【題目】下圖是實(shí)驗(yàn)室制取氣體的常用裝置。

（1）實(shí)驗(yàn)室用制取的化學(xué)方程式為_____。若用D圖裝置采用排水法收集，操作步驟為_____。

（2）B或C裝置均可作制取的發(fā)生裝置，B的優(yōu)點(diǎn)是_____，制取的化學(xué)方程式為_____。

【答案】 將D裝置中裝滿水，氧氣從a導(dǎo)管口通入 可以控制反應(yīng)的發(fā)生與停止

【解析】

高錳酸鉀加熱生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣，碳酸鈣和稀鹽酸反應(yīng)生成氯化鈣、水和二氧化碳。

（1）高錳酸鉀加熱生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣，實(shí)驗(yàn)室用制取的化學(xué)方程式為。氧氣密度比空氣大，不易溶于水，用排水法收集，若用D圖裝置采用排水法收集，氧氣從短管進(jìn)，水從長(zhǎng)管排出，故操作步驟為將D裝置中裝滿水，氧氣從a導(dǎo)管口通入。

（2）B或C裝置均可作制取的發(fā)生裝置，B裝置有多孔隔板，優(yōu)點(diǎn)是可以控制反應(yīng)的發(fā)生與停止，碳酸鈣和稀鹽酸反應(yīng)生成氯化鈣、水和二氧化碳，制取的化學(xué)方程式為。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】從分子、原子的角度認(rèn)識(shí)化學(xué)反應(yīng)是化學(xué)研究的基本方法．如圖是某密閉容器中物質(zhì)變化過(guò)程的微觀示意圖．（“”表示氧原子，“”表示氫原子）

請(qǐng)回答：

（1）變化Ⅰ的化學(xué)方程式是　 ．

（2）下列關(guān)于變化Ⅱ的說(shuō)法中，正確的是　 　（填寫序號(hào)）．

A．分子的數(shù)目增多了 B．分子變小了

C．分子間的距離變小了 D．分子的種類發(fā)生了改變

（3）從變化Ⅱ的微觀過(guò)程可分析出，該變化過(guò)程的一條宏觀信息是　 ．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】化學(xué)來(lái)源于生活，并為生活服務(wù)。用化學(xué)知識(shí)解釋下列生活現(xiàn)象。

（1）硬水危害人們健康，生活中軟化硬水的方法是______；

（2）為減少霧霾的吸入，人們出行經(jīng)常帶防霧霾口罩，是利用口罩中填充物（活性炭）的_____性；

（3）廚房調(diào)味品中能用來(lái)除水垢的物質(zhì)是_____；

（4）袋裝小米中填充氮?dú)獗ｕr，這是因?yàn)?/span>_________；

（5）小剛同學(xué)在做完二氧化碳的性質(zhì)試驗(yàn)后，用燒杯罩住兩支點(diǎn)燃的、高低不同的蠟燭如圖，竟看到了高蠟燭先熄滅的現(xiàn)象，請(qǐng)你幫他解釋______________。

（6）“潔廁靈”和“漂白精”是家庭常用的兩種清潔劑。“潔廁靈”的有效成分是鹽酸，“漂白精”的主要成分是次氯酸鈉（）,它們不能混用 ，兩者若混合易產(chǎn)生一種有毒氣體X，化學(xué)方程式為：，則X的化學(xué)式為_____。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】水是生命之源。Ⅰ.認(rèn)識(shí)水。（1）我國(guó)生活飲用水水質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定“銅＜1.0mg/L，鐵＜0.3mg/ L”，其中的銅、鐵是指_________(填“元素”或“單質(zhì)”)。

（2）如圖是電解水實(shí)驗(yàn)裝置，2中得到的氣體是_________________，此實(shí)驗(yàn)示了水是由____________________組成。

Ⅱ.保護(hù)水。每個(gè)公民都應(yīng)該樹(shù)立保護(hù)水資源的意識(shí)。下列做法不利于保護(hù)水資源的（____________）

a.工業(yè)用水凈化并重復(fù)使用 b.加強(qiáng)城市污水處理系統(tǒng)建設(shè)

c.大量超標(biāo)使用農(nóng)藥和化肥 d.用噴灌、滴灌方法澆灌農(nóng)田

Ⅲ.利用水。“生命吸管”可直接將污水凈化為飲用水，主要處理步驟與自來(lái)水的凈化過(guò)程相似，如圖所示：(③中離子交換樹(shù)的主要作用是去除重金屬離子、軟化水質(zhì))。

（3）①中過(guò)濾棉的主要作用是_____________(填字母，下同)，②中活性炭的主要作用是________。

a.去除有害菌和部分病毒 b.吸附異色異味 c.除去較大的不溶性雜質(zhì)

