某原子的結構示意圖為:,下列說法正確的是( )
A.該原子所含的質子數(shù)為1
B.該原子屬于金屬元素的原子
C.該原子屬于非金屬元素的原子
D.該原子的核外電子數(shù)為6
【考點】原子結構示意圖與離子結構示意圖.
【專題】化學用語和質量守恒定律.
【分析】根據(jù)原子結構示意圖和原子中核電荷數(shù)=質子數(shù)=8,即可確定該原子是氧元素的原子,屬非金屬元素的原子;最外層有6個電子易得2個電子形成8電子穩(wěn)定結構,最外層有六個電子,核外共有8個電子分析.
【解答】解:A、由原子結構示意圖可知,原子中質子數(shù)=8,故A說法不正確.
B、由原子結構示意圖可知,原子中質子數(shù)=8,即可確定該原子是氧元素的原子,屬非金屬元素的原子,故B說法不正確.
C、由原子結構示意圖可知,原子中質子數(shù)=8,即可確定該原子是氧元素的原子,屬非金屬元素的原子,C說法正確.
D、最外層有六個電子,核外共有8個電子,故D說法不正確.
故選C.
【點評】本題考查了原子結構示意圖和原子中質子數(shù)和電子數(shù)相等相關知識.
科目:初中化學 來源: 題型:
小林同學在做探究質量守恒定律實驗時,稱取2.4g鎂條在點燃的條件下與充足的空氣反應,其反應的化學方程式為2Mg+O22MgO,實驗完畢后,稱得所得固體的質量小于4.0g.
【提出問題】固體質量為什么會小于4.0g呢?是否發(fā)生了其他反應呢?
【查閱資料】鎂在空氣中燃燒時,除了鎂與氧氣反應外,還可發(fā)生反應:
①2Mg+CO2C+2MgO ②3Mg+N2Mg3N2
【猜想與假設】反應后固體質量小于4.0g是由于發(fā)生反應 (填“①”或“②”)造成的,其理由是 .
【實驗探究】根據(jù)初中化學所學知識用圖所示裝置除去空氣中的氧氣得到氮氣(含少量稀有氣體).可燃物應選擇的物質是 (填寫物質的字母代號).
A.木炭 B.紅磷 C.硫粉
選擇的理由是 .
將點燃的鎂條伸入所制得的氮氣中,鎂條在氮氣中劇烈燃燒.
【實驗結論】2.4g鎂在空氣中完全反應后所得固體質量小于4.0g,是由于生成的產(chǎn)物是 的混合物所致.
【評價與反思】通過上述實驗,小林對燃燒有了新的認識: .
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科目:初中化學 來源: 題型:
推理是學習化學常用的思維方法,根據(jù)溶液具有均一性的特點來推理,蔗糖溶液應該是( )
A.無色透明
B.上層溶液與下層溶液一樣甜
C.混合物
D.水分、溫度不變時,蔗糖和水不分離
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科目:初中化學 來源: 題型:
在一定質量的某NaCl溶液中加入足量的AgNO3溶液,所得AgCl沉淀質量等于原NaCl溶液的質量,則原NaCl溶液中溶質的質量分數(shù)均為 .(計算結果保留到0.1%)
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科目:初中化學 來源: 題型:
電動車一般使用鉛酸蓄電池.某鉛酸蓄電池使用的酸溶液是質量分數(shù)為20%的稀硫酸.若用50g質量分數(shù)為98%的濃硫酸配制該稀硫酸時,需要加水 mL(水的密度為1g/mL);在實驗室用濃硫酸配制稀硫酸的主要步驟有:計算、 、混勻、裝瓶并貼上標簽;若用量筒量取濃硫酸時俯視讀數(shù),所配溶液中溶質的質量分數(shù) 20%(填“大于”、“小于”或“等于”).
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科目:初中化學 來源: 題型:
下列事實與相應的解釋不一致的是( )
選項 | 事實 | 解釋 |
A | 50mL水和50mL酒精混合后的體積小于100mL | 分子間有間隔 |
B | 氧氣和臭氧(O3)性質不完全相同 | 構成物質的分子不同 |
C | 稀有氣體的化學性質穩(wěn)定 | 原子的最外層電子達到穩(wěn)定結構 |
D | 銅塊在空氣中不燃燒,納米銅在空氣中可以燃燒 | 物質的種類決定反應能否進行 |
A.A B.B C.C D.D
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科目:初中化學 來源: 題型:
小明買了一種“汽泡爽”的沖調飲料(如圖1).
【飲料說明】
①主要原料:檸檬酸(C6H8O7)和小蘇打(NaHCO3);
②使用說明:將一包“汽泡爽”粉末倒入玻璃杯中,加入200mL冷水,看到有大量氣泡快速生成,待粉末完全溶解,就得到一杯果味飲料.小明觀察了飲料說明后,他借助化學實驗的方法,探究“汽泡爽”產(chǎn)生氣體的成分,以及加水溫度對產(chǎn)生氣體量的影響.
【實驗一】探究“汽泡爽”產(chǎn)生氣體的成分.
(1)小明閱讀資料發(fā)現(xiàn):“汽泡爽”原料中的檸檬酸(C6H8O7)和小蘇打(NaHCO3)粉末混合后加水,可以發(fā)生以下反應,填寫生成氣體的化學式.3NaHCO3+C6H8O7═C6H5O7Na3+3H2O+3 ↑
(2)為了檢驗該氣體,小明選擇的試劑是 .
【實驗二】探究加水溫度對產(chǎn)生氣體量的影響.
(1)小明先用冷水和熱水各沖了一杯飲料,品嘗時發(fā)現(xiàn)冷水沖的飲料中氣泡較多,熱水沖的飲料中氣泡較少.當他搖動杯子時,發(fā)現(xiàn)有大量氣泡從水中逸出.他查閱資料發(fā)現(xiàn):隨著溫度升高,氣體在一定量的水中溶解的量會迅速降低.于是小明設計了如下實驗方案.
實驗序號 | 加入水的體積 | 加入水的溫度 | 收集到的氣體的體積 |
1 | 200mL | 15℃ | a(待記錄) |
2 | 200mL | 50℃ | b(待記錄) |
(2)在老師的幫助下,小明采用相同的兩套實驗裝置(如圖2)分別完成上述實驗,在A中加入水,再加入一袋“汽泡爽”,迅速塞緊膠塞.量筒C用于收集A中產(chǎn)生的氣體所排出的液體,冷卻至室溫后讀取數(shù)據(jù).B中油層的作用是防止 .
(3)通過實驗,小明測得:a=64mL,b=132mL,由此獲得結論:“汽泡爽”產(chǎn)生氣體的量與加水溫度有關系.但是老師看到小明的實驗報告后卻指出:兩套裝置中,“汽泡爽”產(chǎn)生氣體的總量應該近似相等,與溫度關系不大,其本質原因是 .
(4)通過反思,為了證明老師的觀點,小明繼續(xù)利用(3)中已反應完的兩套裝置,又做了一步實驗,發(fā)現(xiàn)兩套裝置最終收集到的氣體的總量確實相近,他的實驗操作是 .
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科目:初中化學 來源: 題型:
下列鑒別物質的方法中,切實可行的是( �。�
A.用酚酞溶液鑒別NaCl溶液和鹽酸
B.用燃著的木條鑒別CO2和N2
C.用石蕊溶液鑒別稀鹽酸和稀硫酸
D.用水鑒別NaOH和CaCO3固體
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