膨松劑是一種食品添加劑.它在面包制作過程中發(fā)生反應(yīng)產(chǎn)生氣體,使面包變得松軟.膨松劑反應(yīng)產(chǎn)生氣體的量作為檢驗膨松劑品質(zhì)的一項重要指標(biāo).已知某膨松劑含碳酸氫鈉、碳酸氫銨(NH4HCO3)中的一種或兩種,化學(xué)興趣小組對它進(jìn)行如下探究:
[查閱資料]①2NaHCO3數(shù)學(xué)公式Na2CO3+H2O+CO2↑; NH4HCO3數(shù)學(xué)公式NH3↑+H2O+CO2↑.
②堿石灰是固體氫氧化鈉和氧化鈣的混合物,能吸收水和CO2,不與氨氣反應(yīng).
③濃硫酸常用于吸收水蒸氣和氨氣.
[活動探究一]探究膨松劑的成分
按如圖所示連接好裝置(夾持儀器略去,下同).
(1)實驗記錄
實驗操作主要實驗現(xiàn)象實驗結(jié)論及解釋
點燃酒精燈.
打開K1,關(guān)閉K2.
試管中白色固體減少,
______
有二氧化碳生成,A中反應(yīng)的化學(xué)方程式為______.
打開K2,關(guān)閉K1.無色酚酞試液變______色有氨氣生成.
繼續(xù)充分加熱.試管中仍有固體試管中有不分解的固體
(2)得出結(jié)論:該膨松劑的成分為______.
[活動探究二]探究膨松劑受熱產(chǎn)生氣體的量
(1)測定二氧化碳的質(zhì)量:如圖所示裝置(氣密性良好,各裝置中的試劑為足量).

將一定量的膨松劑裝入裝置B中,加熱前,先對已連接好的裝置A、B和C通一段時間的空氣,再連接上裝置D、E后進(jìn)行加熱.
①裝置A的作用是吸收空氣中的______;
②裝置C的作用是______;
③停止加熱后,應(yīng)繼續(xù)通入空氣一段時間,以保證產(chǎn)生的氣體被裝置充分吸收.通過測定實驗前后裝置______(填字母序號)的質(zhì)量,其質(zhì)量差即為樣品產(chǎn)生的二氧化碳?xì)怏w的質(zhì)量.
(2)測定氨氣的質(zhì)量:只需調(diào)整上圖中______(填裝置字母序號)的連接順序.另取一定量的膨松劑裝入裝置B中,通過測定實驗前后裝置C的質(zhì)量,其質(zhì)量差即為樣品產(chǎn)生的氨氣的質(zhì)量.
[解釋與結(jié)論]同學(xué)們進(jìn)一步對實驗結(jié)果進(jìn)行分析后,認(rèn)為該膨松劑質(zhì)量良好.
[反思與評價]活動探究二中,若沒有裝置E,造成測定結(jié)果可能會______(填“偏大”、“不變”或“偏小”).

