化學(xué)使世界變得絢麗多彩,化學(xué)就在我們身邊,請(qǐng)用所學(xué)的化學(xué)知識(shí)回答下列問題.
(1)農(nóng)村居民通過打壓水井引用地下水,地下水屬于
 
(填“純凈物”或“混合物”),生活中一般采用
 
的方法使地下水進(jìn)一步軟化.
(2)古代名家用墨書寫或繪制的字畫能夠保存很長(zhǎng)時(shí)間而不變色,是因?yàn)?div id="65pkq7v" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 

(3)做飯的鐵鍋容易生銹,請(qǐng)結(jié)合生活實(shí)際,簡(jiǎn)單說出一種防止鐵鍋生銹的方法:
 

(4)汽車已稱為現(xiàn)代生活中不可缺少的代步工具,汽車尾氣對(duì)環(huán)境的影響越來越受人們的關(guān)注,如圖表示治理汽車尾氣所涉及的圍觀過程.

寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式
 
考點(diǎn):硬水與軟水,金屬銹蝕的條件及其防護(hù),純凈物和混合物的判別,碳的化學(xué)性質(zhì),書寫化學(xué)方程式、文字表達(dá)式、電離方程式
專題:空氣與水,碳單質(zhì)與含碳化合物的性質(zhì)與用途,金屬與金屬材料
分析:(1)地下水屬于混合物;生活中常用煮沸的方法降低水的硬度.
(2)墨的成分是碳,碳的化學(xué)性質(zhì)穩(wěn)定,在常溫下幾乎不與其他物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng).
(3)鐵與水和氧氣同時(shí)接觸時(shí)容易生銹;
(4)根據(jù)反應(yīng)的微觀過程,分析反應(yīng)物、生成物,寫出反應(yīng)的化學(xué)方程式.
解答:解:(1)地下水中含有水、鈣鎂化合物、可溶性雜質(zhì)等均屬于混合物;生活中常用煮沸的方法降低水的硬度;
故答案為:混合物;加熱煮沸.
(2)碳的化學(xué)性質(zhì)在常溫下比較穩(wěn)定,不容易與其它物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng).
故答案為:碳的化學(xué)性質(zhì)在常溫下比較穩(wěn)定.
(3)鐵鍋暴露在潮濕的空氣中容易生銹,因此使鐵鍋保持干燥或給鐵鍋涂一層植物油,就可以防止鐵鍋生銹;
故答案為:不用時(shí)保持鐵鍋干燥或涂一層植物油.
(4)由反應(yīng)的微觀過程可知,該反應(yīng)是一氧化氮和一氧化碳在催化劑的作用下生成了二氧化碳和氮?dú),該反?yīng)的化學(xué)方程式是:2CO+2NO
 催化劑 
.
 
N2+2CO2
故答案為:2CO+2NO
 催化劑 
.
 
N2+2CO2
點(diǎn)評(píng):本題難度不大,但綜合性較強(qiáng),考查了多方面的生活知識(shí),要將化學(xué)與實(shí)際生活聯(lián)系起來,從化學(xué)中走進(jìn)生活,從生活中走入化學(xué).
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    科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

    我國(guó)的發(fā)明與化學(xué)工藝有關(guān)的是( 。
    A、造紙、指南針、制火藥
    B、造紙、燒陶瓷、制火藥
    C、造紙、燒陶瓷、指南針
    D、造紙、制青銅器、制火藥

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    科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

    已知某兩種物質(zhì)在光照條件下能發(fā)生化學(xué)反應(yīng),其微觀示意圖如下:則下列說法正確的是(說明:一種小球代表一種原子)( 。
    A、圖示中的反應(yīng)物都是化合物
    B、圖示中共有4種分子
    C、該反應(yīng)屬于分解反應(yīng)
    D、該反應(yīng)屬于化合反應(yīng)

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    科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

    現(xiàn)有下列實(shí)驗(yàn)裝置示意圖,結(jié)合實(shí)驗(yàn)裝置圖回答有關(guān)問題:

