7．（1）某三價金屬氧化物中氧元素質(zhì)量分?jǐn)?shù)為30%，則該金屬的相對原子質(zhì)量為56．
（2）A、B兩元素相對原子質(zhì)量之比為2：1，僅由這兩種元素組成的化合物里，A、B兩元素質(zhì)量比為2：3，則該化合物的化學(xué)式為AB3；若其中B為-n價，則此化合物中A元素的化合價為+3n．

分析 （1）先依據(jù)金屬元素和氧元素的化合價寫出該金屬氧化物的化學(xué)式，再設(shè)該金屬的相對原子質(zhì)量為x，最后根據(jù)氧元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為30%，即可算出該金屬的相對原子質(zhì)量．
（2）要計算化合物中元素X的化合價，首先要確定兩元素所組成化合物的化學(xué)式；而確定物質(zhì)的化學(xué)式需要確定分子中的兩種原子的原子個數(shù)；利用原子個數(shù)比=$\frac{元素質(zhì)量比}{相對原子質(zhì)量比}$可確定原子個數(shù)比，從而寫出化學(xué)式，然后根據(jù)化合物中各元素的化合價代數(shù)和為0，計算元素X的化合價．

解答 解：（1）設(shè)該金屬元素為R，因為該金屬元素在其氧化物中顯示+3價，則其氧化物的化學(xué)式為：R2O3；
設(shè)R的相對原子質(zhì)量為x，則$\frac{16×3}{2x+16×3}$×100%=30%，解得x=56；
故答案為：56；
（2）AB元素組成的化合物中兩種元素的原子個數(shù)比=$\frac{2}{3}：\frac{2}{1}$=1：3，則物質(zhì)的化學(xué)式可表示為AB3，
設(shè)化合物AB3中A元素的化合價為x，已知B元素為-n價，根據(jù)化合物中各元素的化合價代數(shù)和為0的原則，有x+（-n）×3=0，解得x=+3n．
故答案為：AB3，+3n．

點評 化學(xué)式的推斷與化合價的計算的綜合型問題，推斷化學(xué)式是計算化合價的基礎(chǔ)，也是本類問題的難點．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

17．下列除去雜質(zhì)的方法正確的是（　�。�
A．除去N2中的少量O2：通過灼熱的Cu網(wǎng)，收集氣體
B．除去CO2中的少量HCl：通入NaOH溶液，收集氣體
C．除去氯化銨溶液中的氯化鐵：向溶液中滴加適量氫氧化鈉溶液，過濾
D．除去KCl溶液中的少量MgCl2：加入適量NaOH溶液，過濾

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

18．如圖所示是氫氣和氧化銅反應(yīng)的實驗裝置圖．請分析回答：
（1）實驗開始時，合理的操作順序是B（選填“A”或“B”）；
A．先加熱，再通氫氣   　  B．先通氫氣，再加熱
（2）實驗結(jié)束后，同學(xué)甲發(fā)現(xiàn)試管中出現(xiàn)的紅色物質(zhì)又變回黑色，其可能原因是實驗結(jié)束后先停止通氫氣，再停止加熱；
（3）同學(xué)乙稱取了20克氧化銅粉末放入大試管中，在正確操作的基礎(chǔ)上，反應(yīng)一段時間后，發(fā)現(xiàn)冷卻后的物質(zhì)是黑色和紅色物質(zhì)的混合物，稱得質(zhì)量為16.8克．則還有多少克氧化銅沒有反應(yīng)？（要求寫出具體的解題過程）

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

15．如圖1所示，有人制作了一個家庭制氧裝置．該制氧裝置由2個飲料瓶、2根軟管和藥劑構(gòu)成，整套裝置成本不到3塊錢．藥劑包括過氧碳酸鈉（2Na2CO3•3H2O2）和二氧化錳．制氧時，先在兩個飲料瓶中加入適量的水，再往甲瓶中加入藥劑，產(chǎn)生的氣體通過B管從乙瓶導(dǎo)出，即可供人吸氧．