（4）若無(wú)“生命吸管”，取用河水時(shí)，要降低水的硬度和殺滅病原微生物，生活中常采取_______的方法。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】在某鐵的樣品中，可能含有Zn、Mg、Al、Cu等金屬雜質(zhì)中的2種，取5.6g樣品跟足量稀硫酸反應(yīng)，得到0.20g H2，則此鐵的樣品中不可能含有的金屬雜質(zhì)是（ ）

A. Cu和MgB. Zn和AlC. Mg和AlD. Al和Cu

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】下列關(guān)于實(shí)驗(yàn)操作中先后順序的敘述錯(cuò)誤的是（ ）

A.實(shí)驗(yàn)室制取氣體時(shí)，要裝好藥品后才能檢查裝置的氣密性

B.用托盤買平稱量藥品時(shí)，先調(diào)節(jié)天平平衡，再稱量

C.實(shí)驗(yàn)室用CO還原時(shí)，先通CO再點(diǎn)燃酒精燈

D.點(diǎn)燃?xì)錃庵�，要先�?yàn)純?cè)冱c(diǎn)燃

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】在化學(xué)課上，老師利用下列裝置進(jìn)行氯化氧與氨氣反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)，已知：，常溫下為白色固體.

（1）將分液漏斗1中的濃硫酸緩緩放入錐形瓶中，即可產(chǎn)生大量的氯化氫，其原因是________________。

（2）測(cè)取并在B瓶中收集氯化氫，需要打開(kāi)的止水夾是________（填、、或），然后在a處放置濕潤(rùn)的紫色石蕊紙花，當(dāng)看到________________，證明已收集滿，立即關(guān)閉分液漏斗1的活塞和已打開(kāi)的止水夾.

（3）在a處套一小氣球后，打開(kāi)、，將分液漏斗2中的濃氨水緩慢演入錐形瓶中，即可產(chǎn)生大量的氨氣，觀察到B中產(chǎn)生________________現(xiàn)象，關(guān)閉分液漏斗2的活塞和K3。

（4）一段時(shí)間后打開(kāi)、，觀察到的現(xiàn)象是________________________。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】鋁、鐵、銅是人類廣泛使用的三種金屬。

（1）人類開(kāi)始使用這三種金屬的先后順序是__________________。

（2）只用一種溶液驗(yàn)證這三種金屬的活動(dòng)性順序，該溶液為__________________（填序號(hào)），

A 硫酸鋁溶液 B 硫酸亞鐵溶液 C 硫酸銅溶液

（3）將一定量的鐵粉投入到一定量的硫酸鋁和硫酸銅的混合溶液中，充分反應(yīng)后過(guò)濾， 向 濾 渣 中 滴 入 足 量 的 稀 鹽 酸 觀 察 ， 沒(méi) 有 氣 泡 產(chǎn) 生 ， 則 濾 液 中 一 定 含 有 的 離 子 有__________________，涉及反應(yīng)的方程式為__________________。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】歸納與演繹是重要的科學(xué)方法，也是常用的化學(xué)學(xué)習(xí)方法。以下是我們熟悉的實(shí)驗(yàn)室制取氣體的發(fā)生裝置、收集裝置以及凈化裝置（裝置⑦中堿石灰為固體氫氧化鈉和氧化鈣的混合物）。請(qǐng)根據(jù)下列實(shí)驗(yàn)裝置回答問(wèn)題

（1）寫出裝置②中的一種儀器的名稱___。

（2）寫出用裝置①制取氧氣的一個(gè)化學(xué)方程式________，若用 ⑤收集氣體，實(shí)驗(yàn)結(jié)束后應(yīng)先___后_________；

（3）實(shí)驗(yàn)室用石灰石和稀鹽酸制取二氧化碳的化學(xué)方程式為__。選用的裝置組合是__________（填序號(hào)）。若要干燥二氧化碳?xì)怏w，應(yīng)選擇以上裝置⑥、⑦中的______（填序號(hào)）。

（4）貝貝同學(xué)上網(wǎng)查資料得知：實(shí)驗(yàn)室制取甲烷氣體是用固體醋酸鈉和堿石灰共同加熱，現(xiàn)欲制取甲烷，應(yīng)選用的發(fā)生裝置是（填序號(hào)）________。若用⑧來(lái)收集甲烷，氣體應(yīng)從______（填“a”、“b”）端進(jìn)入收集 。

（5）氨氣極易溶于水，且密度比空氣小。實(shí)驗(yàn)室用加熱氯化銨固體和熟石灰固體混合物的方法制取氨氣，應(yīng)選用的制取和收集裝置是________和_____（填字母）。

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