2.學(xué)習(xí)酸堿中和反應(yīng)時(shí),很多同學(xué)對(duì)其產(chǎn)生探究興趣.
(1)甲同學(xué)將固體氫氧化鈉放入裝有稀硫酸的試管中并振蕩,試管壁發(fā)燙,于是他得出酸堿中和反應(yīng)是放熱反應(yīng)的結(jié)論.乙同學(xué)認(rèn)為甲同學(xué)推理不合理,理由是固體氫氧化鈉溶于水放熱.
(2)配制30g10%的氫氧化鈉溶液.
步驟為:計(jì)算、稱取、量取、溶解、轉(zhuǎn)移.量取水時(shí)如俯視讀數(shù),則配得的溶液溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)將大于(選填“大于”“小于”“等于”)10%,最后將氫氧化鈉溶液轉(zhuǎn)移到試劑瓶中,貼上標(biāo)簽備用,在標(biāo)簽上可以不必注明的是A(填字母)
A.30g        B.10%         C.NaOH溶液
(3)驗(yàn)證稀硫酸和氫氧化鈉溶液確實(shí)發(fā)生了反應(yīng):

當(dāng)?shù)稳霂椎畏犹囈汉,溶液由無色變?yōu)榧t色.根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)中顏色變化,可確定稀硫酸和氫氧化鈉溶液發(fā)生了化學(xué)反應(yīng),反應(yīng)的化學(xué)方程式為2NaOH+H2SO4=Na2SO4+2H2O,屬于復(fù)分解反應(yīng)(填基本反應(yīng)類型).
(4)探究上述稀硫酸和氫氧化鈉溶液反應(yīng)后燒杯中的硫酸是否過量:
根據(jù)上述反應(yīng)過程中溶液變成無色,不能確定稀硫酸是否過量.同學(xué)們又分別選取氯化鋇溶液、紫色石蕊試液設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案,請(qǐng)你判斷并分析:
實(shí)驗(yàn)方案實(shí)驗(yàn)步驟實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論
方案一取樣,滴入適量的氯化鋇溶液出現(xiàn)白色沉淀稀硫酸過量
方案二取樣,滴入幾滴紫色石蕊試液溶液變紅稀硫酸過量
上述設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方案中,正確的是方案二(填“方案一”或“方案二”).
另一個(gè)實(shí)驗(yàn)方案錯(cuò)誤的是原因是NaOH和H2SO4反應(yīng)后生成的硫酸鈉也能和BaCl2反應(yīng)產(chǎn)生白色沉淀BaSO4
若請(qǐng)你再設(shè)計(jì)一個(gè)確定稀硫酸是否過量的實(shí)驗(yàn)方案,你選用的藥品是鋅粒(或碳酸鈉等),實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及結(jié)論是若有氣體放出,證明稀硫酸過量,反之稀硫酸不過量.
(5)反思:向氫氧化鈉溶液滴加稀硫酸時(shí),發(fā)現(xiàn)有氣泡產(chǎn)生,寫出產(chǎn)生氣泡的反應(yīng)方程式Na2CO3+H2SO4═Na2SO4+H2O+CO2↑,
興趣小組同學(xué),設(shè)計(jì)出了除去雜質(zhì),獲得純凈NaOH溶液的方案(寫出具體過程)取該溶液于試管中,加入足量的氯化鈣溶液,過濾.

分析 (1)甲同學(xué)的操作包括了氫氧化鈉固體的溶解過程和與硫酸反應(yīng)的過程,不能就說是中和反應(yīng)放熱;
(2)根據(jù)配制一定質(zhì)量分?jǐn)?shù)的溶液的一般步驟和注意事項(xiàng)進(jìn)行分析;
(3)根據(jù)硫酸中和氫氧化鈉反應(yīng)生成硫酸鈉和水解答;
(4)根據(jù)生成的硫酸鈉也與氯化鋇反應(yīng)生成硫酸鋇沉淀和石蕊試液遇酸變紅色以及活潑金屬與酸反應(yīng)生成氫氣填寫;
(5)根據(jù)氫氧化鈉和二氧化碳反應(yīng)生成碳酸鈉和水,碳酸鈉和稀硫酸反應(yīng)生成硫酸鈉、水和二氧化碳進(jìn)行分析;
根據(jù)碳酸鈉和氫氧化鈉在溶液中都顯堿性,可以先用氯化鈣檢驗(yàn)碳酸鈉,并除去碳酸鈉,然后用酚酞檢驗(yàn)氫氧化鈉.

