2.碳和碳的部分化合物間的轉(zhuǎn)化關(guān)系如圖所示.常溫下A、M均為黑色固體,B、E為無色氣體,D為無色液體,且B能使澄清石灰水變渾濁,C為石灰石、大理石的主要成分.請按要求填空.
(1)物質(zhì)C、D的化學(xué)式分別為CaCO3、H2CO3
(2)寫出該圖A和M在一定條件下轉(zhuǎn)化為B和一種紅色物質(zhì)的化學(xué)方程式:C+2CuO$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Cu+CO2↑.
(3)寫出②③的化學(xué)方程式:②CO+CuO$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$Cu+CO2 ,③H2CO3=H2O+CO2↑.

分析 根據(jù)C為石灰石、大理石的主要成分,所以C是碳酸鈣,B、E為無色氣體,C能與碳酸鈣相互轉(zhuǎn)化,所以B是二氧化碳,D為無色液體,且B能使澄清石灰水變渾濁,所以D為碳酸,常溫下M均為黑色固體,能與氣體E反應(yīng)生成二氧化碳,所以M是氧氣,E是一氧化碳,A是碳,然后將推出的物質(zhì)進行驗證即可.

解答 解:(1)C為石灰石、大理石的主要成分,所以C是碳酸鈣,B、E為無色氣體,C能與碳酸鈣相互轉(zhuǎn)化,所以B是二氧化碳,D為無色液體,且B能使澄清石灰水變渾濁,所以D為碳酸,常溫下M均為黑色固體,能與氣體E反應(yīng)生成二氧化碳,所以M是氧氣,E是一氧化碳,A是碳,經(jīng)過驗證,推導(dǎo)正確,所以
物質(zhì)C、D的化學(xué)式分別為CaCO3、H2CO3
(2)A和M在一定條件下轉(zhuǎn)化為B和一種紅色物質(zhì)的反應(yīng)是氧化銅和碳在高溫的條件下生成銅和二氧化碳,化學(xué)方程式為:C+2CuO$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Cu+CO2↑;
(3)反應(yīng)②是一氧化碳和氧化銅在加熱的條件下生成銅和二氧化碳,化學(xué)方程式為:CO+CuO$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$Cu+CO2 ;
反應(yīng)③是碳酸分解生成水和二氧化碳,化學(xué)方程式為:H2CO3=H2O+CO2↑.
故答案為:(1)CaCO3、H2CO3;
(2)C+2CuO$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Cu+CO2↑;
(3)CO+CuO$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$Cu+CO2 ;
H2CO3=H2O+CO2↑.

點評 在解此類題時,首先將題中有特征的物質(zhì)推出,然后結(jié)合推出的物質(zhì)和題中的轉(zhuǎn)化關(guān)系推導(dǎo)剩余的物質(zhì),最后將推出的各種物質(zhì)代入轉(zhuǎn)化關(guān)系中進行驗證即可.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實驗探究題

17.如圖所示為實驗室中常見的氣體制備和收集裝置,請回答下列問題:
(1)圖A中一種玻璃儀器的名稱試管;圖B中一種玻璃儀器的名稱錐形瓶
(2)用加熱氯酸鉀與二氧化錳混合物制氧氣,可選用的發(fā)生裝置是A(填字母序號);反應(yīng)的文字表達式為氯酸鉀$→_{加熱}^{二氧化錳}$氯化鉀+氧氣;
(3)已知一氧化氮氣體難溶于水,在空氣中容易與氧氣發(fā)生反應(yīng),則收集一氧化氮氣體時應(yīng)選用圖中裝置
F(填字母序號).
(4)細鐵絲在氧氣中燃燒的實驗,我觀察到的現(xiàn)象有劇烈燃燒,火星四射,生成黑色固體,相關(guān)的反應(yīng)文字表達式是鐵+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$四氧化三鐵,該反應(yīng)屬于化合反應(yīng)(基本反應(yīng)類型).
(5)用B作為反應(yīng)發(fā)生裝置制取氧氣時用到的藥品是過氧化氫溶液和二氧化錳,反應(yīng)的文字表達式是過氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣.制取時,如長頸漏斗的下端管口如果沒有伸到液面以下,造成的后果是氣體從長頸漏斗逸出.若選用C做發(fā)生裝置,你認為 選用C的優(yōu)點是便于控制反應(yīng)的速率.
(6)可以用如F裝置所示的收集方法收集氧氣的原因是氧氣不易溶于水.
(7)實驗室制氧氣還可以用高錳酸鉀,它是一種紫黑色的晶體,其制取氧氣的文字表達式為高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣,該反應(yīng)屬于分解反應(yīng)(基本反應(yīng)類型).如用其制氧氣并用排水法收集,停止加熱時要先把導(dǎo)管從水槽中移出,其目的是
防止水倒流,炸裂試管;如發(fā)現(xiàn)水槽中的水變成了淺紫紅色,你認為產(chǎn)生該現(xiàn)象的原因可能是試管口沒有放一團棉花.
(8)若用裝置D收集氧氣,驗滿的方法是把帶火星的木條放在集氣瓶口,木條復(fù)燃,證明集滿.
(9)欲使用裝置E用排空氣法收集氧氣,則氣體應(yīng)從a(填“a”或“b”,下同)端通入;欲使用裝置E用排水法收集氧氣,先將瓶中裝滿水,再將氣體從b端通入.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實驗探究題

