗(yàn)室在硫酸亞鐵溶液中加入氫氧化鈉溶液時(shí),馬上看到有白色沉淀生成,過一會,他驚奇的發(fā)現(xiàn),白色沉淀又變成了紅褐色沉淀,請你大膽的寫出有紅褐色沉淀生成的方程式:
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

下列圖(Ⅰ)是部分常用化學(xué)儀器或裝置,圖(Ⅱ)是部分“微型”化學(xué)儀器或裝置(用“微型”儀器做實(shí)驗(yàn),其試劑用量和廢物排放量是通常用量的
1
10
或更少,符合綠色化學(xué)的理念).對比圖(I)圖(Ⅱ)回答以下問題:

(1)圖(Ⅰ)中A、B的名稱分別是
 
、
 
;若用D裝置除去O2中的水蒸氣,則D中應(yīng)裝入的液體是
 
,氣體應(yīng)從
 
口通入(填字母).
(2)用圖(Ⅱ)中的“微型”儀器做實(shí)驗(yàn),固體只需極少量、液體用量也很少(或只需1~2小滴),相對用圖(I)儀器做實(shí)驗(yàn)的優(yōu)點(diǎn)是
 
 (填序號):
①節(jié)約藥品用量           ②能完全消除實(shí)驗(yàn)污染
③方便個人或家庭實(shí)驗(yàn)     ④若需加熱也能節(jié)約燃料
(3)圖(Ⅰ)中的C裝置的作用相當(dāng)于圖(Ⅱ)中的裝置
 
 (填字母),它們在實(shí)驗(yàn)操作上的共同優(yōu)點(diǎn)是通過控制
 
來控制反應(yīng)速度.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

根據(jù)所學(xué)化學(xué)知識解釋:
(1)金剛石很硬而石墨很軟,原因是
 

(2)造成不吸煙者在公共場所吸食二手煙,主要原因是
 

(3)用汽油或加洗滌劑的水都能去油污,原理分別是
 
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

小明想探究一瓶無標(biāo)簽的固體和一瓶無標(biāo)簽的液體,他取少量兩種試劑在試管中混合后,立即產(chǎn)生一種無色氣體,請幫他探究此氣體是什么?
(1)完成下列實(shí)驗(yàn)方案.
猜想實(shí)驗(yàn)步驟現(xiàn)象及結(jié)論
此氣體可以是:

 
 
(2)產(chǎn)生此氣體的化學(xué)方程式為
 

(3)如用右圖裝置收集該氣體,氣體由
 
端導(dǎo)入.
(4)此氣體還可能是:
 

①可以產(chǎn)生該氣體的化學(xué)方程式是
 

②用右圖裝置收集該氣體.,則由
 
端導(dǎo)入..
③證明該氣體完成下列實(shí)驗(yàn)方案.
實(shí)驗(yàn)步驟現(xiàn)象及結(jié)論

 
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

在一燒杯中盛有17.9g Na2CO3和NaCl組成的固體混合物,向其中逐漸滴加稀鹽酸.當(dāng)鹽酸滴加至36.5g時(shí),燒杯內(nèi)溶液的總質(zhì)量為50g,(假設(shè)產(chǎn)生的氣體全部逸出),產(chǎn)生氣體的質(zhì)量與滴入稀鹽酸的質(zhì)量關(guān)系如圖所示.試計(jì)算:
(1)A點(diǎn)產(chǎn)生氣體的質(zhì)量m=
 

(2)B點(diǎn)時(shí),燒杯內(nèi)溶液中的溶質(zhì)是
 
(寫出化學(xué)式).
(3)當(dāng)?shù)渭酉←}酸至圖中A點(diǎn)時(shí),燒杯中為不飽和溶液(常溫),通過計(jì)算求出其中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù).

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

生活離不開水,凈化水的知識在日常生活中有著廣泛應(yīng)用.
(1)硬水中含有
 
(選填“較少”、“較多”)的可溶性鈣、鎂化合物,使用時(shí)會給生活和生產(chǎn)帶來許多麻煩,因此生活中常用
 
的方法來降低水的硬度.
(2)自來水廠常用二氧化氯(ClO2)來消毒.ClO2中Cl的化合價(jià)是
 

(3)生活中可用稀鹽酸洗去水壺內(nèi)壁附著的水垢(主要成分為氫氧化鎂和碳酸鈣).寫出稀鹽酸與氫氧化鎂反應(yīng)的化學(xué)方程式
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

物質(zhì)的用途一般都與物質(zhì)的性質(zhì)密切相關(guān).某同學(xué)根據(jù)此規(guī)律進(jìn)行歸納、整理,請你幫助他補(bǔ)充填空:
物質(zhì)性質(zhì)→用途
活性炭吸附性→作凈水劑
鹽酸酸性→除鐵銹
填空
物質(zhì)性質(zhì)→用途
氫氣
 
→填充升空氣球
氧氣
 
→煉鋼
甲烷
 
→做燃料

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同步練習(xí)冊答案