解:[活動探究一](1)由于二氧化碳能與氫氧化鈣反應(yīng),生成碳酸鈣白色沉淀,所以使石灰水變渾濁的氣體是二氧化碳;反應(yīng)物是氫氧化鈣和二氧化碳,生成物是碳酸鈣和水,所以化學(xué)方程式為CO2+Ca(OH)2=CaCO3↓+H2O;結(jié)論中有二氧化碳生成,所以現(xiàn)象是A中石灰水變渾濁;因為氨氣顯堿性溶于水形成氨水屬于弱堿,所以能使酚酞試液變紅,因為結(jié)論中有氨氣生成,所以實驗現(xiàn)象是酚酞試液變紅;
(2)根據(jù)加熱后有氨氣生成,說明含有碳酸氫銨,充分加熱后,玻璃管中仍有固體說明含有碳酸氫鈉,碳酸氫鈉加熱后能生成碳酸鈉固體;
[活動探究二](1)①二氧化碳與氫氧化鈉溶液反應(yīng)生成碳酸鈉和水,所以裝置A的作用是吸收空氣中的二氧化碳;②查閱資料中說道濃硫酸可以吸收氨氣和水,所以裝置C的作用是吸收混合氣體中的氨氣和水蒸氣;③D中堿石灰是吸收二氧化碳,因此D中反應(yīng)前后質(zhì)量的增加量就是二氧化碳的質(zhì)量.濃硫酸具有吸水性,所以是為了除去氣體中的水蒸氣,硫酸能與氨氣反應(yīng)生成硫酸銨所以也除去了氨氣;
(2)要測氨氣的質(zhì)量,先通入D中堿石灰,將水、二氧化碳除去,再通入C濃硫酸吸收氨氣,C裝置質(zhì)量的增加量就是氨氣的質(zhì)量,裝置E是防止空氣中水分進(jìn)入C裝置;故連接順序為A、B、D、C、E(或B、D、C、E)
【反思與評價】E裝置是為了防止空氣中二氧化碳進(jìn)入裝置D中,如果沒有E裝置,空氣中二氧化碳會進(jìn)入D裝置,造成二氧化碳增多,結(jié)果偏大;
故答案為:[活動探究一]
(1)①石灰水變渾濁;CO2+Ca(OH)2=CaCO3↓+H2O;②紅;(2)碳酸氫銨和碳酸氫鈉;
[活動探究二]
(1)①二氧化碳(或CO2);②吸收水分和氨氣;③D;(2)CD;[探究啟示]偏大.
分析:[活動探究一](1)根據(jù)二氧化碳的檢驗方法,氨氣顯堿性能使酚酞試液變紅考慮;(2)根據(jù)碳酸氫鈉、碳酸氫銨加熱的生成物考慮;
[活動探究二](1)①根據(jù)二氧化碳與氫氧化鈉反應(yīng),②根據(jù)濃硫酸可以吸收氨氣和水考慮,③根據(jù)D中堿石灰吸收二氧化碳進(jìn)行考慮;(2)根據(jù)濃硫酸質(zhì)量的增加量考慮生成氨氣的質(zhì)量,在測量氨氣質(zhì)量之前需除去水蒸氣和二氧化碳.
【反思與評價】根據(jù)裝置E的作用分析
點評:本題容易出錯的地方是要知道硫酸可以吸收氨氣,在驗證氨氣時要把水除掉,因為濃硫酸具有吸水性;在把裝置B中的二氧化碳排到C裝置時要注意空氣中二氧化碳,必須先除去,才能再排氣體.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

(2013?北京一模)膨松劑是一種食品添加劑.它在面包制作過程中發(fā)生反應(yīng)產(chǎn)生氣體,使面包變得松軟.膨松劑反應(yīng)產(chǎn)生氣體的量作為檢驗膨松劑品質(zhì)的一項重要指標(biāo).已知某膨松劑含碳酸氫鈉、碳酸氫銨中的一種或兩種,化學(xué)興趣小組對該膨松劑進(jìn)行如下探究:
查閱資料:2NaHCO3
  △  
.
 
Na2CO3+H2O+CO2↑;  NH4HCO3
  △  
.
 
NH3↑+H2O+CO2↑.碳酸鈉比較穩(wěn)定,普通加熱不分解;堿石灰不與氨氣反應(yīng),常用于吸收水蒸氣和二氧化碳.
實驗?zāi)康模捍_定膨松劑的成分
在玻璃管中加入該膨松劑,按如圖連接好裝置(氣密性良好,鐵架臺略去),點燃酒精燈.

(1)關(guān)閉鐵夾2,打開鐵夾1,觀察到現(xiàn)象
澄清石灰水變渾濁
澄清石灰水變渾濁
,說明產(chǎn)物中有二氧化碳,該反應(yīng)的化學(xué)方程式為
Ca(OH)2+CO2=CaCO3↓+H2O
Ca(OH)2+CO2=CaCO3↓+H2O

(2)打開鐵夾2,關(guān)閉鐵夾1,觀察到的現(xiàn)象:
無色酚酞試液變?yōu)榧t色
無色酚酞試液變?yōu)榧t色
,說明產(chǎn)物中有氨氣.
(3)若想確定該膨松劑的成分是碳酸氫鈉和碳酸氫銨的混合物,在上述實驗的基礎(chǔ)上(不添加其它儀器和試劑)應(yīng)該繼續(xù)完成的實驗是
打開鐵夾1,(關(guān)閉鐵夾2),繼續(xù)加熱至石灰水中不再有氣泡產(chǎn)生,玻璃管中仍有固體剩余
打開鐵夾1,(關(guān)閉鐵夾2),繼續(xù)加熱至石灰水中不再有氣泡產(chǎn)生,玻璃管中仍有固體剩余
(具體實驗操作及明顯現(xiàn)象).