解答 解:(1)在甲同學(xué)的操作過程中既有氫氧化鈉固體的溶解過程,也有和硫酸中和的過程,不能認(rèn)為就是中和反應(yīng)放熱;
(2)配制40g10%的氫氧化鈉溶液步驟為:計(jì)算、稱取、量取、溶解、轉(zhuǎn)移.量取水時(shí)如俯視讀數(shù),量取水的體積偏小,則配得的溶液溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)將大于10%,最后將氫氧化鈉溶液轉(zhuǎn)移到試劑瓶中,貼上標(biāo)簽備用,在標(biāo)簽上可以不必注明的是溶液質(zhì)量,故選:A;
(3)稀硫酸和氫氧化鈉溶液發(fā)生了化學(xué)反應(yīng),反應(yīng)的化學(xué)方程式為:2NaOH+H2SO4=Na2SO4+2H2O,屬于復(fù)分解反應(yīng);
(4)因?yàn)镹aOH和H2SO4反應(yīng)后生成的硫酸鈉也能和BaCl2反應(yīng)產(chǎn)生白色沉淀BaSO4,而石蕊試液遇酸變紅色,所以方案二正確,因?yàn)榛顫娊饘倥c酸反應(yīng)生成氫氣,所以可以加入鋅粒等活潑金屬(或碳酸鈉等),若有氣體放出,證明稀硫酸過量,反之稀硫酸不過量;
(5)氫氧化鈉和二氧化碳反應(yīng)生成碳酸鈉和水,碳酸鈉和稀硫酸反應(yīng)生成硫酸鈉、水和二氧化碳,化學(xué)方程式為:Na2CO3+H2SO4═Na2SO4+H2O+CO2↑;
(2)可以用氯化鈣檢驗(yàn)碳酸鈉,并除去碳酸鈉,所以取該溶液于試管中,加入足量的氯化鈣溶液,過濾.
故答案為:(1)固體氫氧化鈉溶于水放熱;
(2)溶解,大于,A;
(3)2NaOH+H2SO4=Na2SO4+2H2O;復(fù)分解;
(4)方案二;NaOH和H2SO4反應(yīng)后生成的硫酸鈉也能和BaCl2反應(yīng)產(chǎn)生白色沉淀BaSO4;鋅粒(或碳酸鈉等);若有氣體放出,證明稀硫酸過量,反之稀硫酸不過量;
(5)Na2CO3+H2SO4═Na2SO4+H2O+CO2↑;取該溶液于試管中,加入足量的氯化鈣溶液,過濾.

點(diǎn)評(píng) 本題主要考查了結(jié)合圖象對(duì)中和反應(yīng)的過程及中和反應(yīng)放熱的理解,解題的關(guān)鍵是能夠分清坐標(biāo)各段表示的意義,并注意干擾因素的存在,難度不大.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

18.往試管里裝碳酸鈉粉末時(shí),試管應(yīng)(  )
A.先橫放再直立B.豎直C.向上傾斜D.向下傾斜

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

13.酒精燈是實(shí)驗(yàn)室常備儀器.某科學(xué)小組同學(xué)用下列提供的儀器、裝置設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案,探究酒精(C2H6O)在氧氣中燃燒的產(chǎn)物.為盡可能多地檢驗(yàn)酒精燃燒后生成的混合氣體成分,上述裝置的連接順序應(yīng)該是:
混合氣體→DB→CAB→尾氣處理.(填裝置編號(hào),裝置可重復(fù)使用)

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

10.按要求回答下列問題:
(1)化學(xué)用語(yǔ)是學(xué)習(xí)和研究化學(xué)的重要工具,請(qǐng)用適當(dāng)?shù)幕瘜W(xué)符號(hào)填空:
①2個(gè)氫原子2H;②3個(gè)銨根離子3NH4+
③堿具有通用性是因?yàn)槎己蠴H-離子;④氯化鈉中的陰離子Cl-;
(2)化學(xué)與人類生活息息相關(guān).請(qǐng)回答下列問題.
①要產(chǎn)生舞臺(tái)霧景可用CO2;
②鐵元素是人體必需的一種微量元素.食用“加鐵醬油”可預(yù)防貧血;
③碳酸鈉水溶液能導(dǎo)電的原因是鈉離子和碳酸根離子.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

