煤是社會(huì)生產(chǎn)、生活中最重要的能源,工業(yè)上常把煤進(jìn)行氣化和液化處理,使煤變成清潔能源.煤氣化和液化流程圖如圖:

(1)第②步是精煉煤與水蒸氣的反應(yīng),化學(xué)方程式為
 

(2)第③步反應(yīng)的基本類(lèi)型屬于
 

(3)從“綠色化學(xué)”的角度分析,“煤的氣化和煤的液化”生產(chǎn)流程的優(yōu)點(diǎn)是
 
考點(diǎn):化石燃料及其綜合利用,反應(yīng)類(lèi)型的判定,書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式、文字表達(dá)式、電離方程式
專(zhuān)題:化學(xué)與能源
分析:(1)根據(jù)煤與水蒸氣的反應(yīng),寫(xiě)出反應(yīng)的方程式;
(2)根據(jù)反應(yīng)的特點(diǎn),分析反應(yīng)的類(lèi)型;
(3)根據(jù)原料的利用和對(duì)環(huán)境的影響分析回答.
解答:解:(1)第②步是精煉煤與水蒸氣的反應(yīng),在高溫條件下生成了氫氣和一氧化碳.反應(yīng)化學(xué)方程式為:H2O+C
 高溫 
.
 
H2+CO;
(2)第③步反應(yīng)是氫氣和一氧化碳在催化劑的作用下生成了甲醇,由兩種物質(zhì)生成了一種物質(zhì),屬于化合反應(yīng);
(3)從“綠色化學(xué)”的角度分析,“煤的氣化和煤的液化”生產(chǎn)流程的優(yōu)點(diǎn)是:原料全部轉(zhuǎn)化為產(chǎn)品或?qū)崿F(xiàn)“零排放”,不對(duì)環(huán)境造成污染.
故答為:(1)H2O+C
 高溫 
.
 
H2+CO;
(2)化合反應(yīng);
(3)原料全部轉(zhuǎn)化為產(chǎn)品或?qū)崿F(xiàn)“零排放”,不對(duì)環(huán)境造成污染.
點(diǎn)評(píng):本題通過(guò)煤的綜合利用,考查了物質(zhì)的變化、方程式的書(shū)寫(xiě)、反應(yīng)的類(lèi)型的判斷等知識(shí),屬于基礎(chǔ)的知識(shí),難度不大.根據(jù)已有的知識(shí)即可解答.、
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相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

氧氣的實(shí)驗(yàn)室制法--用加熱高錳酸鉀的方法制取氧氣.備選裝置如圖:

(1)選取的裝置是
 
(填序號(hào))
(2)該反應(yīng)的化學(xué)方程式是
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

根據(jù)如圖裝置圖回答問(wèn)題.
(1)實(shí)驗(yàn)室中既可以用來(lái)制取O2,又可以用來(lái)制取H2和CO2的發(fā)生裝置是
 
(填字母代號(hào)).若用該裝置制取氧氣,其反應(yīng)的化學(xué)方程式是
 

(2)若用F裝置收集一瓶干燥的某氣體,則該氣體可能是
 
(填字母代號(hào)).
A、HCl     B、CO2      C、O2     D、NH3、

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

活性炭?jī)羲魇疽鈭D:
(1)該裝置是否能降低水的硬度
 
(填“是”或“否”)
(2)活性炭的主要成分是
 

(3)凈水器中的活性炭是否發(fā)生了化學(xué)變化
 
(填“是”或“否”)
(4)水流下進(jìn)上出的目的是
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

氬原子的原子結(jié)構(gòu)示意圖為
 
,鋁離子的離子結(jié)構(gòu)示意圖為
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

小明、小紅、小華三位同學(xué)在做CO2使階梯蠟燭熄滅實(shí)驗(yàn)時(shí),出現(xiàn)了三種不同的現(xiàn)象(實(shí)驗(yàn)儀器、藥品都不存在問(wèn)題),請(qǐng)你一起分析并回答有關(guān)的問(wèn)題:
(1)小明、小紅、小華三位同學(xué)實(shí)驗(yàn)記錄如下,請(qǐng)完成下表:
產(chǎn)生的現(xiàn)象產(chǎn)生此現(xiàn)象可能的原因
小明上、下層蠟燭一起熄滅
 
小紅上層先熄滅,下層后熄滅
 
小華下層先熄滅,上層后熄滅
 
(2)小強(qiáng)同學(xué)認(rèn)為小明、小紅、小華三位同學(xué)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象雖有不同,但都能說(shuō)明二氧化碳具有的物理性質(zhì)是
 
;具有的化學(xué)性質(zhì)是
 
.你認(rèn)為小強(qiáng)的觀點(diǎn)是否正確:
 
(填“正確”或“錯(cuò)誤”),你的理由是
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

用元素符號(hào)或化學(xué)式表示:2個(gè)氫分子
 
,3個(gè)鈉原子
 
,4個(gè)氮原子
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

下列常見(jiàn)物品中,不是用有機(jī)合成材料制成的是(  )
A、用純羊毛編織的羊毛衣
B、種植蔬菜搭棚用的塑料薄膜
C、用聚乙烯制成的食品包裝袋
D、制作雨傘的尼龍布

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行歸納和總結(jié),可使知識(shí)條理化、系統(tǒng)化.下面是小亮同學(xué)對(duì)所學(xué)部分化學(xué)知識(shí)進(jìn)行的歸納,其中不完全正確的一項(xiàng)是( 。
A物質(zhì)性質(zhì)與用途B安全常識(shí)
干冰致冷--人工降雨
氯化鈣的吸水性--食品干燥劑
進(jìn)入久未開(kāi)啟的菜窖--做燈火實(shí)驗(yàn)
用電器著火--用泡沫滅火器滅火
C環(huán)境污染原因D日常生活經(jīng)驗(yàn)
酸雨--含硫、氮等礦物燃料的燃燒
溫室效應(yīng)--二氧化碳過(guò)高
區(qū)別硬水與軟水--常用肥皂水檢驗(yàn)
菜刀防銹--保持潔凈與干燥
A、AB、BC、CD、D

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