【題目】用微粒的觀點(diǎn)解釋下列現(xiàn)象或事實(shí),不合理的是
A. 酒精揮發(fā)--分子大小發(fā)生改變
B. 電解水--分子本身發(fā)生了改變
C. 酒精和水混合后的體積小于二者體積之和--分子之間有間隔
D. 水和過氧化氫化學(xué)性質(zhì)不同--構(gòu)成分子不同
【答案】A
【解析】
A、酒精揮發(fā),是因?yàn)榫凭肿娱g的間隔發(fā)生了改變,故選項(xiàng)解釋錯(cuò)誤;B、水通直流電分解,是因?yàn)樗肿臃至殉闪藲湓雍脱踉,然后氫原子、氧原子分別重新組合形成氫分子、氧分子,大量的氫分子、氧分子分別聚集成氫氣、氧氣,該事實(shí)說明分子本身發(fā)生了改變,故選項(xiàng)解釋正確;C、酒精和水混合后的體積小于二者體積之和,是因?yàn)榉肿又g有間隔,一部分水分子和酒精分子會(huì)互相占據(jù)分子之間的間隔,故選項(xiàng)解釋正確;D、水和過氧化氫化學(xué)性質(zhì)不同,是因?yàn)樗鼈兎肿拥臉?gòu)成不同,不同種的分子性質(zhì)不同,故選項(xiàng)解釋正確。故選A。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】根據(jù)下列實(shí)驗(yàn)裝置,回答相關(guān)問題。
(1)寫出圖中標(biāo)有a、b的儀器名稱:a________________ b__________________。
(2)用高錳酸鉀制取氧氣應(yīng)選擇的發(fā)生裝置為____________(填序號),寫出該反應(yīng)的文字或符號表達(dá)式__________________________。加熱時(shí)試管口要略向下傾斜的原因是__________________。
(3)小李同學(xué)在用加熱高錳酸鉀并用排水法收集氧氣的實(shí)驗(yàn)過程中,發(fā)現(xiàn)收集裝置中的水慢慢變成紫紅色了,他仔細(xì)思考發(fā)現(xiàn)反應(yīng)裝置中缺少_________________________,其作用是_______________。
(4)實(shí)驗(yàn)室利用過氧化氫溶液制取并收集較純凈的氧氣,應(yīng)選用的裝置組合是__________,寫出該反應(yīng)的文字或者符號表達(dá)式_________________________。若用F裝置(瓶中裝滿水)收集生成的氧氣,氣體應(yīng)從____________(選填“c”或“d”)端導(dǎo)入。
(5)小王同學(xué)利用如圖裝置制取氧氣并測定其密度。
實(shí)驗(yàn)中測得的數(shù)據(jù)有:加熱前試管和固體混合物的總質(zhì)量(M克),最后量筒內(nèi)增加水的體積(V毫升),為達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康倪需測定的數(shù)據(jù)是___________(填序號)。
A.量筒內(nèi)水的質(zhì)量(M1克)
B.反應(yīng)完后試管內(nèi)剩余固體的質(zhì)量(M2克)
C .反應(yīng)完后試管及管內(nèi)剩余固體的總質(zhì)量(M3克)。
測得氧氣的密度為_______。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】取一定量的過氧化氫溶液于試管中,加入少量二氧化錳,充分反應(yīng)后,下列圖象表示的反應(yīng)過程與事實(shí)一致的是
A. A B. B C. C D. D
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】用心閱讀:在人們擔(dān)心化石能源將被耗盡時(shí),科學(xué)家發(fā)現(xiàn)海底埋藏著大量可燃燒的“冰”——“可燃冰”?扇急庥^像冰,主要含有甲烷水合物(由甲烷分子和水分子組成),還含少量二氧化碳等氣體。甲烷在空氣中完全燃燒時(shí)生成二氧化碳和水。可燃冰具有能量高,燃燒值大等優(yōu)點(diǎn),將成為未來新能源。目前,我國在可燃冰的開采技術(shù)上處于世界領(lǐng)先水平;卮鹣铝袉栴}:
(1)可燃冰屬于______(填字母序號)
A.純凈物 B.混合物
(2)甲烷在空氣中完全燃燒的文字表達(dá)式為_______________ 。
(3)寫出下列反應(yīng)的符號表達(dá)式并寫出基本反應(yīng)類型
①鐵絲在氧氣中燃燒____________________ , ___________。
②氯酸鉀和二氧化錳混合加熱制取氧氣__________________,__________。
(4)磷的燃燒反應(yīng)在生產(chǎn)生活中有著廣泛的應(yīng)用價(jià)值。