    (1)標(biāo)號(hào)儀器的名稱:①
     
    ;②
     

    (2)A、F組合制氧氣,A中放棉花團(tuán)的作用是
     
    ,氧氣收集完畢,應(yīng)先
     
    (填“熄滅酒精燈”或“從水中取出導(dǎo)氣管”).
    (3)用B、D組合制取氣體的反應(yīng)方程式可能為
     
    .若將發(fā)生裝置由B改為C,其優(yōu)點(diǎn)是
     

    (4)硫化氫氣體(H2S)有毒,溶于水形成酸.用塊狀硫化亞鐵(FeS)和稀硫酸發(fā)生反應(yīng)可制得H2S,選擇的發(fā)生裝置為
     
    (填序號(hào)),某同學(xué)用右圖G、H、I組合收集H2S.Ⅰ裝置用于吸收多余的硫化氫氣體.
    ①G收集H2S,說明其密度比空氣
     
    (填“大”或“小”).
    ②H裝置的作用是:
     

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    科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

    某化學(xué)興趣小組的同學(xué)欲在常溫、常壓下,用一定質(zhì)量的鎂與足量的稀硫酸反應(yīng),測(cè)定鎂的相對(duì)原子質(zhì)量.利用如圖所示的裝置(盛放鎂條的隔板有小孔,圖中固定裝置已略去)進(jìn)行實(shí)驗(yàn),充分反應(yīng)后,測(cè)得生成氫氣的體積為V.已知本實(shí)驗(yàn)條件下,氫氣的密度為ρ.
    關(guān)于該實(shí)驗(yàn),有如下說法:
    ①連接儀器后,要先檢查裝置的氣密性;
    ②打開分液漏斗的活塞,可觀察到乙中稀硫酸進(jìn)入裝置丙中
    ;③當(dāng)丙中無氣泡產(chǎn)生,立即讀取量筒戊中水的體積,即為反應(yīng)生成氫氣的體積;
    ④裝置中的空氣對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果無影響;
    ⑤利用該實(shí)驗(yàn)原理,還可以測(cè)定銅的相對(duì)原子質(zhì)量.
    其中正確說法的個(gè)數(shù)有( 。
    A、2個(gè)B、3個(gè)C、4個(gè)D、5個(gè)

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    科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

    如圖是實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的裝置圖,根據(jù)裝置圖回答下列問題:

    (1)寫出裝置圖中標(biāo)有序號(hào)的儀器名稱:
     
     ②
     

    (2)實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣時(shí),可選用的發(fā)生裝置是
     
    ;可選用的收集裝置是
     
     
    (寫出裝置代號(hào))
    (3)實(shí)驗(yàn)室若用過氧化氫溶液和二氧化錳混合制取較干燥的氧氣,則選用的裝置組合是
     
    ,發(fā)生反應(yīng)的文字表達(dá)式為
     
    ,如何驗(yàn)滿
     

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    科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

    空氣污染與水體污染對(duì)人類影響最大,談?wù)勀銓?duì)空氣污染防治措施(不少于三點(diǎn))
     
    ;們生活的地球,其表面積約71%被水覆蓋,是個(gè)水球,為什么我們還要提倡節(jié)約用水?請(qǐng)你說出三個(gè)理由:
     

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    科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

    下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的推測(cè)正確的是(  )
    A、如果量取水時(shí)俯視讀數(shù),則所量水的實(shí)際體積偏大
    B、測(cè)定空氣中氧氣含量時(shí),若取用的紅磷過量,則測(cè)得氧氣含量偏大
    C、稀有氣體充入燈泡通電可以發(fā)出有色光,是因?yàn)橄∮袣怏w具有不同的顏色
    D、用一定質(zhì)量的氯酸鉀制取氧氣時(shí),若用高錳酸鉀代替催化劑,則會(huì)增加氧氣的量

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    科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

    下列實(shí)驗(yàn)操作或敘述中,正確的是( 。
    A、手持試管給試管里的物質(zhì)加熱
    B、將鼻孔湊到集氣瓶口聞氣體的氣味
    C、用水澆滅酒精燈引起的火災(zāi)
    D、給試管中的固體加熱,試管口略向下傾斜

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    同步練習(xí)冊(cè)答案