由質(zhì)量守恒定律可知，化學反應前后，一定不變的是（　　）
①原子種類  ②原子數(shù)  ③分子種類  ④分子數(shù)目  ⑤元素種類  ⑥物質(zhì)種類．
A、①②③④⑤⑥B、④⑤⑥
C、①②⑤D、③④⑤
考點：質(zhì)量守恒定律及其應用
專題：化學用語和質(zhì)量守恒定律
分析：根據(jù)質(zhì)量守恒定律，在化學反應中，參加反應前各物質(zhì)的質(zhì)量總和等于反應后生成各物質(zhì)的質(zhì)量總和．化學反應的過程，就是參加反應的各物質(zhì)（反應物）的原子，重新組合而生成其他物質(zhì)的過程．在化學反應中，反應前后原子的種類沒有改變，數(shù)目沒有增減，原子的質(zhì)量也沒有改變，可以據(jù)此解答該題．
解答：解：根據(jù)質(zhì)量守恒定律，在化學反應前后，肯定沒有變化的是①原子的種類，②原子數(shù)目，③分子種類，⑤元素的種類．分析所給的選項可以知道選項正確．
故選C．
點評：熟練掌握化學反應中的變與不變，會運用化學中的基本原理質(zhì)量守恒定律處理問題，從而培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力．
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

若乙醇和甲醇（化學式為CH3OH）兩種物質(zhì)中碳元素質(zhì)量相同，則乙醇和甲醇兩種物質(zhì)的質(zhì)量比為
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

物質(zhì)在空氣中燃燒，多數(shù)只與氧氣反應，也有不同的，如鎂在空氣中燃燒不僅與氧氣反應，還與氮氣和二氧化碳反應，都生成固體物質(zhì)．如圖是測定空氣中氧氣含量的裝置圖，燃燒匙內(nèi)放入紅磷，測得氧氣約占空氣總體積的
1
5
．
（1）若用木炭代替紅磷，在不改動裝置的情況下進行實驗后，幾乎沒有水進入集氣瓶中，原因是
 
．
（2）若用鎂條代替紅磷，實驗后，集氣瓶中進入的水量應該
 
（填“大于”或“小于”）
1
5
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

氨氣（NH3）極易于水，其水溶液顯堿性．實驗室欲可用氨氣代替氫氣還原氧化銅，并測定銅的相對原子質(zhì)量，該反應生成物為氮氣、銅和水．實驗裝如下圖所示：實驗完成后測定銅和生成水的質(zhì)量分別為m（Cu）和m（H2O）．試回答下列問題：

（1）寫出標有字母儀器的名稱：a
 
b
 
．
（2）寫出氨氣還原氧化銅的化學方程式：
 
．
（3）裝置A的作用是：
 
．
（4）裝置C的作用是：
 
．
（5）裝置D的作用是：
 
．
（6）請寫出計算銅的相對原子質(zhì)量的數(shù)學表達式：
 
．
（7）若無D裝置，則計算出來的銅相對原子質(zhì)量是偏
 
（填高、低或不變）

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科目：初中化學 來源： 題型：

如圖反映了某個化學反應各物質(zhì)質(zhì)量與時間的關系．下列描述正確的是（　�。�
A、該反應是化合反應
B、甲的相對分子質(zhì)量大于乙
C、丙是反應物，甲和乙是生成物
D、t1時，丙的質(zhì)量一定等于甲、乙的質(zhì)量之和

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科目：初中化學 來源： 題型：

下列說法錯誤的是（　�。�
A、“墻內(nèi)開花墻外香”說明分子是不斷運動的
B、分子是保持物質(zhì)化學性質(zhì)的最小粒子
C、原子是化學變化中的最小粒子
D、水燒開后易把壺蓋沖起，是因為溫度升高，分子變大

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科目：初中化學 來源： 題型：

下列描述屬于氧氣化學性質(zhì)的是（　�。�
A、通常狀態(tài)下，氧氣是無色、無味的氣體
B、液態(tài)氧可用作發(fā)射火箭的燃料
C、通過低溫加壓，可使氧氣液化成淡藍色的液體
D、氧氣是一種性質(zhì)比較活潑的氣體，能氧化許多物質(zhì)

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科目：初中化學 來源： 題型：

用元素符號或化學式填空：
（1）4個二氧化碳分子
 
；     
（2）金屬鐵
 
；
（3）兩個氫原子
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

為探究鎂、鋁、銅、銀的金屬活動性順序，化學興趣小組設計了如圖三個實驗（所有金屬均已打磨，其形狀、大小相同，所有稀硫酸的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)及體積相同）：

（1）小組同學認為，通過實驗①和②可以比較鎂和鋁的金屬活動性，他們依據(jù)的實驗現(xiàn)象是
 
．
（2）一段時間后，取出實驗③中的銅片，觀察到其表面有銀白色物質(zhì)，說明銅的活動性比銀強，該反應的化學方程式是
 
；
（3）小組中有同學認為，上述實驗方案不足以得出四種金屬的活動性順序，她在上述實驗的基礎上，用一種金屬和一種鹽溶液反應，實現(xiàn)了探究目的．她所用的金屬是
 
，鹽溶液是
 
溶液．

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