某同學(xué)制取氧氣時(shí),試管炸裂了,造成試管炸裂的原因可能是下列中的( )
①?zèng)]有給試管均勻預(yù)熱; ②試管外壁有水滴; ③試管口沒(méi)有略向下傾斜;
④加熱時(shí)試管與燈芯接觸; ⑤收集完畢,先撤去酒精燈。
A.①②③④⑤ B.③④⑤ C.①②③ D.②③④⑤
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
兒童攝入鋅元素不足,可能導(dǎo)致( )
A.發(fā)育停滯、智力低下,得侏儒癥
B.甲狀腺疾病
C.骨骼疏松、畸形,易得佝僂病
D.缺鐵性貧血
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
日常生活中發(fā)生的下列變化,屬于化學(xué)變化的是( )
A.水結(jié)成冰 B.紙張燃燒 C.玻璃破碎 D.汽油揮發(fā)
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
空氣的成分按體積百分?jǐn)?shù)計(jì)算,大約是氮?dú)庹?8%,氧氣占 ,稀有氣體占 ,二氧化碳占 ,其它氣體和雜質(zhì)占 .
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
如圖1是小紅按課本進(jìn)行的一個(gè)化學(xué)實(shí)驗(yàn),在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)我們都聞到一股難聞的刺激性氣味,小明于是對(duì)原實(shí)驗(yàn)進(jìn)行了重新設(shè)計(jì),如圖2,實(shí)驗(yàn)裝置如下:
實(shí)驗(yàn)操作
a.向盛有20mL蒸餾水的燒杯中滴入3﹣4滴無(wú)色酚酞溶液,攪拌均勻,觀察溶液顏色.
b.取少量上述溶液于試管中,向其中慢慢滴加濃氨水,觀察現(xiàn)象.
c.在B、C試管內(nèi)分別倒入5mL燒杯中的酚酞溶液(燒杯中剩余的酚酞溶液用于實(shí)驗(yàn)中作比較).然后在一空燒杯中倒入適量的熱水備用.另在A、D試管中分別倒入2mL濃氨水,立即用帶橡皮塞的導(dǎo)管按實(shí)驗(yàn)如圖2連接好,并將D試管放置在熱水中,觀察幾分鐘,
請(qǐng)回答:
(1)進(jìn)行操作a的實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖?u> ;
(2)操作c觀察到的現(xiàn)象是 ;
(3)由此可以得到的實(shí)驗(yàn)結(jié)論是
① ② ;
(4)對(duì)比改進(jìn)前的實(shí)驗(yàn)還有一個(gè)優(yōu)點(diǎn)是 .
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
某元素R的原子序數(shù)為m ,能夠形成核外有x個(gè)電子的Rn+離子,則下列關(guān)系式一定正確的
是( )
A.m=n B.m=n+x C.m=n-x D.m=x-n
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
下圖是初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)室常見(jiàn)氣體的制取裝置圖
(1)實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣選用的發(fā)生裝置是 ,化學(xué)反應(yīng)文字表達(dá)式
是 ;用過(guò)氧化氫制氧氣的化學(xué)反應(yīng)文字表達(dá)式是 ;
用C裝置收集氧氣,驗(yàn)滿的方法是
;用D裝置收集氧氣的依據(jù)是 ;
A裝置制取氧氣的儀器裝配好后,檢驗(yàn)該裝置氣密性的操作方法是:
。
(2)通常情況下,SO2是一種無(wú)色、有刺激性氣味的氣體,密度比空氣大,易溶于水。實(shí)驗(yàn)室里用亞硫酸鈉固體和濃硫酸反應(yīng)制取SO2 ,實(shí)驗(yàn)室制取SO2選擇的發(fā)生裝置是_________,若選擇F裝置收集SO2氣體,氣體應(yīng)該從 端進(jìn)入。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
讀史使人明智,下列發(fā)明創(chuàng)造屬于中國(guó)對(duì)世界化學(xué)史作出重大貢獻(xiàn)的是( 。
①造紙 ②火藥和中藥學(xué)③最先提出近代原子學(xué)說(shuō)④指南針⑤煉銅、煉鐵、煉鋼⑥陶瓷.
A.①②③④⑥ B.①③⑤⑥ C.①②⑤ D.①②⑤⑥
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
用化學(xué)用語(yǔ)填寫(xiě)下列空白:
(1)3個(gè)鐵離子 ;(2)2個(gè)氯原子 ;
(3)m個(gè)五氧化二磷分子 ;(4)氧化鋁中鋁的化合價(jià) 。
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