推理是一種重要的學(xué)習(xí)方法，下列推理正確的是（　　）
A、化合物是由不同種元素組成的純凈物，所以只含有一種元素的物質(zhì)不是化合物
B、稀有氣體最外成電子數(shù)一般為8，最外成電子數(shù)為8的粒子一定是稀有氣體
C、CO有可燃性，所以可用點(diǎn)燃的方法除去CO2中混有的少量CO
D、日常生活中Fe比Al容易生銹，所以金屬活動性Fe比Al活潑
考點(diǎn)：單質(zhì)和化合物的判別,一氧化碳的化學(xué)性質(zhì),金屬的化學(xué)性質(zhì),核外電子在化學(xué)反應(yīng)中的作用
專題：物質(zhì)的微觀構(gòu)成與物質(zhì)的宏觀組成,物質(zhì)的分類,碳單質(zhì)與含碳化合物的性質(zhì)與用途,金屬與金屬材料
分析：A、根據(jù)化合物的定義分析；
B、根據(jù)最外層電子數(shù)為8的粒子可能是陰、陽離子、稀有氣體元素的原子等分析；
C、二氧化碳不支持燃燒；
D、根據(jù)金屬活動性分析
解答：解：A、化合物是由不同種元素組成的純凈物，所以只含一種元素的物質(zhì)一定不是化合物．故A推理正確；
B、最外層電子數(shù)為8的粒子可能是陰、陽離子，例如鈉離子、氯離子等．故B的說法錯誤
C、不能用點(diǎn)燃的方法除去CO2中混有的少量CO，因?yàn)槎趸疾恢С秩紵蔬x項(xiàng)錯誤；
D、日常生活中Fe比Al容易生銹，不是因?yàn)榻饘倩顒有訤e比Al活潑，而是鋁形成氧化膜阻止進(jìn)一步氧化，錯誤；
故選A
點(diǎn)評：本題考查類推法的應(yīng)用，學(xué)生應(yīng)能根據(jù)不同知識的特點(diǎn)類推，不能盲目類推，并注意知識點(diǎn)與方法的有機(jī)結(jié)合，做到具體問題能具體分析．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

人們在利用物質(zhì)的某些性質(zhì)時，這些性質(zhì)可能對人有利也可能帶來危害．請你仿照示例，選擇一種氣體，填寫下表．
物質(zhì)有利的一面（用途）不利的一面（危害）
示例：氫氣可用做火箭推進(jìn)劑使用不當(dāng)容易引起爆炸

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

鋁元素與氧元素的本質(zhì)區(qū)別是原子的（　�。�
A、質(zhì)子數(shù)不同
B、最外層電子數(shù)不同
C、中子數(shù)不同
D、相對原子質(zhì)量不同

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

如圖表示兩種氣體發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)，其中相同的球代表同種原子，你認(rèn)為下列說法正確的是（　　）
A、生成物一定是混合物
B、該反應(yīng)屬于化合反應(yīng)
C、原子在化學(xué)變化中可以分
D、化學(xué)反應(yīng)前后元素的種類發(fā)生了變化

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

如圖是物質(zhì)與其構(gòu)成粒子之間的關(guān)系圖．請回答下列問題：
（1）金屬鐵是由
 
（填“原子”、“分子”或“離子”）構(gòu)成的
（2）原子得到或失去電子后形成離子．某離子的結(jié)構(gòu)示意圖為，當(dāng)a=
 
時，該粒子是原子．
②當(dāng)a=8時，該粒子符號為
 
．
（3）氯化氫是一種無色有刺激性氣味的氣體，走進(jìn)實(shí)驗(yàn)室就聞到了這種氣味．從分子的角度解釋這種現(xiàn)象：
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下列屬于純凈物的是
 

A．鐵銹  B．不銹鋼  C．干冰  D．
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下列各種物質(zhì)的水溶液，只用組內(nèi)的溶液，不用其他試劑，不能將其一一區(qū)別的是（　　）
A、NaCl、Na2CO3、Ca（NO3）2、HCl
B、K2CO3、H2SO4、HNO3、BaCl2
C、FeCl3、NaOH、H2SO4、Ba（OH）2
D、Na2SO4、BaCl2、K2CO3、KNO3

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

一杯氯化鈉溶液，如果條件不發(fā)生改變，其溶液中的溶質(zhì)（　�。�
A、時間長了，會沉淀下來
B、時間長了，會漂浮上來
C、不發(fā)生改變
D、減少

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

某化學(xué)興趣小組的同學(xué)按照課本上的實(shí)驗(yàn)裝置做“測定空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)”實(shí)驗(yàn)（如圖1所示，但測出的氧氣的體積分?jǐn)?shù)明顯小于
1
5
，請你參與探究：
（1）提出問題：造成誤差的原因是什么？如何改進(jìn)課本上的實(shí)驗(yàn)裝置？
（2）查閱資料：紅磷、白鱗的一些性質(zhì)如表：
顏色、狀態(tài)熔點(diǎn)/℃著火點(diǎn)/℃密度/（g/cm3）
紅磷暗紅色固體5902402.34
白磷白色或黃色固體44.1401.82
（3）猜想與假設(shè)：
①甲同學(xué)：可能是導(dǎo)管內(nèi)原含有空氣，后來留有吸入的水，影響實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)確性．
②乙同學(xué)：可能是瓶內(nèi)殘留氣體中還有氧氣．
③你還能作出的猜想是
 
．
（4）交流與討論：
①丙同學(xué)認(rèn)為用木炭代替紅磷，就可以消除誤差，大家認(rèn)為他的說法不合理，理由是
 
．
②他們對課本上的實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行了圖2所示的改進(jìn)（其他儀器忽略）．
a．甲同學(xué)提出應(yīng)把紅磷換為白磷，理由是
 
．
b．通過粗銅絲來點(diǎn)燃玻璃管內(nèi)的白磷，這利用了金屬的
 
性．
c．與課本上實(shí)驗(yàn)裝置相比，該裝置的優(yōu)點(diǎn)是
 
．
（5）探究與反思：
①為了驗(yàn)證乙同學(xué)的猜想，將銅粉（紅色）放在殘余氣體中加熱，觀察到銅粉變黑色（氧化銅），證明乙同學(xué)的猜想
 
（填“合理”或“不合理”）．
②試寫出白磷與氧氣反應(yīng)的文字表達(dá)式
 
．

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