17.(1)氫氧化鈉溶液與稀硫酸發(fā)生中和反應(yīng)時(shí)觀察不到明顯現(xiàn)象,為了確定其反應(yīng)是否發(fā)生,小宇、小清、小皓三位同學(xué)利用老是提供的以下藥品設(shè)計(jì)如下實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行探究:
先向裝有一定量氫氧化鈉溶液的燒杯中滴幾滴酚酞試液,再不斷滴入稀硫酸,并用玻璃棒攪拌,如果要觀潮到溶液由紅色變成無色時(shí)可以證明氫氧化鈉溶液與稀硫酸發(fā)生了化學(xué)反應(yīng),該反應(yīng)的化學(xué)方程式是2NaOH+H2SO4═Na2SO4+2H2O.
對(duì)反應(yīng)后的溶液中溶質(zhì)的成分(指示劑除外)他們分別做出如下猜想:
小宇的猜想:只有硫酸鈉;
小清的猜想:有硫酸鈉和氫氧化鈉;
小皓的猜想:有硫酸鈉和硫酸.
以上猜想有一個(gè)一定是錯(cuò)誤的,請(qǐng)你指出并壽命原因:小清的猜想,因?yàn)槿芤河杉t色變成無色,所以溶液中不含有氫氧化鈉.
為了檢驗(yàn)另外兩位同學(xué)的猜想,他們接著做了以下實(shí)驗(yàn):取反應(yīng)后的溶液裝入試管,選擇以下試劑加入試管中,觀測(cè)到明顯現(xiàn)象,他們得出小皓的猜想正確,他們選擇的試劑可能是AD.
A、石蕊試液   B、氯化鋇溶液    C、氫氧化鋇溶液   D、鎂帶
通過查閱資料,他們還設(shè)計(jì)了下列實(shí)驗(yàn)方案,你認(rèn)為能證明氫氧化鈉溶液與稀硫酸發(fā)生了反應(yīng)的方案是(填序號(hào))是AB.
A、用pH試紙測(cè)定氫氧化鈉溶液的pH,然后向其中滴加稀硫酸,pH逐漸減少,最終小于7
B、用溫度計(jì)測(cè)試氫氧化鈉溶液滴加稀硫酸前后的溫度,溫度明顯上升
C、向一定量的氫氧化鈉溶液滴加稀硫酸后再滴加硫酸銅溶液,有藍(lán)色沉淀生成
D、向一定量的氫氧化鈉溶液中滴加稀硫酸后再滴加碳酸鈉溶液,有無色氣泡產(chǎn)生
(2)實(shí)驗(yàn)時(shí),小清同學(xué)在旁邊還觀察到,在加入稀硫酸的過程中氫氧化鈉溶液中有少量氣泡冒出.為什么會(huì)有氣泡產(chǎn)生呢?經(jīng)過小組討論他們猜想該氫氧化鈉溶液可能已經(jīng)變質(zhì)了.請(qǐng)寫出氫氧化鈉在空氣中發(fā)生變質(zhì)的反應(yīng)方程式2NaOH+CO2═Na2CO3+H2O.
為了探究該氫氧化鈉溶液溶質(zhì)的成分,他們接著做了以下實(shí)驗(yàn):①取少量氫氧化鈉溶液裝入試管中,加入足量的氯化鈣溶液,觀察到溶液中產(chǎn)生白色沉淀②靜置后取上層清液滴入硫酸銅溶液又產(chǎn)生藍(lán)色沉淀.根據(jù)以上現(xiàn)象他們能得出該氫氧化鈉溶液中溶質(zhì)的成分是碳酸鈉和氫氧化鈉,他們加入足量的氯化鈣溶液的作用是使碳酸鈉完全反應(yīng),寫出該步反應(yīng)方程式Na2CO3+CaCl2═CaCO3↓+2NaCl.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

7.如圖表示某些物質(zhì)間轉(zhuǎn)化關(guān)系(反應(yīng)條件和部分產(chǎn)物已省略).其中A、E為固體氧化物,且A為黑色粉末;B、D是由相同元素組成的無色液體,且B具有消毒殺菌作用;C、Y、Z為無色氣體,其中Y有毒;X是最常見的金屬,H是紅褐色沉淀.請(qǐng)回答下列問題:

(1)反應(yīng)①中A物質(zhì)的作用是催化作用;
(2)反應(yīng)③、④、⑦的化學(xué)方程式為:
③Fe2O3+6HCl═2FeCl3+3H2O;
④Fe2O3+3CO$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Fe+3CO2;
⑦3HCl+Fe(OH)3═FeCl3+3H2O;
(3)在日常生活中為防止反應(yīng)②的發(fā)生,可采取的措施是刷漆 (寫一點(diǎn)即可).

