如圖是實(shí)驗(yàn)室制取氣體的一些裝置，據(jù)圖回答有關(guān)問(wèn)題．

（1）寫(xiě)出指定儀器的名稱：①
 
；②
 
；
（2）寫(xiě)出一個(gè)初中化學(xué)中用裝置C制氣體的化學(xué)方程式
 
；該裝置中試管口略向下傾斜的原因是
 
；
（3）收集（2）中所得氣體可選用的一種裝置是
 
，利用該裝置還能收集的一種氣體是
 
；
（4）實(shí)驗(yàn)室在常溫下用塊狀電石與水反應(yīng)制取微溶于水的乙炔氣體，該反應(yīng)必須嚴(yán)格控制加水速度，以免劇烈反應(yīng)放熱引起發(fā)生裝置炸裂．你認(rèn)為圖中最適合制取乙炔氣體的發(fā)生裝置是
 
．
考點(diǎn)：常用氣體的發(fā)生裝置和收集裝置與選取方法,實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的反應(yīng)原理,書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式、文字表達(dá)式、電離方程式
專題：常見(jiàn)氣體的實(shí)驗(yàn)室制法、檢驗(yàn)、干燥與凈化
分析：（1）了解常用的儀器名稱、用法、選取和連接方法；
（2）用裝置C制氧氣，需要加熱，則用高錳酸鉀或氯酸鉀制取氧氣；掌握試管口略向下傾斜的原因；
（3）收集氧氣可選用的一種收集裝置，考慮其密度和水溶性；
（4）實(shí)驗(yàn)室在常溫下用塊狀電石與水反應(yīng)制取微溶于水的乙炔氣體，該反應(yīng)必須嚴(yán)格控制加水速度，以免劇烈反應(yīng)加熱引起發(fā)生裝置炸裂．能控制反應(yīng)速率的為A裝置．
解答：解：（1）熟記常用儀器：①試管；②集氣瓶；
（2）寫(xiě)出用裝置C制氧氣的反應(yīng)文字表達(dá)式：氯酸鉀 二氧化錳→加熱氯化鉀+氧氣或高錳酸鉀→加熱錳酸鉀+二氧化錳+氧氣；該裝置中試管口略向下傾斜的原因是：防止加熱時(shí)冷凝水倒流引起試管炸裂；
（3）因?yàn)檠鯕獾拿芏缺瓤諝獯�，所以收集氧氣可選用的一種收集裝置是E，二氧化碳的密度比空氣大，也可以用向上排空氣法收集；
（4）實(shí)驗(yàn)室在常溫下用塊狀電石與水反應(yīng)制取微溶于水的乙炔氣體，該反應(yīng)必須嚴(yán)格控制加水速度，以免劇烈反應(yīng)加熱引起發(fā)生裝置炸裂．能控制反應(yīng)速率的為A裝置．
故答案為：（1）①試管；②集氣瓶；（2）2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2↑；防止冷凝水倒流回?zé)岬脑嚬艿撞渴乖嚬鼙眩唬?）E；CO2；（4）A．
點(diǎn)評(píng)：本題主要考查了實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的注意事項(xiàng)及根據(jù)常用氣體的密度和水溶性，選擇的收集方法；根據(jù)題目中的信息正確書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

自然界的水含有各種雜質(zhì)，可以用不同的方法進(jìn)行凈化．如圖所示是用空塑料飲料瓶、帶導(dǎo)管的單孔膠塞、蓬松棉、紗布、活性炭、小卵石、石英沙等材料自制的一個(gè)簡(jiǎn)易凈水器．
（1）根據(jù)上述凈化材料的特性，A層放置的材料最好是
 
；
（2）你認(rèn)為上述簡(jiǎn)易凈水器（填“可以”或“不可以”）
 
將硬水變成軟水．
（3）長(zhǎng)期飲用硬水對(duì)人體健康不利，要降低水的硬度可采用的方法是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

水結(jié)冰時(shí)，發(fā)生變化的是（　�。�
A、分子間隔B、分子的質(zhì)量
C、分子的大小D、分子的體積

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

如圖是幾種氣體的發(fā)生與收集裝置．根據(jù)裝置圖回答下列問(wèn)題：
（1）寫(xiě)出標(biāo)有標(biāo)號(hào)的儀器名稱：a
 
，b
 
．
（2）實(shí)驗(yàn)室用石灰石（主要成分為碳酸鈣）與稀鹽酸反應(yīng)制取二氧化碳的發(fā)生和收集裝置是
 
，發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
．
（3）實(shí)驗(yàn)室用加熱高錳酸鉀制取氧氣，并用排水法收集氧氣，實(shí)驗(yàn)完畢后應(yīng)先
 
