【題目】下列實驗操作無錯誤的是

A. 驗證NaOH溶于水的放熱B. 用排水法收集氧氣

C. 稀釋濃硫酸D. 鐵絲在氧氣中燃燒

【答案】A

【解析】

A、氫氧化鈉溶于水放熱，使裝置內(nèi)氣體受熱膨脹，U型管紅墨水左側(cè)下降，右側(cè)上升，能探究NaOH固體溶于水的能量變化，故選項實驗操作正確且能到達相應(yīng)實驗?zāi)康模?/span>

B、氧氣不易溶于水，用圖中裝置收集氧氣時，長導(dǎo)管是出水管，短導(dǎo)管是進氣管，故選項實驗操作錯誤；

C、稀釋濃硫酸時，要把濃硫酸緩緩地沿器壁注入水中，同時用玻璃棒不斷攪拌，以使熱量及時地擴散；一定不能把水注入濃硫酸中；故選項實驗操作錯誤；

D、鐵絲在O2中燃燒時，為防止生成物熔化濺落下來使瓶底炸裂，集氣瓶的底部應(yīng)放少量的水或鋪一層細沙，圖中集氣瓶的底部沒有放少量的水或鋪一層細沙，故選項實驗操作錯誤；

故選：A．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】在宏觀、微觀和符號之間建立聯(lián)系是化學(xué)特有的思維方式。根據(jù)電解水的實驗，回答下列問題。

(1)從宏觀上觀察：如圖所示，實驗進行時長頸漏斗內(nèi)的液面___________________（下降、上升或不變），玻璃管a和b中產(chǎn)生氣體的體積比約為______ ；

(2)從微觀上保持水的化學(xué)性質(zhì)的最小粒子是_______ ；

(3)從符號上表示：電解水的化學(xué)方程式為____________________________，該反應(yīng)的基本類型為___________________________。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】下列是初中化學(xué)中常見的物質(zhì)：碳、銅、氧氣、氧化鐵、一氧化碳、二氧化碳、水。用它們進行擊鼓傳球游戲，條件是相互之間能發(fā)生反應(yīng)就可以進行傳遞，最后一位將球投籃。請把上述物質(zhì)分別安排在A～G的位置上，使籃球能從A傳到G．其中A在常溫下是液體，固體B的俗稱為干冰。

請回答：

（1）G物質(zhì)是_____；碳應(yīng)放在位置_____上。

（2）B和C反應(yīng)的化學(xué)方程式為_____，反應(yīng)類型為_____反應(yīng)。

（3）寫出A～G傳遞過程中置換反應(yīng)的化學(xué)方程式_____。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】2017年5月18日，我國首次海域“可燃冰”試采成功。中共中央、國務(wù)院發(fā)出賀電，中國人民又一次攀登上了世界科技的新高峰。“可燃冰”是天然氣水合物，外觀像冰一樣，遇火即可燃燒。

（1）開采“可燃冰”，要用金剛石做成的鉆頭鉆鑿海底堅硬的巖層，這是利用金剛石____的物理性質(zhì)。

（2）燃燒必須滿足一定的條件才能發(fā)生，“可燃冰”為燃燒提供了______。

（3）開采“可燃冰”的鉆井平臺“藍鯨一號”使用了大量的金屬材料，其中使用量最大的是鋼鐵。那么在工業(yè)中利用氧化鐵進行煉鐵的化學(xué)方程式為 ____________ 。

（4）可燃冰是代替天然氣的理想能源，目前天然氣是我國城鎮(zhèn)居民的主要生活燃料，它的主要成分是CH4，天然氣屬于______再生資源(填“可”或“不可”)。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】下列關(guān)系曲線不能正確反映其對應(yīng)變化關(guān)系的是( )

A. 加熱KClO3和MnO2固體混合物

B. 向Ca(OH)2溶液中通入CO2至過量

C. 向一定濃度的NaOH溶液中加水稀釋

D. 將等質(zhì)量的Mg和Al分別與過量等濃度的鹽酸反應(yīng)，則a為Mg，b為Al

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】小明家新樓房剛修好。準備用石灰漿刷墻。石灰漿是用生石灰與水充分攪拌形成糊狀物。工人師傅將石灰漿糊在墻上推平整。開始墻面很軟，慢慢地會自然變干變硬。有一天小明回家，發(fā)現(xiàn)剛糊好的墻面掉下一塊白色固體。準備通過實驗來研究該固體的成分，請你參與。

