粗鹽中含有可溶性雜質(zhì)(MgCl2、CaCl2)和不溶性雜質(zhì)(泥沙等).某興趣小組稱取粗鹽樣品5.0g進(jìn)行粗鹽提純實(shí)驗(yàn):
(1)稱取5.0g粗鹽,用10mL的蒸餾水分次溶解,稱量剩余的粗鹽質(zhì)量為1.0g.
(2)粗鹽溶解后要過(guò)濾,過(guò)濾選用的儀器是
 
(填序號(hào)).

(3)蒸發(fā):蒸發(fā)到
 
時(shí)停止加熱,利用余熱蒸干.蒸發(fā)過(guò)程中玻璃棒的作用是
 

(4)計(jì)算產(chǎn)率:用玻璃棒將所得精鹽轉(zhuǎn)移到紙片上,稱得其質(zhì)量為3.6g,則精鹽產(chǎn)率為
 

(5)該實(shí)驗(yàn)得到的精鹽屬于
 
(填“純凈物”或“混合物”),理由是
 
考點(diǎn):氯化鈉與粗鹽提純,過(guò)濾的原理、方法及其應(yīng)用,蒸發(fā)與蒸餾操作,純凈物和混合物的判別
專題:常見的鹽 化學(xué)肥料
分析:(2)根據(jù)過(guò)濾時(shí)裝置和儀器的作用進(jìn)行分析解答.
(3)使用玻璃棒不斷攪拌等儀器以及蒸發(fā)過(guò)程中的注意事項(xiàng)進(jìn)行解答.
(4)精鹽產(chǎn)率為=
精鹽的質(zhì)量
粗鹽的質(zhì)量
×100%;
(5)根據(jù)混合物的定義分析解答;
解答:解:(2)“過(guò)濾”操作所需的儀器和用品有鐵架臺(tái)、玻璃棒、漏斗、燒杯.故答案為:①②④⑥;
(3)蒸發(fā)時(shí),當(dāng)蒸發(fā)皿中有較多量固體時(shí),就應(yīng)停止加熱,利用余熱將剩余水分蒸發(fā)掉,以避免固體因受熱而迸濺出來(lái).
蒸發(fā)時(shí),必須用玻璃棒不斷攪拌,目的是防止液體局部過(guò)熱造成液滴飛濺;
答案:出現(xiàn)較多固體;防止液體局部過(guò)熱造成液滴飛濺;
(4)精鹽產(chǎn)率為:
3.6g
5g-1g
×100%
=90%; 故填:90%;
(5)該實(shí)驗(yàn)得到的精鹽中還含有能溶于水的雜質(zhì),過(guò)濾只是除去不溶性雜質(zhì),屬于混合物;
答案:混合物;過(guò)濾只是除去不溶性雜質(zhì),還含有能溶于水的(MgCl2、CaCl2)雜質(zhì).
點(diǎn)評(píng):本題主要對(duì)粗鹽的提純實(shí)驗(yàn)進(jìn)行了全面的考查,難度不大.熟練掌握一些基本操作的操作方法及一些常用儀器的使用范圍,這是解答好基本實(shí)驗(yàn)問題的根本.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

實(shí)驗(yàn)時(shí)常會(huì)出現(xiàn)以下情況,請(qǐng)寫出可能造成該情況的原因
(1)過(guò)濾后發(fā)現(xiàn)濾液仍渾濁
 

(2)加熱銅綠時(shí),試管破裂
 
;
(3)制取CO2時(shí),始終收集不到氣體
 

(4)給試管里的液體加熱時(shí),液體噴出傷人了
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的描述正確的是(  )
A、蠟燭在空氣中燃燒生成二氧化碳和水
B、木炭在氧氣中燃燒,發(fā)出黃色火焰,生成有刺激性氣味的氣體
C、硫在氧氣中燃燒,發(fā)出明亮的藍(lán)紫色火焰,生成有刺激性氣味的氣體
D、鐵絲在氧氣中燃燒,火星四射,生成黑色的四氧化三鐵

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

20℃時(shí),將m的溶液蒸發(fā)10g水后,析出2g晶體,又蒸發(fā)30g水后,析出晶體6.6g,則20℃時(shí),m的溶解度為( 。
A、12gB、22g
C、33gD、無(wú)法計(jì)算

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

實(shí)驗(yàn)室常用下列裝置制取和收集氧氣.則回答下列問題:

(1)寫出編號(hào)②所指儀器的名稱為
 

(2)實(shí)驗(yàn)室用過(guò)氧化氫溶液制取并收集氧氣,可選擇
 
裝置組合(填字母代號(hào)),該方法制取氧氣的化學(xué)方程式為
 

(3)實(shí)驗(yàn)室用加熱分解高錳酸鉀的方法制取氧氣,在試管口放一團(tuán)棉花是為了
 

(4)若用C裝置收集氧氣,當(dāng)收集氧氣已滿的現(xiàn)象是
 

(5)欲使用裝置F用排水法收集氧氣,先將瓶中裝滿水,再將氣體從
 
(填“a”或“b”)端通入.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

化學(xué)教材“尋找新的催化劑”研究性實(shí)驗(yàn),引起了化學(xué)探究小組的興趣.
【提出問題】
(1)氧化鐵能否作過(guò)氧化氫溶液分解的催化劑?
(2)氧化鐵與二氧化錳催化效果哪個(gè)好?
【實(shí)驗(yàn)探究】
實(shí)驗(yàn)步驟實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象
①分別量取5 mL 5%過(guò)氧化氫溶液放入A、B 兩支試管中,向A試管中 加入a g氧化鐵粉末,并分別在A、B兩支試管中插入帶火星的木條,觀察現(xiàn)象.A試管中產(chǎn)生大量氣泡,帶火星木條復(fù)燃,B試管中的現(xiàn)象
②待A試管中沒有現(xiàn)象發(fā)生時(shí),重新加入過(guò)氧化氫溶液,并把帶火星的木條伸入試管內(nèi),如此反復(fù)多次實(shí)驗(yàn),觀察現(xiàn)象.試管中均產(chǎn)生大量氣泡,帶火星木條均復(fù)燃
③將實(shí)驗(yàn)②中的剩余物小心過(guò)濾,并將所得濾渣進(jìn)行洗滌、干燥、稱量,所得固體質(zhì)量仍為a g. 
④分別量取5 mL 5%過(guò)氧化氫溶液放入C、D 兩支試管中,向C試管中加入a g氧化鐵粉末,向D試管中加入a g二氧化錳粉末,觀察現(xiàn)象.
(1)A中產(chǎn)生的氣體是
 
;B試管中的現(xiàn)象
 

(2)實(shí)驗(yàn)②、③證明:氧化鐵的
 
 和
 
 在反應(yīng)前后均沒有發(fā)生變化,可以作過(guò)氧化氫分解的催化劑;
(3)寫出氧化鐵催化過(guò)氧化氫分解的文字表達(dá)式
 

(4)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)④的目的是
 
,若實(shí)驗(yàn)④觀察到D試管中產(chǎn)生氣泡的速率更快,由此你可以得到的結(jié)論是
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

實(shí)驗(yàn)室常用制取氧氣的方法有:
①加熱氯酸鉀固體和二氧化錳粉末  ②加熱高錳酸鉀固體  ③用二氧化錳粉末作催化劑使過(guò)氧化氫溶液分解產(chǎn)生氧氣.結(jié)合下列裝置回答有關(guān)問題:

(1)請(qǐng)仔細(xì)分析裝置B的特點(diǎn),推測(cè)其所用制取氧氣的方法是
 
(填“①”或“②”),寫出用該方法制取氧氣反應(yīng)的文字表達(dá)式
 
;
在靠近試管口處塞一團(tuán)棉花的作用是
 

(2)若用裝置A制取氧氣,上述方法中相對(duì)較好的是③,其理由是
 
(答一點(diǎn));
(3)若用裝置D收集氧氣,并通過(guò)排水量來(lái)測(cè)定所收集到氧氣的體積,則氧氣從
 
口導(dǎo)入(“填“a”或“b”),還需要用到上述裝置中的
 
(填寫字母);
(4)某同學(xué)觀察到裝置A內(nèi)有大量氣泡時(shí),采用裝置C收集氧氣,過(guò)一段時(shí)間后,用帶火星的木條伸入瓶口、瓶中、瓶底,都未見木條復(fù)燃.其原因可能是
 
(答一點(diǎn)).

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

如圖是病人輸液時(shí)用的一瓶葡萄糖注射液標(biāo)簽,請(qǐng)根據(jù)標(biāo)簽給出的數(shù)據(jù)計(jì)算該溶液中含水
 
g,該瓶葡萄糖注射液的質(zhì)量為
 
克.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

水是生命之源,“珍惜水、節(jié)約水、保護(hù)水”是每個(gè)公民的義務(wù)和責(zé)任.
(1)下列“水”屬于純凈物的是
 
(填序號(hào))
A.蒸餾水         B.河水          C.自來(lái)水
(2)用如圖甲裝置進(jìn)行電解水的實(shí)驗(yàn),a中收集到的氣體是
 
;該實(shí)驗(yàn)說(shuō)明水是由
 
組成的.
(3)高坪鎮(zhèn)水資源豐富,但分別不均.有些村民用地下水作為生活用水,人們常用
 
檢驗(yàn)地下水是硬水還是軟水;生活中可用
 
的方法降低水的硬度;某同學(xué)自制如圖乙所示簡(jiǎn)易凈水器,圖中活性炭的主要作用是
 
;

(4)請(qǐng)舉一例生活中節(jié)約用水的具體措施
 

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同步練習(xí)冊(cè)答案