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:閱讀理解

化學(xué)與健康--從化學(xué)的視角看食品添加劑
近年來,食品添加劑成了國內(nèi)外食品安全與健康飲食的焦點問題,三聚氰胺、瘦肉精、染色饅頭、毒豆芽…;據(jù)《人民日報》報道,目前我國有近90%的食品中含有合法或違法的食品添加劑,那么,如何科學(xué)地看待食品添加劑?
下表中給出了4種食品添加劑,試回答有關(guān)問題:
(1)請你在下表空白處填上物質(zhì)的化學(xué)式.
物質(zhì)的組成與性能 被用于食品添加劑
物質(zhì)名稱 物質(zhì)組成
(填化學(xué)式)
主要化學(xué)性質(zhì)及在人體內(nèi)變化 類別或作用 法律規(guī)定
碳酸氫鈉
NaHCO3
NaHCO3
無毒、弱堿性,易與胃酸反
應(yīng)
膨松劑 可用
硫酸銅
CuSO4
CuSO4
增色 國家嚴(yán)禁使用
鐵(還原性鐵粉)
Fe
Fe
抗氧化劑 依據(jù)國家標(biāo)準(zhǔn)可用
甲醛 CH2O 防腐 國家嚴(yán)禁使用
(2)還原性鐵粉用于食品添加劑,除能夠防止食品因氧化而變質(zhì)外,還是一種營養(yǎng)強化劑,這是因為
鐵能與胃液中的鹽酸反應(yīng)生成易被人體吸收的亞鐵離子
鐵能與胃液中的鹽酸反應(yīng)生成易被人體吸收的亞鐵離子

(3)食鹽也是一種食品添加劑,其中的Na+既可增加食物的咸味,又是人體必需的無機鹽.但衛(wèi)生機構(gòu)建議,人體每天鈉元素的攝人量不宜超過2.3克.如果人體所需的鈉元素全部來自食鹽,那么,一個人每天食鹽的攝人量不宜超過
5.85
5.85
克.
(4)碳酸飲料中添加的咖啡因有提神作用,但攝人量不宜過多.世界衛(wèi)生組織建議青少年每天咖啡因的攝人量不能超過85毫克.某種體積250毫升的罐裝飲料,含咖啡因的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為0.02%.若某同學(xué)一天喝了2罐這種飲料,則他攝人的咖啡因有
100
100
毫克.(該飲料密度約為1g/ml)
(5)從改善食品的色香味、延長食品的保質(zhì)期等方面,食品添加劑確實提高了現(xiàn)代食品的品質(zhì),但副作用也是顯而易見的.我們需要食品添加劑嗎?現(xiàn)在有兩種觀點:A.可依法添加使用.B.應(yīng)禁止使用,因為絕大多數(shù)食品添加劑都是化學(xué)合成物質(zhì),對人體有害、而且違法濫用現(xiàn)象嚴(yán)重,影響人體健康. 從化學(xué)的視角,你的觀點是
A
A
(填“A”或“B”)

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科目:初中化學(xué) 來源:2012-2013學(xué)年北京市燕山區(qū)中考一;瘜W(xué)試卷(解析版) 題型:探究題

膨松劑是一種食品添加劑.它在面包制作過程中發(fā)生反應(yīng)產(chǎn)生氣體,使面包變得松軟.膨松劑反應(yīng)產(chǎn)生氣體的量作為檢驗膨松劑品質(zhì)的一項重要指標(biāo).已知某膨松劑含碳酸氫鈉、碳酸氫銨中的一種或兩種,化學(xué)興趣小組對該膨松劑進(jìn)行如下探究:

查閱資料:2NaHCO3Na2CO3+H2O+CO2↑;  NH4HCO3NH3↑+H2O+CO2↑.碳酸鈉比較穩(wěn)定,普通加熱不分解;堿石灰不與氨氣反應(yīng),常用于吸收水蒸氣和二氧化碳.