①紅磷在空氣中燃燒能冒出濃厚的白煙,軍事上常用來制煙幕彈。寫出該反應(yīng)的符號表達(dá)式為_____________________________ 。
②某同學(xué)利用燃磷法測量空氣中氧氣含量,實(shí)驗(yàn)過程如圖。他測得氧氣體積分?jǐn)?shù)約是__________%,燃燒結(jié)束試管里剩余氣體主要是______(填物質(zhì)名稱)。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】某同學(xué)設(shè)計(jì)如下實(shí)驗(yàn)裝置探究“分子的性質(zhì)實(shí)驗(yàn)”
圖I是按課本進(jìn)行的一個(gè)化學(xué)實(shí)驗(yàn),大燒杯中的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是___________,此實(shí)驗(yàn)說明分子_______________。但是在實(shí)驗(yàn)時(shí)同學(xué)們聞到了一股難聞的刺激性氣味,于是小明對原實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行了改進(jìn),裝置如圖Ⅱ,并進(jìn)行如下操作: a.向B、C、E三支試管中分別加入5 mL的蒸餾水,各滴入1~2滴無色酚酞溶液,振蕩,觀察溶液顏色。
b.在A、D試管中分別加入2mL濃氨水,立即用帶橡皮塞的導(dǎo)管按實(shí)驗(yàn)圖Ⅱ連接好,并將D試管放置在盛有熱水的燒杯中,觀察幾分鐘。
【分析討論】(1)E試管放有酚酞溶液的目的是___________。
(2)由此可以得到的實(shí)驗(yàn)結(jié)論是:①___________,②___________。
(3)對比改進(jìn)前的實(shí)驗(yàn),改進(jìn)后實(shí)驗(yàn)的優(yōu)點(diǎn)是___________。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】如下圖所示,將滴有酚酞的濾紙條放在試管里,試管口塞上一團(tuán)脫脂棉:酚酞遇氨水變紅色
(1)用儀器A吸取濃氨水,加在試管口的棉花上滴,A的名稱是 ______.
(2)實(shí)驗(yàn)中,觀察到的現(xiàn)象是 ______ ,這說明 ______ .
(3)如果在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)試管里濾紙條沒有變色,而試管口所塞的棉花卻變成了紅色,導(dǎo)致這種現(xiàn)象產(chǎn)生錯(cuò)誤操作可能是 ______
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】氧氣是一種化學(xué)性質(zhì)比較活潑的氣體,它可以和許多物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng).如圖所示是硫粉、紅磷、光亮的細(xì)鐵絲在氧氣中燃燒的實(shí)驗(yàn)裝置:
(1)小明是個(gè)善于思考、善于總結(jié)的學(xué)生.做完實(shí)驗(yàn)后,他發(fā)現(xiàn)了一些共同點(diǎn):在反應(yīng)條件方面,三個(gè)實(shí)驗(yàn)都要____,在能量變化方面,三個(gè)實(shí)驗(yàn)都是____反應(yīng)(填“吸熱”“放熱”),在反應(yīng)基本類型方面,三個(gè)化學(xué)反應(yīng)都是____反應(yīng).
(2)小明同時(shí)也總結(jié)出其中一個(gè)實(shí)驗(yàn)與其他兩個(gè)的不同之處:_____
(3)小明還總結(jié)出:三個(gè)實(shí)驗(yàn)的集氣瓶底部都放有少量水,其中甲集氣瓶底部放少量水的目的是____丙集氣瓶底部放少量水的目的是____
(4)丙中觀察到的反應(yīng)現(xiàn)象是____ 寫出該反應(yīng)的字母表達(dá)式____
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】空氣中氧氣含量測定的再認(rèn)識(shí)。
某化學(xué)興趣小組的同學(xué),在實(shí)驗(yàn)室用紅磷、鎂條、木炭等物質(zhì)代替汞對空氣中氧氣的含量測定進(jìn)行模擬探究。
實(shí)驗(yàn)一:A組同學(xué)通過燃燒紅磷法測定空氣中氧氣的含量,裝置如圖所示,寫出紅磷燃燒的文字表達(dá)式___________________________
實(shí)驗(yàn)過程如下:
(1)用彈簧夾夾緊橡皮管;
(2)點(diǎn)燃燃燒匙內(nèi)的紅磷,觀察到紅磷燃燒,立即伸入瓶中并塞緊瓶塞.