，后
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

如圖為實(shí)驗(yàn)室常用的實(shí)驗(yàn)裝置，回答問(wèn)題：

（1）寫(xiě)出帶有標(biāo)號(hào)儀器的名稱：①
 
；②
 
．
（2）實(shí)驗(yàn)室用過(guò)氧化氫溶液與二氧化錳固體混合制取氧氣時(shí)，應(yīng)選用的發(fā)生裝置是
 
（填序號(hào)，下同），寫(xiě)出該的反應(yīng)的文字表達(dá)式：
 
，該裝置的優(yōu)點(diǎn)是
 

（3）如果用高錳酸鉀制氧氣，應(yīng)選用的發(fā)生裝置是
 
（填序號(hào)），但，還需要對(duì)所選發(fā)生裝置進(jìn)行如何改進(jìn)
 
，可以選擇的收集裝置為
 
，驗(yàn)滿方法為
 

（4）如圖2裝置可收集和儲(chǔ)備氧氣，若該裝置裝滿水用排水法收集氧氣，氧氣應(yīng)從（填a或b）
 
端通入．若用水將裝置中的氧氣排出，水應(yīng)從（填a或b）
 
端通入．
（5）實(shí)驗(yàn)室常用稀鹽酸和石灰石反應(yīng)制CO2，該反應(yīng)的文字表達(dá)式
 
；此外，也可用加熱碳酸氫鈉（NaHCO3）固體（產(chǎn)物為碳酸鈉、二氧化碳、水）來(lái)制取CO2，該反應(yīng)的文字表達(dá)式
 
，若用此法來(lái)制取CO2，應(yīng)選用的發(fā)生裝置為
 
，收集裝置為
 
．
（6）如圖3所示裝置可用來(lái)測(cè)量生成的CO2的體積，其中在水面上放一層植物油的目的是
 
，植物油上方原有的空氣對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果
 
（填“有”或“無(wú)”）明顯影響．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

下列實(shí)驗(yàn)操作中，正確的是（　　）
A、
滴加液體
B、
   傾倒液體
C、
   裝入固體粉末
D、
    過(guò)濾

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

某�；瘜W(xué)興趣小組的同學(xué)在實(shí)驗(yàn)室整理化學(xué)藥品時(shí)，發(fā)現(xiàn)一瓶金屬鉻．為了解鉻與常見(jiàn)金屬鋁、銅在金屬活動(dòng)性順序中的相對(duì)位置關(guān)系，他們進(jìn)行了如下探究活動(dòng)．
【查閱資料】鉻（Cr）是銀白色金屬，在空氣中表面能形成致密的氧化膜
【提出假設(shè)】考慮到鋁的活動(dòng)性比銅強(qiáng)，提出了三種假設(shè)：
假設(shè)①：Cr＞Al＞Cu  假設(shè)②：Al＞Cr＞Cu  假設(shè)③：Al＞Cu＞Cr
【實(shí)驗(yàn)過(guò)程】取大小相同的Cr、Cu、Al三種金屬薄片，用砂紙打磨光亮后，分別放入三支試管中，再分別加入等體積20%的稀硫酸．
【實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象】
金屬CrCuAl
實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象鉻片表面產(chǎn)生氣泡緩慢銅表面無(wú)明顯變化鋁表面產(chǎn)生氣泡較快
【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】假設(shè)
 
成立（填序號(hào)）．
【問(wèn)題與反思】
（1）由上述結(jié)論可知：鉻可以與硫酸銅溶液發(fā)生反應(yīng)．請(qǐng)寫(xiě)出該反應(yīng)的化學(xué)方程式：
 
（已知在該反應(yīng)的生成物中鉻元素顯+2價(jià)）；
（2）小麗提出，按上述實(shí)驗(yàn)操作，用硫酸銅溶液代替稀硫酸也能得出三種金屬的活動(dòng)性順序，你認(rèn)為
 
（填“可行”或“不可行”），理由是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

下列化學(xué)方程式書(shū)寫(xiě)正確的是（　�。�
A、C+O2
 燃燒 
.
 
CO
B、H2CO3=H2O+CO2
C、H2SO4+BaCl2=BaSO4+HCl
D、H2+CuO
  △  
.
 
Cu+H2O

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

A、B、C、D、E、F、X是初中化學(xué)常見(jiàn)的物質(zhì)．A、C是組成元素相同的氧化物，且常溫下均為液態(tài)，X是紅色固體單質(zhì)，F(xiàn)為藍(lán)色溶液．它們之間存在下列關(guān)系：

（1）A是
 
  E是
 
（填化學(xué)式）
（2）在反應(yīng)①中，物質(zhì)MnO2起
 
作用．
（3）寫(xiě)出物質(zhì)X的一種用途
 
．
（4）反應(yīng)⑤的化學(xué)方程式
 
．

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