實驗?zāi)康模捍_定膨松劑的成分

在玻璃管中加入該膨松劑,按如圖連接好裝置(氣密性良好,鐵架臺略去),點燃酒精燈.

(1)關(guān)閉鐵夾2,打開鐵夾1,觀察到現(xiàn)象                        ,說明產(chǎn)物中有二氧化碳,該反應(yīng)的化學(xué)方程式為                                                     

(2)打開鐵夾2,關(guān)閉鐵夾1,觀察到的現(xiàn)象:                       ,說明產(chǎn)物中有氨氣.

(3)若想確定該膨松劑的成分是碳酸氫鈉和碳酸氫銨的混合物,在上述實驗的基礎(chǔ)上(不添加其它儀器和試劑)應(yīng)該繼續(xù)完成的實驗是                                   (具體實驗操作及明顯現(xiàn)象).

 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

膨松劑是一種食品添加劑.它在面包制作過程中發(fā)生反應(yīng)產(chǎn)生氣體,使面包變得松軟.膨松劑反應(yīng)產(chǎn)生氣體的量作為檢驗膨松劑品質(zhì)的一項重要指標(biāo).已知某膨松劑含碳酸氫鈉、碳酸氫銨中的一種或兩種,化學(xué)興趣小組對該膨松劑進(jìn)行如下探究:

查閱資料:2NaHCO3Na2CO3+H2O+CO2↑;  NH4HCO3NH3↑+H2O+CO2↑.碳酸鈉比較穩(wěn)定,普通加熱不分解;堿石灰不與氨氣反應(yīng),常用于吸收水蒸氣和二氧化碳.

實驗?zāi)康模捍_定膨松劑的成分

在玻璃管中加入該膨松劑,按如圖連接好裝置(氣密性良好,鐵架臺略去),點燃酒精燈.

(1)關(guān)閉鐵夾2,打開鐵夾1,觀察到現(xiàn)象  ,說明產(chǎn)物中有二氧化碳,該反應(yīng)的化學(xué)方程式為  

(2)打開鐵夾2,關(guān)閉鐵夾1,觀察到的現(xiàn)象:  ,說明產(chǎn)物中有氨氣.

(3)若想確定該膨松劑的成分是碳酸氫鈉和碳酸氫銨的混合物,在上述實驗的基礎(chǔ)上(不添加其它儀器和試劑)應(yīng)該繼續(xù)完成的實驗是  (具體實驗操作及明顯現(xiàn)象).

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科目:初中化學(xué) 來源:2013年北京市燕山區(qū)中考化學(xué)一模試卷(解析版) 題型:填空題

膨松劑是一種食品添加劑.它在面包制作過程中發(fā)生反應(yīng)產(chǎn)生氣體,使面包變得松軟.膨松劑反應(yīng)產(chǎn)生氣體的量作為檢驗膨松劑品質(zhì)的一項重要指標(biāo).已知某膨松劑含碳酸氫鈉、碳酸氫銨中的一種或兩種,化學(xué)興趣小組對該膨松劑進(jìn)行如下探究:
查閱資料:2NaHCO3Na2CO3+H2O+CO2↑;  NH4HCO3NH3↑+H2O+CO2↑.碳酸鈉比較穩(wěn)定,普通加熱不分解;堿石灰不與氨氣反應(yīng),常用于吸收水蒸氣和二氧化碳.
實驗?zāi)康模捍_定膨松劑的成分
在玻璃管中加入該膨松劑,按如圖連接好裝置(氣密性良好,鐵架臺略去),點燃酒精燈.

(1)關(guān)閉鐵夾2,打開鐵夾1,觀察到現(xiàn)象    ,說明產(chǎn)物中有二氧化碳,該反應(yīng)的化學(xué)方程式為   
(2)打開鐵夾2,關(guān)閉鐵夾1,觀察到的現(xiàn)象:    ,說明產(chǎn)物中有氨氣.
(3)若想確定該膨松劑的成分是碳酸氫鈉和碳酸氫銨的混合物,在上述實驗的基礎(chǔ)上(不添加其它儀器和試劑)應(yīng)該繼續(xù)完成的實驗是    (具體實驗操作及明顯現(xiàn)象).

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