下列制取物質(zhì)的設計中，不可能實現(xiàn)的是（　�。�
①CaCO3
高溫
CaO
H2O
Ca（OH）2
Na2CO3溶液過濾
NaOH溶液
②Cu
O2△
CuO
稀硫酸
CuSO4
NaOH溶液，過濾
Cu（OH）2沉淀
③KMnO4
△
O2
S點燃
SO3
H2O
H2SO4
④Ba（OH）2
鹽酸
BaCl2溶液
通入CO2
BaCO3沉淀．
A、①③B、②④C、①②D、③④
考點：化學實驗方案設計與評價,金屬的化學性質(zhì),碳酸鈣、生石灰、熟石灰之間的轉(zhuǎn)化,酸的化學性質(zhì),堿的化學性質(zhì)
專題：簡單實驗方案的設計與評價
分析：解答本題的思路是看一種物質(zhì)到另一種物質(zhì)是否能夠發(fā)生反應，能反應生成所需要的物質(zhì)才能實現(xiàn)．
解答：解：①碳酸鈣高溫生成氧化鈣，氧化鈣與水反應生成氫氧化鈣，氫氧化鈣與碳酸鈉反應生成碳酸鈣沉淀和氫氧化鈉，過濾后就可得到氫氧化鈉溶液，所以A能實現(xiàn)；
②銅與氧氣反應生成氧化銅，氧化銅與硫酸反應生成硫酸銅，硫酸銅與氫氧化鈉反應生成氫氧化銅沉淀和硫酸鈉，所以B能實現(xiàn)；
③高錳酸鉀加熱生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣，硫在氧氣中燃燒生成二氧化硫，不能生成三氧化硫，故C不能實現(xiàn)；
④氫氧化鋇與鹽酸反應生成氯化鋇和水，氯化鋇溶液不能與二氧化碳反應，所以D不能實現(xiàn)．
故選：D．
點評：解答本題的關(guān)鍵是知道金屬、氧化物、酸、堿、鹽的化學性質(zhì)，并能靈活運用它們．
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中化學 來源： 題型：

下列變化中構(gòu)成物質(zhì)的粒子發(fā)生了變化的是（　�。�
A、給水加熱
B、碘加熱升華
C、向石灰水中吹氣
D、膽礬研碎

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科目：初中化學 來源： 題型：

分類法是一種行之有效、簡單易行的科學的學習和研究方法．某同學用下表所示的形式對所學物質(zhì)進行分類，其中錯誤的是（　�。�
選項 A B C D
類別 混合物 單質(zhì) 化合物 氧化物
實例 海水、碘酒 銅、水 氯化鈉、二氧化錳 氧化鎂、四氧化三鐵
A、AB、BC、CD、D

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科目：初中化學 來源： 題型：

不能用作過氧化氫制氧氣時的催化劑為（　�。�
A、二氧化錳B、硫酸銅
C、紅磚粉末D、碎瓷片

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科目：初中化學 來源： 題型：

如圖裝置的集氣瓶被譽為“萬能瓶”．下列說法錯誤的是（　�。�
A、收集H2（密度比空氣�。⿻r應從b口進入，瓶內(nèi)空氣從a口排出
B、收集CO2（密度比空氣大）時應從a口進入，瓶內(nèi)空氣從b口排出
C、當被收集的氣體從a口進入時，瓶內(nèi)空氣從b口排出，相當于向上排空氣法收集氣體
D、當被收集的氣體從b口進入時，瓶內(nèi)空氣從a口排出，相當于向上排空氣法收集氣體

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科目：初中化學 來源： 題型：

某物質(zhì)受熱后變?yōu)闅鈶B(tài)，則該變化（　�。�
A、一定是升華
B、一定是化學變化
C、可能是物理變化，也可能是化學變化
D、以上都不對

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科目：初中化學 來源： 題型：

經(jīng)分析，某物質(zhì)中只含有一種元素，則該物質(zhì)（　�。�
①一定是一種單質(zhì)②一定不是化合物③可能是混合物④一定不是混合物．
A、①②③B、①②④
C、①④D、②③

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科目：初中化學 來源： 題型：

含雜質(zhì)20%的木炭80g（雜質(zhì)不與氧氣反應）在氧氣中充分燃燒，生成二氧化碳的質(zhì)量為多少克？

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科目：初中化學 來源： 題型：

生活離不開水．凈化水的知識在日常生活中有著廣泛的應用：
（1）茶杯內(nèi)的紗網(wǎng)，可將茶葉與茶水分離，便于飲用，該設計利用的化學原理是
 
；
（2）自制凈水器中常加入
 
，用于除去水中的異味和色素；
（3）井水中含有較多的鈣、鎂離子，為降低硬度，生活中可采用的方法是
 
；
（4）采用如圖所示裝置進行過濾．圖中還缺少的一種儀器是
 
，其作用是
 
；過濾后觀察發(fā)現(xiàn)，濾液仍然渾濁．可能的原因有：
 
（寫出一點即可）．

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