用化學(xué)用語填空:
(1)兩個亞鐵離子
 

(2)保持二氧化碳化學(xué)性質(zhì)的最小粒子
 

(3)空氣中含量最多的物質(zhì)
 
;
(4)氧化鎂中鎂元素的化合價
 
;
(5)六個氮原子
 
考點:化學(xué)符號及其周圍數(shù)字的意義
專題:化學(xué)用語和質(zhì)量守恒定律
分析:本題考查化學(xué)用語的意義及書寫,解題關(guān)鍵是分清化學(xué)用語所表達(dá)的對象是分子、原子、離子還是化合價,才能在化學(xué)符號前或其它位置加上適當(dāng)?shù)挠嬃繑?shù)來完整地表達(dá)其意義,并能根據(jù)物質(zhì)化學(xué)式的書寫規(guī)則正確書寫物質(zhì)的化學(xué)式,才能熟練準(zhǔn)確的解答此類題目.
解答:解:(1)根據(jù)離子的表示方法:在表示該離子的元素符號右上角,標(biāo)出該離子所帶的正負(fù)電荷數(shù),數(shù)字在前,正負(fù)符號在后,帶1個電荷時,1要省略.若表示多個該離子,就在其元素符號前加上相應(yīng)的數(shù)字;因此兩個亞鐵離子表示為:2Fe2+
(2)二氧化碳是由二氧化碳分子構(gòu)成的,保持二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)的最小粒子是二氧化碳分子,其分子符號為:CO2
(3)空氣中含量最多的物質(zhì)是氮氣,其次是氧氣,氮氣的化學(xué)式是N2
(4)元素化合價的表示方法:確定出化合物中所要標(biāo)出的元素的化合價,然后在其化學(xué)式該元素的上方用正負(fù)號和數(shù)字表示,正負(fù)號在前,數(shù)字在后,所以氧化鎂中鎂元素的化合價,故可表示為:
+2
Mg
O;
(5)原子的表示方法就是用元素符號來表示一個原子,表示多個該原子,就在其元素符號前加上相應(yīng)的數(shù)字.所以六個氮原子,就可表示為:6N;
故答案為:(1)2Fe2+;(2)CO2;(3)N2;(4)
+2
Mg
O;(5)6N;
點評:本題主要考查學(xué)生對化學(xué)用語的書寫和理解能力,題目設(shè)計既包含對化學(xué)符號意義的了解,又考查了學(xué)生對化學(xué)符號的書寫,考查全面,注重基礎(chǔ),題目難度較易.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

下列變化屬于化學(xué)變化的是( 。
A、水結(jié)冰B、水蒸發(fā)
C、制蒸餾水D、水電解

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

根據(jù)裝置圖回答下列問題(裝置用代號表示):

(1)寫出有編號儀器的名稱:①
 
,②
 

(2)實驗室用高錳酸鉀制取氧氣的發(fā)生裝置可選用(填代號,下同)
 
,收集氧氣可選用
 
 
裝置;反應(yīng)的化學(xué)方程式是:
 
;
(4)如不用排水法收集,則檢驗O2是否收集滿的方法是:
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

下列物質(zhì)屬于純凈物的是( 。
A、礦泉水B、二氧化碳
C、清新的空氣D、石灰水

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

科學(xué)家經(jīng)過多年研究證明,有一些同學(xué)愛吃的小包裝零食中,含一定量的有毒、有害、致病的化學(xué)物質(zhì),如某些油炸食品中含有致癌物質(zhì)丙烯酰胺(C3H5ON).請你根據(jù)丙烯酰胺(C3H5ON)的化學(xué)式計算:
(1)丙烯酰胺(C3H5ON)的相對分子質(zhì)量;
(2)丙烯酰胺中氫元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù);(保留一位小數(shù)).
(3)142g丙烯酰胺中含氮元素多少g?

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

某研究性學(xué)習(xí)小組,從下列裝置中選用部分裝置組裝后在實驗室里制取氧氣,并通過排水量來測定所收集到氧氣的體積.

(1)甲同學(xué)用一定質(zhì)量的高錳酸鉀制取氧氣,整套實驗裝置接口的正確連接順序為a→
 
 
 

(2)實驗過程中,甲同學(xué)觀察到收集裝置中的水變?yōu)樽霞t色,這是因為
 
進(jìn)入了收集裝置并溶于水中的緣故.為了防止實驗過程中出現(xiàn)上述現(xiàn)象,相應(yīng)的改進(jìn)措施是
 

(3)實驗結(jié)束,乙同學(xué)意外發(fā)現(xiàn)收集到的氧氣體積大于理論值,為此作出如下實驗探究:
【提出問題】出現(xiàn)“收集到的氧氣體積大于理論值”的原因是什么?
【作出猜想】猜想Ⅰ:可能只是反應(yīng)生成的二氧化錳分解放出了氧氣;
猜想Ⅱ:可能只是反應(yīng)生成的錳酸鉀分解放出了氧氣;
猜想Ⅲ:
 

【實驗驗證】定量探究實驗一:取一定質(zhì)量的二氧化錳于試管中,加熱一段時間,冷卻后測得固體殘留物的質(zhì)量不變,證明猜想
 
錯誤;定量探究實驗二:取一定質(zhì)量的錳酸鉀于試管中,加熱一段時間,
 
.綜合分析探究實驗一、二后,證明猜想Ⅱ正確.
【拓展延伸】為了探究催化劑的種類對氯酸鉀分解速率的影響,丙同學(xué)設(shè)計了如下對比實驗:
實驗Ⅰ:將x g氯酸鉀與2.0g氧化銅均勻混合加熱;
實驗Ⅱ:將6.0g氯酸鉀與y g二氧化錳均勻混合加熱.
實驗中,該同學(xué)除x、y的取值分別應(yīng)為
 
 
之外,進(jìn)行實驗時還需控制加熱的
 
相同來比較2組實驗產(chǎn)生氧氣的快慢.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

如圖A是鎂元素在元素周期表中的相關(guān)信息,圖 B 是該元素形成的一種粒子的結(jié)構(gòu)示意圖.
(1)鎂元素的原子核外電子數(shù)為
 
相對原子質(zhì)量為
 
;
(2)B 圖中 X 為12,該粒子的符號是
 

(3)如圖是治理汽車尾氣反應(yīng)的微觀過程.反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

鋰元素(元素符號為Li)及其所形成的化合物,在通訊和航空航天領(lǐng)域中具有極其重要的用途.它的化合物氫氧化鋰(LiOH)是一種易溶于水的白色固體,有辣味,具有強(qiáng)堿性和腐蝕性.
(1)寫出氫氧化鋰的一條物理性質(zhì)
 
;
OH-CO32-SO42-
Ba2+
Cu2+
Li+微溶
(2)載人航天飛船常用氫氧化鋰代替氫氧化鈉來吸收航天員呼吸產(chǎn)生的二氧化碳,則該反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
;
(3)如表是部分物質(zhì)的溶解性表,運用此溶解性表并結(jié)合你對復(fù)分解反應(yīng)發(fā)生條件的理解,從表中選出一種鹽,該鹽能和LiOH發(fā)生復(fù)分解反應(yīng),請你寫出與該鹽反應(yīng)的化學(xué)方程式:
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

二氧化碳分子是由碳
 
和氧
 
構(gòu)成的.

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