【題目】M是生活中常見的金屬,MSO4溶液是無色液體,某化學興趣小組的同學欲探究M與銅、鋁的活動性順序,請你和他們一起進行以下探究活動。
(提出問題)M、銅、鋁的金屬活動性順序是怎樣的?
(猜想與假設)小敏的猜想是Al>Cu>M;小強的猜想是Al>M>Cu;你的猜想是_____.
(設計與實驗一)小莉取M絲、銅絲、鋁絲和編號為①、②、③的3支試管,進行如表的實驗(試管中均盛有體積相同、溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)也相同的稀鹽酸);
實驗操作 | M絲插入試管①中 | 銅絲插入試管②中 | 鋁絲插入試管③中 | 實驗結論 |
剛開始的現(xiàn)象 | 有少量氣泡產(chǎn)生 | 無氣泡 | 無氣泡 | M>Cu;_____ |
幾分鐘后的現(xiàn)象 | 有少量氣泡產(chǎn)生 | 無氣泡 | 有大量氣泡產(chǎn)生 | _____ |
(交流與表達)同學們對同一實驗得出兩種不同結論的現(xiàn)象進行了討論,明白了實驗剛開始時試管③中無氣泡產(chǎn)生的原因,該原因_____.
(設計與實驗二)為了進一步探究三種金屬的活動性順序,同學們?nèi)〈旨毾嗤,打磨干凈?/span>M絲、鋁絲及相關溶液,又進行了如圖所示的實驗:
(1)試管乙中觀察到的現(xiàn)象是_____.
(2)試管丙中發(fā)生反應的化學反應方程式_____
(交流與表達)同學們經(jīng)討論后認為該實驗可以優(yōu)化,去掉試管_____ (填試管編號)中的實驗,也可以得出正確的結論。
【答案】M>Al>Cu M>Al Al>M>Cu 鋁表面有一層氧化膜 表面有一層紅色物質(zhì)析出 2Al+3CuSO4=Al2(SO4)3+3Cu 丙
【解析】
(1)金屬活動性順序中,鋁比銅強,M可能最強、也可能最弱、也可能介于二者之間。(2)金屬和稀鹽酸反應過程中,有氣泡的比沒有氣泡的活動性強,氣泡多的比氣泡少的活動性強。鋁的化學性質(zhì)比較活潑,容易在空氣中和氧氣反應形成一層致密的氧化膜,剛開始是稀鹽酸和氧化膜反應,沒有和鋁反應。
(3)M的活動性比銅強,能夠置換硫酸銅溶液中的銅;鋁的活動性比銅強,鋁能夠把硫酸銅溶液中的銅置換出來;實驗甲證明鋁比M強、實驗乙能夠證明M比銅強,已經(jīng)可以確定三種金屬的活動性強弱。
(1)【猜想與假設】金屬活動性順序中,鋁比銅強,M可能最強、也可能最弱、也可能介于二者之間,我的猜想是M>Al>Cu。
(2)【設計與實驗一】金屬和稀鹽酸反應過程中,有氣泡的比沒有氣泡的活動性強,氣泡多的比氣泡少的活動性強。根據(jù)剛開始的現(xiàn)象可知M>Cu、M>Al;根據(jù)幾分鐘后的現(xiàn)象可知Al>M>Cu;鋁的化學性質(zhì)比較活潑,容易在空氣中和氧氣反應形成一層致密的氧化膜,剛開始是稀鹽酸和氧化膜反應,沒有和鋁反應,所以實驗剛開始時試管③中無氣泡產(chǎn)生。
(3)【設計與實驗二】
M的活動性比銅強,能夠置換硫酸銅溶液中的銅,試管乙中觀察到的現(xiàn)象是表面有一層紅色物質(zhì)析出;鋁的活動性比銅強,鋁能夠把硫酸銅溶液中的銅置換出來,試管丙中發(fā)生反應的化學反應方程式2Al+3CuSO4=Al2(SO4)3+3Cu。實驗甲證明鋁比M強、實驗乙能夠證明M比銅強,已經(jīng)可以確定三種金屬的活動性強弱,去掉試管丙的實驗,也可以得出正確的結論。
科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】一種焰火火藥中所含的硝酸銅在燃放時產(chǎn)生綠色火焰,發(fā)生如下反應:2Cu(NO3)2 2CuO + O2↑ + 4X↑。下列有關說法錯誤的是( )
A. 根據(jù)質(zhì)量守恒定律可知X的化學式為NO2
B. 該反應的基本反應類型為分解反應
C. Cu(NO3)2中銅元素的化合價為+1
D. 產(chǎn)物中CuO屬于氧化物
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】汽車給人們的生活帶來方便的同時,也帶來節(jié)能和減排的問題。如圖是某種汽車的燃料燃燒過程示意圖。