（猜想）固體可能是A：生石灰，B:_________ ，C：___________。D：熟石灰和石灰石。

小明經(jīng)過分析認為A是不可能的。請你用方程式解釋___________。

（實驗）小明取少量固體研細，加入一定量蒸餾水?dāng)嚢瑁吻濉?/span>

操作方法

現(xiàn)象

結(jié)論

取上層清液少許，滴入1-2滴無色酚酞試液

無現(xiàn)象

猜想____ 不正確

小明另取少量固體于試管，注入___________發(fā)現(xiàn)有氣泡。故猜想__________成立。

（反思）產(chǎn)生氣泡的原因（方程式）______________。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】為探究鋅、銅、鐵三種金屬的活動性順序，某學(xué)習(xí)小組做了如甲圖所示實驗，實驗結(jié)束后，將試管①、試管②內(nèi)的物質(zhì)全部倒入同一燒杯中，充分反應(yīng)后發(fā)現(xiàn)燒杯中的紅色固體物質(zhì)明顯增多（如乙圖所示），下列說法正確的是（ ）

A. 反應(yīng)后乙燒杯中的固體一定含有鐵

B. 甲圖試管②中反應(yīng)后固體一定不含鐵

C. 反應(yīng)后燒杯中的溶液一定不含有氯化銅

D. 燒杯中最后所得固體的質(zhì)量一定小于 2a 克

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】甲烷和水反應(yīng)可以制備水煤氣（混和氣體），其反應(yīng)的微觀示意圖如下所示：

根據(jù)以上微觀示意圖得出的結(jié)論中，正確的是（ ）

A. 水煤氣的成分是一氧化碳和氧氣

B. 反應(yīng)中含氫元素的化合物有三種

C. 反應(yīng)前后碳元素的化合價沒有發(fā)生變化

D. 生成的丙和丁的質(zhì)量之比為14：3

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】科學(xué)家設(shè)想利用太陽能加熱器“捕捉CO2”、“釋放CO2”，實現(xiàn)碳循環(huán)(如圖1所示)。

某化學(xué)小組的同學(xué)對此非常感興趣，在老師的指導(dǎo)下，設(shè)計如圖2所示的裝置探究上述設(shè)想的反應(yīng)原理是否可行。

⑴能證明裝置A“釋放CO2”的現(xiàn)象是_____；

⑵裝置B的作用是_____；

⑶上述反應(yīng)結(jié)束后，小組同學(xué)對D中固體的成分進行探究，以證明是否“捕捉”到CO2。

（猜想與假設(shè)）D中的固體可能為：I．只有氧化鈣；Ⅱ．氧化鈣和碳酸鈣；Ⅲ．只有碳酸鈣

（進行實驗）

①甲同學(xué)從D中取一定量的固體于試管中，并加入少量的水，振蕩，有白色不溶物。甲同學(xué)據(jù)此認為試管中的固體為碳酸鈣，即猜想Ⅲ成立。乙同學(xué)認為上述實驗不足以證明猜想Ⅲ成立，其理由是_____。

②乙同學(xué)從D中取一定量的固體于試管中，加入少量的水，觸摸試管外壁，感覺發(fā)熱；繼續(xù)向試管中加入幾滴稀鹽酸，沒有發(fā)現(xiàn)氣泡產(chǎn)生。乙同學(xué)據(jù)此認為試管中的固體只有氧化鈣，即猜想I成立。丙同學(xué)認為乙的實驗不足以證明猜想I成立，理由是_____。

③丙同學(xué)認為利用感覺溫度變化的方法判斷是否有氧化鈣不可靠，他用水、酚酞試液和稀鹽酸證明了猜想Ⅱ成立，請完成他的實驗報告。

實驗步驟

實驗現(xiàn)象

實驗結(jié)論

取樣，加入適量的水溶解，過濾

向濾液中加入_____

_____

猜想Ⅱ成立

向濾渣中加入_____

_____

⑷通過以上探究，小組同學(xué)認為科學(xué)家的設(shè)想在反應(yīng)原理上是可行的。該設(shè)想的優(yōu)點有_____(填字母序號)。

A原料易得 B 充分利用太陽能 C 釋放出的CO2可作為資源加以利用

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