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

14.化學(xué)與生活息息相關(guān).完成下列問題:
(1)通過一年的化學(xué)學(xué)習(xí),我們熟悉了許多物質(zhì).請(qǐng)從①石墨;②活性炭;③尿素;
④氫氣;⑤食鹽;⑥氧氣中,選取相應(yīng)物質(zhì)的序號(hào)填空.
①腌制蔬菜、魚、肉等常用的調(diào)味品是⑤;②最清潔的燃料是④;③用于急救病人的氣體是⑥;④可作干電池電極的是①.
(2)能源與環(huán)境成為人們?nèi)找骊P(guān)注的問題.2014年世界環(huán)境日,中國(guó)的主題是“向污染宣戰(zhàn)”,倡導(dǎo)全社會(huì)共同行動(dòng),打一場(chǎng)治理污染的攻堅(jiān)戰(zhàn).請(qǐng)回答下列有關(guān)問題:
①化石燃料燃燒使化學(xué)能轉(zhuǎn)化為熱能,是當(dāng)今人類生產(chǎn)、生活中重要的能源.但是化石燃料的燃燒會(huì)產(chǎn)色和溫室氣體二氧化碳(填一種),導(dǎo)致溫室效應(yīng).因此,對(duì)于化石燃料的使用,你的看法是:改造或淘汰高能耗、高污染產(chǎn)業(yè)(寫一點(diǎn)).
②我國(guó)積極發(fā)展綠色能源,以減少污染性氣體的排放.對(duì)于①水力發(fā)電;②風(fēng)力發(fā)電;③天然氣發(fā)電;④太陽(yáng)能發(fā)電;⑤垃圾焚燒發(fā)電等5種發(fā)電方式,你認(rèn)為有利于減少溫室氣體排放的是①、②、④(填序號(hào)).

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

11.化學(xué)小組同學(xué)在加熱二氧化錳樣品時(shí),發(fā)現(xiàn)有氣泡產(chǎn)生(如圖所示),于是他們對(duì)這個(gè)異,F(xiàn)象進(jìn)行了探究.

(1)對(duì)氣體成分的探究:加熱二氧化錳樣品,用燃著的木條靠近試管口,木條熄滅.將氣體通入澄清的石灰水,發(fā)現(xiàn)石灰水變渾濁,產(chǎn)生的氣體是二氧化碳.
(2)對(duì)氣體來源的探究:
【假設(shè)1】甲同學(xué)認(rèn)為:該氣體來自于試管中的空氣,請(qǐng)你設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明該假設(shè)不成立
實(shí)驗(yàn)步驟及現(xiàn)象結(jié)論
假設(shè)不成立.
【假設(shè)2】乙同學(xué)認(rèn)為:二氧化錳樣品中可能混有炭粉,炭粉發(fā)生反應(yīng)生成了該氣體.他設(shè)計(jì)了如圖二所示的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行研究,其中B裝置的作用是檢驗(yàn)A中反應(yīng)是否完全,B中的試劑是澄清石灰水,實(shí)驗(yàn)中觀察到D處澄清石灰水變渾濁.他又用氮?dú)獯婵諝猓ǖ獨(dú)獠粎⑴c該實(shí)驗(yàn)中的任何反應(yīng)),重復(fù)上述實(shí)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)D處澄清的石灰水也變渾濁.
【結(jié)論】通過乙同學(xué)的實(shí)驗(yàn)證明,二氧化錳中混有炭粉,炭粉與二氧化錳反應(yīng)產(chǎn)生了這種氣體.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

12.用符號(hào)表示 下列物質(zhì):氮?dú)釴2、氨氣NH3、氯化氫HCl、堿式碳酸銅Cu2(OH)2CO3

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同步練習(xí)冊(cè)答案