(1)從燃燒的條件看,火花塞的作用是_____。
(2)將汽油與空氣的混合氣充分壓縮,有助于節(jié)省燃料,說明主要原因_____。
(3)乙醇的含碳量比汽油的低。分析在汽油中加入適量乙醇,對尾氣中炭黑排放量的影響_____。
(4)利用催化凈化裝置,可使燃燒過程中產(chǎn)生的CO和NO在催化劑的作用下,轉(zhuǎn)化為兩種空氣中常見的無害氣體,該反應的化學方程式為_____。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】根據(jù)下圖回答問題。
(1)實驗室用高錳酸鉀制取氧氣的化學方程式為____。實驗室用過氧化氫溶液制取氧氣,選用的發(fā)生裝置是____(填字母序號)。用C裝置收集氧氣時,檢驗O2的方法是____。
(2)實驗室可以用裝置D制取并收集二氧化碳氣體。收集時,檢驗CO2已經(jīng)收集滿的方法是____,
檢驗CO2的方法是____(用化學方程式表示)。
(3)檢查裝置E的氣密性:可以看到____,說明氣密性良好。
(4)實驗F中觀察到的實驗現(xiàn)象是____,反應的化學方程式為____。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】實驗室用溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)為6%的氯化鈉溶液配制50g溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)為3%的氯化鈉溶液。下列說法正確的是( 。
A. 實驗中不需使用玻璃棒攪拌
B. 實驗步驟是:計算、稱取、量取、溶解、轉(zhuǎn)移
C. 量取水時,用規(guī)格為50mL的量筒量取所需蒸餾水
D. 把配制好的氯化鈉溶液倒入剛用蒸餾水潤洗過的試劑瓶中,并貼上標簽
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】(1)我國紀念“中國水周”活動的宣傳主題為“落實五大發(fā)展理念,推進最嚴格水資源管理”.水是生命之源,水與人類的生活和生產(chǎn)密切相關.請回答下列問題:
①要檢驗我們當?shù)氐娘嬘盟怯菜是軟水,你認為可以用_____來鑒別;
②電解水時正極與負極玻璃管中產(chǎn)生的氣體體積比約為_____。
(2)實驗室常用加熱氯酸鉀與二氧化錳混合物的方法制取氧氣,寫出反應的文字表達式:_____
小芳發(fā)現(xiàn),氯酸鉀與氧化銅混合加熱,也能較快產(chǎn)生氧氣,于是進行如下探究:
(提出猜想)除MnO2、CuO外,Fe2O3也可以作KClO3分解的催化劑。
(完成實驗)按下表進行試驗:測定分解溫度(分解溫度越低,催化效果越好)。
實驗編號 | 實驗藥品 | 分解溫度(℃) |
① | KClO3 | 580 |
② | KClO3、MnO2(質(zhì)量比1:1) | 350 |
③ | KClO3、CuO(質(zhì)量比l:1) | 370 |
④ | KClO3、Fe2O3(質(zhì)量比1:1) | 390 |
(分析數(shù)據(jù)、得出結論)
⑴由實驗_____形成對比,證明猜想合理;
⑵實驗所用的三種金屬氧化物,催化效果最好的是_____。
(反思)
⑴若要證明Fe2O3是該反應的催化劑,還要驗證它在化學反應前后質(zhì)量和_____;
⑵同種催化劑,顆粒大小可能影響催化效果,請設計實驗方案進行驗證_____
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】如圖是某化學反應的微觀示意圖,請根據(jù)圖示回答下列問題。
(1)參加反應的反應物的粒子個數(shù)比為________;
(2)該化學變化中不發(fā)生改變的粒子是________(填“分子”或“原子”)。
(3)一個“”分子是由________個原子構成的。
(4)該反應的化學方程式為________。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】水不僅是生命之源,而且飲用水的質(zhì)量問題已經(jīng)日益受到人們的關注!