(3)等裝置冷卻至室溫后,打開彈簧夾。
(4)觀察并記錄水面的變化情況發(fā)現(xiàn),集氣瓶內(nèi)上升的水面小于瓶內(nèi)原有空氣體積的五分之一,可能的原因是:___________
實(shí)驗(yàn)二:B組同學(xué)利用鎂條在空氣中燃燒測定空氣中氧氣含量,如圖二所示,實(shí)驗(yàn)結(jié)束后,待裝置冷卻后打開止水夾,進(jìn)入集氣瓶中水的體積約占集氣瓶容積的70%。根據(jù)空氣的組成推測可能的原因是___________。
實(shí)驗(yàn)三:C組“利用木炭燃燒測定空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)”如圖,根據(jù)經(jīng)驗(yàn),利用上圖裝置測定空氣中氧氣含量時(shí),能否用木炭替代?___________(填“能”或“不能”)原因是:___________
(提供資料)氫氧化鈉能與二氧化碳反應(yīng)生成碳酸鈉和水,寫出文字表達(dá)式___________該小組同學(xué)選擇用氫氧化鈉溶液吸收生成的二氧化碳?xì)怏w,但進(jìn)入集氣瓶中水的體積分?jǐn)?shù)仍然小于1/5 。
(提出問題)是什么原因?qū)е聹y量不準(zhǔn)確呢?
(猜想與假設(shè))他們分別作了如下猜想:
甲同學(xué):可能是木炭取的量過少;
乙同學(xué):可能是木炭燃燒沒有消耗完集氣瓶中的氧氣;
丙同學(xué):可能是木炭與空氣反應(yīng)生成了其他氣體。
(查閱資料)
資料一:木炭、棉花和蠟燭在密閉容器內(nèi)燃燒停止后,殘留氧氣的體積分?jǐn)?shù)分別高達(dá)14.0%,8.0%和16.0%。
資料二:木炭在密閉容器中不充分燃燒會(huì)生成一氧化碳?xì)怏w。
資料三:一氧化碳能與灼熱的氧化銅粉末(黑色)反應(yīng)生成銅(紅色)和二氧化碳?xì)怏w
(探究一)
小組同學(xué)發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)結(jié)束后,燃燒匙中還有殘留的黑色固體,可知____同學(xué)的猜想不合理。
(探究二)乙同學(xué)又利用上述裝置設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn),請你填寫下表:
實(shí)驗(yàn)步驟 | 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 | 實(shí)驗(yàn)結(jié)論 |
將足量木炭點(diǎn)燃,迅速插入裝有氧氣的集氣瓶中 | ___________ | 木炭燃燒沒有消耗完集氣瓶中的氧氣 |
待裝置冷卻后,將燃著的___________(填“棉花”或蠟燭)再伸入集氣瓶中 | ___________ |
(探究三)
小明從木炭燃燒產(chǎn)物的角度猜想還可能是生成了______導(dǎo)致測量結(jié)果小于1/5;于是用注射器抽取集氣瓶內(nèi)的氣體做了如圖所示的實(shí)驗(yàn),當(dāng)觀察到d中______________(填實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象),可證明小明的猜想成立。
(經(jīng)典對比)通過與上述實(shí)驗(yàn)對比,拉瓦錫選擇用汞的優(yōu)點(diǎn)有___________
A.能將密閉裝置內(nèi)空氣中的氧氣幾乎耗盡
B.在汞槽中起到液封作用
C.實(shí)驗(yàn)過程中沒有污染
D.生成的化合物加熱分解又能得到汞和氧氣
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