（1）為了順利地導(dǎo)出甲瓶中產(chǎn)生的氧氣，A軟管在甲瓶中應(yīng)不伸入液面．（選填“不伸入液面”或“伸入液面”）
（2）藥劑加入水中后會發(fā)生以下兩個反應(yīng)：
2Na2CO3•3H2O2═2Na2CO3+3H2O2；2H2O2═2H2O+O2↑
從化學(xué)反應(yīng)的基本類型來看，它們都屬于分解反應(yīng)．
（3）小紅完成下列研究性學(xué)習(xí)的有關(guān)內(nèi)容：探究氯酸鉀和二氧化錳混合物中氯酸鉀的質(zhì)量分?jǐn)?shù)．【研究方案】先稱取一定質(zhì)量的氯酸鉀和二氧化錳混合物、放入大試管中加熱至質(zhì)量不再變化為止．根據(jù)質(zhì)量守恒定律，固體物質(zhì)減輕的質(zhì)量即為產(chǎn)生氧氣的質(zhì)量，從而求出氯酸鉀的質(zhì)量．（學(xué)習(xí)小組同學(xué)事先查閱資料獲知，氯酸鉀分解的化學(xué)方程式為：2KClO3$\frac{\underline{\;MnO_{2}\;}}{加熱}$2KCl+3O2↑），（二氧化錳的質(zhì)量在反應(yīng)前后不變且在水中難溶．）
【解決問題】實驗測得固體混合物質(zhì)量隨加熱時間變化的相關(guān)數(shù)據(jù)如圖2所示．
請你完成下表：（寫出具體計算步驟）
反應(yīng)中產(chǎn)生氧氣的質(zhì)量/克原混合物中氯酸鉀的質(zhì)量/克原混合物中氯酸鉀的質(zhì)量分?jǐn)?shù)
4.812.2576.5625%

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

2．二氧化碳（CO2）中含有（　�。�
A．氧元素B．氧氣C．一個氧分子D．二個氧原子

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

12．電解18千克水得到的氧氣與加熱分解多少千克的高錳酸鉀制得的氧氣一樣多？

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

19．某生產(chǎn)化肥碳酸氫銨（NH4HCO3）的企業(yè)做了一個大型戶外廣告，如下表所示，根據(jù)相關(guān)信息計算：
宇宙牌化肥國際首創(chuàng)
主要成分碳酸氫銨（NH4HCO3）
含氮量全球化肥之首27.1%
凈 重50kg/袋
“宇宙”化肥有限責(zé)任公司榮譽出品
（1）碳酸氫銨中各元素的質(zhì)量比為氮、氫、碳、氧四種元素的質(zhì)量比為14：5：12：48
（2）程實同學(xué)通過計算發(fā)現(xiàn)該廣告是虛假廣告．請你寫出程實的計算過程進(jìn)行判斷．
（3）程實認(rèn)為此廣告會坑害農(nóng)民，向有關(guān)部門反映，技術(shù)監(jiān)督局對該產(chǎn)品取樣分析，發(fā)現(xiàn)氮元素質(zhì)量分?jǐn)?shù)僅為16.0%，則該產(chǎn)品中碳酸氫銨中混入的物質(zhì)是A
A 氯化鈉   B碳酸銨     C尿素CO（NH2）2    D硫酸銨．

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實驗探究題

16．小明參觀某養(yǎng)魚池時，發(fā)現(xiàn)農(nóng)民向養(yǎng)魚池撒一種叫做過氧化鈣的淡黃色固體，用來增加魚池中的含氧量．小明剛學(xué)完氧氣的實驗室制法，于是他想實驗室可否改用過氧化鈣制取氧氣．
小明查閱資料得知：過氧化鈣（CaO2）室溫下穩(wěn)定，在300℃時分解生成氧氣，可做增氧劑、殺菌劑等．

（1）依據(jù)上述材料，小明提出猜想Ⅰ：實驗室可用加熱過氧化鈣的方法制取氧氣．
為檢驗猜想Ⅰ是否成立，小明選用了上圖裝置中A作為實驗裝置，不久，導(dǎo)管就口有大量氣泡冒出．收集滿一瓶氣體后，利用帶火星的木條來檢驗收集到的氣體為氧氣．
（2）小明聯(lián)想到農(nóng)民用過氧化鈣增加魚池中的含氧量，又提出猜想Ⅱ：實驗室可用過氧化鈣與水反應(yīng)制取氧氣．
為檢驗猜想Ⅱ是否成立，小明選用了上圖中的C裝置，在檢驗裝置氣密性后，加入過氧化鈣和水后，有少量細(xì)小氣泡緩慢放出，在導(dǎo)管口幾乎收集不到氣體．該裝置放置到第二天，集氣瓶只收集到極少量氣體，振蕩試管后仍有少量細(xì)小氣泡緩慢放出．
（3）根據(jù)小明的實驗結(jié)果，請你分析：
①小明的猜想是否成立？A
A．僅猜想Ⅰ成立B．猜想Ⅰ和猜想Ⅱ都成立
C．僅猜想Ⅱ成立           D．猜想Ⅰ和猜想Ⅱ都不成立
②農(nóng)民用過氧化鈣做增氧劑的主要原因可能是過氧化鈣在水中持續(xù)、緩慢放出氧氣．
③小明希望對猜想Ⅱ的實驗進(jìn)改進(jìn)，使該反應(yīng)加快，你能幫他提出建議嗎？你的合理建議是加入催化劑（或加熱）．以上建議是否可行，還需進(jìn)一步通過實驗驗證．

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

17．1.5mol H2SO4中含9.03×1023個H2SO4分子；3mol H，1.5mol S，6mol O，75mol電子．

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案