【題目】化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學(xué)。請根據(jù)下列實驗裝置完成有關(guān)問題:

1)寫出B中標號①儀器的名稱:_____,實驗室用加熱高錳酸鉀制取較純凈的氧氣,發(fā)生和收集裝置可選擇_____(填字母),該反應(yīng)的化學(xué)方程式是_____,指出該裝置的不足之處_____

2)用裝置F收集一瓶O2,驗滿時應(yīng)將帶火星的木條放在_____(填“a”或“b”)處;

3G裝置可用來測量生成O2的體積,植物油上方原有空氣對測定結(jié)果_____(填“有”或“沒有”)明顯影響。

4)實驗室用加熱氯化銨和氫氧化鈣固體混合物的方法制取氨氣(已知:氨氣密度比空氣小,極易溶于水),則實驗室制取氨氣可用于制取氨氣的發(fā)生和收集裝置為_____(填序號);

A AD B .AE C BE D AF

5)某同學(xué)欲檢查裝置B的氣密性,設(shè)計了如下圖所示的實驗裝置,若該同學(xué)拉動注射器,則試驗中觀察到的現(xiàn)象為_____,說明裝置氣密性良好。

6)某同學(xué)用制取的氧氣做鐵絲燃燒實驗,反應(yīng)的化學(xué)方程式為_____,集氣瓶底鋪水或細沙的目的是_____。

【答案】長頸漏斗 AC 2KMnO4K2MnO4+MnO2+O2 試管口沒有棉花團 b 沒有 AD 長頸漏斗下端管口有氣泡冒出 3Fe+2O2Fe3O4 防止燃燒生成的高溫熔融物濺落炸裂瓶底

【解析】

1)儀器是長頸漏斗;如果用高錳酸鉀制氧氣就需要加熱,發(fā)生裝置選擇A,氧氣密度大于空氣,且不易溶于水,排水法收集的氣體較為純凈,收集裝置用C;高錳酸鉀受熱分解生成錳酸鉀和二氧化錳和氧氣,要注意配平;加熱高錳酸鉀時,試管口要放一團棉花,是為了防止高錳酸鉀粉末進入導(dǎo)管;故答案為:長頸漏斗;AC;2KMnO4K2MnO4+MnO2+O2↑;試管口沒有棉花團;
2)用裝置F收集一瓶O2,氧氣應(yīng)該從長管進入,因為氧氣的密度比空氣大,驗滿時應(yīng)將帶火星的木條放在b處;故答案為:b;

3G裝置可用來測量生成O2的體積,其中在水面上放一層植物油的目的是防止氧氣溶于水,植物油上方原有空氣對實驗的結(jié)果沒有明顯影響,故填:沒有;

4)實驗室用加熱氯化銨和氫氧化鈣固體混合物的方法制取氨氣,屬于固、固加熱型,適合用裝置A作發(fā)生裝置;氨氣密度比空氣小,極易溶于水,適合用裝置EF作收集裝置。故選:BD;

5)某同學(xué)欲檢查裝置B的氣密性,若該同學(xué)拉動注射器,錐形瓶內(nèi)氣壓減小,則實驗中觀察到的現(xiàn)象為長頸漏斗下端管口有氣泡冒出,說明裝置氣密性良好。

故填:長頸漏斗下端管口有氣泡冒出;

6)鐵和氧氣在點燃的條件下反應(yīng)生成四氧化三鐵,反應(yīng)的方程式為:3Fe+2O2Fe3O4;要在集氣瓶底放一些水或沙子,目的是防止燃燒生成的高溫熔融物濺落炸裂瓶底;

故填:3Fe+2O2Fe3O4;防止燃燒生成的高溫熔融物濺落炸裂瓶底。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】化學(xué)教材中分解過氧化氫制氧氣的反應(yīng)中二氧化錳的催化作用”,以及尋找新的催化劑研究性實驗,引起了化學(xué)探究小組的興趣。請你一起參與他們的探究過程,并填寫下列空白。

(問題)氧化銅能不能作過氧化氫分解反應(yīng)的催化劑呢?

(猜想)______

(實驗驗證)

實驗

實驗步驟

實驗現(xiàn)象

實驗結(jié)論

實驗一

常溫下,在試管中加入溶液,然后將帶火星的木條伸入試管中

有少量氣泡產(chǎn)生,木條沒有復(fù)燃

常溫下分解速率非常緩慢,放出很少量氧氣

實驗二

常溫下,在裝有溶液的試管中加入少量的CuO,然后將帶火星的木條伸入試管中

有較多氣泡產(chǎn)生,木條復(fù)燃

______

(過論與反思)經(jīng)過討論,有的同學(xué)認為只有上述兩個實驗,不能證明CuO能作過氧化氫分解反應(yīng)的催化劑,還要補充一個探充實驗。

實驗三:(實驗?zāi)康模┨骄?/span>______。

(實驗步驟)①準確稱量少量的質(zhì)量;

②重復(fù)實驗二的步驟;待反應(yīng)結(jié)束,將試管里的物質(zhì)過濾,洗滌,干燥,稱量;