18.某化學(xué)小組同學(xué)為了研究影響分子運動速率的因素,如圖所示,玻璃管左、右兩端分別放有脫脂棉,注射器中分別裝有濃鹽酸和濃氨水,濃氨水揮發(fā)出來的氨氣(NH3)和濃鹽酸揮發(fā)出來的氯化氫(HCl)能發(fā)生如下反應(yīng):NH3+HCl=NH4Cl.兩個注射器同時向脫脂棉靠近里邊的部位注入等體積的液體,觀察實驗現(xiàn)象,回答問題:
(1)已知氣體的相對分子質(zhì)量越大,分子運動速率越慢.過一會先在A處(填“A”、“B”或“C”) 產(chǎn)生大量白煙即生成氯化銨固體,然后白煙逐漸充滿整個試管.
(2)影響分子運動速率的因素還有溫度,請舉出生活中的一個實例有蔗糖在熱水中比在冷水中溶解的快.
(3)該實驗中的注射器也可改用膠頭滴管直接滴加,相比較用注射器的優(yōu)點是操作方便,不污染環(huán)境.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:計算題

15.在化學(xué)反應(yīng)過程中,各元素的質(zhì)量不發(fā)生變化,請根據(jù)這一規(guī)律完成下面計算:
(1)24.5克的氯酸鉀中含氧元素多少克?可生成氧氣多少克?
(2)31.6克高錳酸鉀中含氧元素多少克?31.6克高錳酸鉀生成的氧氣和31.6克高錳酸鉀中含氧元素的質(zhì)量相等嗎,為什么?

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:計算題

2.把100g氧化銅和木炭粉的混合物隔絕空氣加強熱,完全反應(yīng)后,稱得剩余固體總質(zhì)量為78g,求參加反應(yīng)的氧化銅質(zhì)量.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實驗探究題

7.某包紅色粉末是銅粉和氧化鐵粉末中的一種或兩種.興趣小組為確定該粉末的成分,進行如下探究.請你參與并回答問題.
(1)[提出問題]假設(shè)l:紅色粉末是銅粉;
假設(shè)2:紅色粉末是氧化鐵粉;
假設(shè)3:紅色粉末是銅粉和氧化鐵粉的混合物.
(2)[設(shè)計實驗方案]設(shè)計并利用如圖裝置進行探究實驗:取少量紅色粉末放入硬質(zhì)玻璃管中,通入一氧化碳片刻后加熱至充分反應(yīng).
請你完成下表:
實驗中可能出現(xiàn)的現(xiàn)象    結(jié)論
紅色粉末不變色,石灰水不變渾濁  假設(shè)1成立
  假設(shè)2成立
  假設(shè)3成立
(3)[進行實驗]通過實驗及分析,確認假設(shè)3成立.
(4)[反思與評價]
①實驗過程中,硬質(zhì)玻璃管內(nèi)發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為3CO+Fe2O3$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Fe+3CO2;
②實驗時通入一氧化碳片刻后再加熱的原因是防止加熱時硬質(zhì)玻璃管發(fā)生爆炸;.
③從環(huán)保角度看,上面的實驗裝置有不足之處,請你對該裝置進行改進,具體措施是在b處用酒精燈點燃,或用塑料袋(氣球)收集.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

14.根據(jù)下列要求回答問題:
(1)用適當?shù)臄?shù)字和符號填空:
①氮氣N2   ②三個碳酸根離子3C${{O}_{3}}^{2-}$  ③三個五氧化二磷分子3P2O5     ④3個硅原子3Si
⑤氬元素Ar   ⑥兩個鋁離子2Al3+
(2)解釋下列符號中“2”的含義:
①O2一個氧分子中氧原子的個數(shù)是2   ②2O氧原子的個數(shù)是2  ③2H2O水分子的個數(shù)是2,一個水分子中氫原子的個數(shù)是2.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

11.日常生活中除去油污的方法很多,下列現(xiàn)象不屬于乳化作用的是(  )
A.洗面奶洗去皮膚上的油脂B.洗潔精洗去餐具上的油污
C.用汽油洗去衣服上的油漬D.洗發(fā)精洗去頭發(fā)上的油脂

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

12.化學(xué)式是國際通用化學(xué)用語.下列物質(zhì)的化學(xué)式書寫完全正確的是( 。
A.氮氣:NB.氧化鈉:NaOC.碳酸鉀:K2CO3D.氫氧化鐵:Fe(OH)2

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同步練習(xí)冊答案