某中學化學興趣小組取了一杯村旁的小河內(nèi)的水,打算對其進行凈化(實驗一)。并將凈化后的水按最右圖所示通電,通過電解水實驗來探究水的組成。(右圖實驗二)
實驗設計右圖所示。
(1)該小組的小明用燒杯取該村河段某處渾濁的水樣一杯,先往渾濁的水樣中加入明礬粉末,靜置沉淀后,按上圖的實驗一進行_______操作),除去水中的不溶性物質(zhì)。實驗過程中玻璃棒的作用是________________________。
(2)過濾后,小明觀察到過濾后得到的水澄清透明,但水中散發(fā)出一股異味,同組的小剛覺得應該再往水中加入另一種物質(zhì)來吸附水中的色素和異味,你認為小剛所說的物質(zhì)是____________。往水中加入該物質(zhì)后吸附后,小明重新做一次過濾實驗,過濾后水樣透明澄清且無異味,此時小明興奮的大喊:“哈哈,我終于制得了純水”。此時過濾后的水你認為就是純水嗎?______(填“是”或者“不是”),你的理由是_______________。
(3)小明將步驟(2)中凈化后的水分成兩杯。往第一杯水中加入肥皂水并攪拌,發(fā)現(xiàn)沒有產(chǎn)生泡沫,且有大量的白色垢狀物,說明該村河流里的水是_______(填“硬水”或“軟水”)。日常生活中使用硬水會帶來許多麻煩,使用前必須先將其轉(zhuǎn)化成軟水。家庭生活中常用來降低水硬度的方法是____________________。
(4)小剛取上面步驟(2)中凈化后的第二杯水,利用實驗二裝置探究水的組成。
①通電一段時間后,小剛發(fā)現(xiàn)試管a、b中分別有產(chǎn)生少量氣體。而且他們發(fā)現(xiàn)試管a和試管b中產(chǎn)生的氣體的體積比大約是___________。由此可以得出電源的正極應該是__端(選“A”或者“B”)
②在檢驗試管中的氣體的實驗中,他們發(fā)現(xiàn)試管b中所收集的氣體,可以使__________,說明它是________;而試管a收集到的氣體能燃燒, 燃燒時發(fā)出________色火焰,火焰上罩上一干而冷的燒杯,杯壁上有產(chǎn)生___________,說明該氣體是__________。
③電解水過程中所發(fā)生的化學反應的化學方程式是___________________________,該化學反應的類型屬于__________________。(填“分解反應”或“化合反應”)
通過該實驗,他們可以得出的結論是:水是由______元素和_______元素組成的。
(5)為防止水質(zhì)惡化,在生活中除了節(jié)約用水外,還應積極的保護水資源,避免水源受到污染,你認為下列行為不會造成該村河流水質(zhì)下降的是______。
A. 將生活污水排入河里 B. 在河邊種植花草樹木
C. 將生活垃圾隨手丟入或倒入河中 D. 工業(yè)污水未經(jīng)處理直接排入河中
(6)有科學家預言“世界上最后一滴水就是人類的眼淚”,因此生活中人人都應該做到節(jié)約用水,自覺的保護水資源,請為你家設計幾條節(jié)水的方案:____________________________________________________(至少一條)
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】一定條件下,5.6gC2H4與17.6gO2恰好完全反應,生成7.2gH2O、13.2gCO2和物質(zhì)X.則X的質(zhì)量為________,該反應中C2H4與X的化學計量數(shù)之比為________ .
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