③對比反應(yīng)前后CuO的質(zhì)量。

(討論)如果______,則說明CuO能作過氧化氫分解反應(yīng)的催化劑。但小茗同學(xué)認為,要證明猜想,上述三個實驗還不足以說明,還需要再增加一個實驗,以驗證______。

(實驗結(jié)論)CuO能作過氧化氫分解反應(yīng)的催化劑,請寫出CuO催化過氧化氫分解的文字表達式:______。

(拓展探究)同種催化劑,你還知道那些因素會影響過氧化氫分解反應(yīng)的催化效果?假設(shè):______。方案:______。

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】分析圖中內(nèi)容回答問題。

1)上左圖中海水屬于______(填純凈物混合物),海水含有大量氯化鈉,氯化鈉是由______(填離子符號)和構(gòu)成。

2)上右圖試管A中的氣體為______,試管B所對應(yīng)的電源是______(填)極。

3)在水蒸發(fā)的過程中,下列說法正確的是______。

A 水分子不斷運動

B 水分子之間間隔不變

C 水分子大小不發(fā)生變化

D 水分子可以保持水的物理性質(zhì)

4)在電解水的過程中,下列說法正確的是______。

A 水分子本身發(fā)生了改變

B 氫原子和氧原子數(shù)目沒有發(fā)生變化

C 氫原子和氧原子種類發(fā)生了改變

D 氫原子和氧原子質(zhì)量發(fā)生了變化

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】測定空氣里氧氣的含量,甲、乙、丙三個同學(xué)用如圖所示的裝置分別進行了實驗探究。

1)甲同學(xué):用足量的木炭代替紅磷做測定空氣中氧氣含量的實驗,結(jié)果實驗失敗了,請你幫助他分析失敗的原因。___________

2)乙同學(xué):根據(jù)圖示裝置在做上述實驗時,耗時較長,不利于課堂中進行演示。請寫出改進方案。___________

3)丙同學(xué):打算用鐵絲代替紅磷來做測定空氣中氧氣含量的實驗,但結(jié)果實驗也失敗了,請你說明理由。___________

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】四種物質(zhì)在一定的條件下充分混合反應(yīng),測得反應(yīng)前后各物質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)如圖所示。則有關(guān)說法中錯誤的是( 。

A.該反應(yīng)為分解反應(yīng)

B.乙可能是這個反應(yīng)的催化劑

C.參加反應(yīng)的丁的質(zhì)量一定等于生成甲和丙的質(zhì)量之和

D.該反應(yīng)中甲和丙的相對分子質(zhì)量之比一定為1:8

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】水是一種寶貴的資源,學(xué)習(xí)水可以讓我們更有效的利用水資源。

(一)自來水廠通常通過加_____來促進水中懸浮雜質(zhì)的沉降;長期飲用硬度過大的水有害身體健康,日常生活中常用的將硬水軟化的方法是_____

(二)氫氣是理想的清潔高能燃料,以水為原料生產(chǎn)氫氣的方法有多種。

方法Ⅰ:電解水法。寫出電解水的化學(xué)方程式_____,反應(yīng)后所得氫氣和氧氣的質(zhì)量比為_____。

方法Ⅱ:光解水法。我國科學(xué)家已研制出在新型高效光催化劑作用下,利用太陽能分解水制氫氣。水在通過并接觸催化劑表面時,分解的微觀過程用示意圖表示如圖:(“〇”表示氫原子,“●”表示氧原子,“”表示催化劑)。

則水分解微觀過程的正確順序是_____(填數(shù)字序號),上述過程中不能再分的粒子是_____。

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】1)寫出磷在空氣中燃燒的符號表達式:_____。

2)硫在空氣中燃燒時的現(xiàn)象:產(chǎn)生_____色火焰;硫在氧氣中燃燒時的現(xiàn)象:產(chǎn)生_____色火焰;寫出該反應(yīng)的符號表達式:_____。

3)鐵絲在氧氣中能劇烈燃燒、火星四射,生成黑色固體,該固體的名稱為_____,寫出該反應(yīng)的符號表達式:_____;

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】化學(xué)與環(huán)境與人們的生活密切相關(guān)。

材料一:每當我們來到商場、超市時,經(jīng)常會看到許多食品包裝袋中填充了氣體,外形鼓鼓的,十分漂亮。這里面填充的是什么氣體呢?

1)食品包裝袋中填充的氣體可能是______;

2)作為可填充的氣體需具備什么條件? ______。(寫一點)

材料二:進入201910月秋冬交季時,許多城市監(jiān)測表明,污染顆粒物已成空氣污染首要污染物。而在這些顆粒中,直徑小于2.5微米的PM2.5可直接進入人體。

3)結(jié)合圖片,說明霧霾天氣產(chǎn)生的原因是什么? ______;(寫一點)

4)被污染的空氣有什么危害?______(寫一點)

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】下列說法正確的是( )

A.,其中X的化學(xué)式是H2O2

B.二者組成的化合物是由分子構(gòu)成的

C.①和②屬同種元素,①和③化學(xué)性質(zhì)相似

D.N2;②Mg2+ ;③SO2中,①可表示兩個氮原子,③中硫元素的化合價為+4

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