10.用化學(xué)符號(hào)表示:
(1)鉀元素K(2)三個(gè)氧原子3O(3)5個(gè)鈣離子5Ca2+

分析 本題考查化學(xué)用語(yǔ)的意義及書寫,解題關(guān)鍵是分清化學(xué)用語(yǔ)所表達(dá)的對(duì)象是分子、原子、離子還是化合價(jià),才能在化學(xué)符號(hào)前或其它位置加上適當(dāng)?shù)挠?jì)量數(shù)來(lái)完整地表達(dá)其意義,并能根據(jù)物質(zhì)化學(xué)式的書寫規(guī)則正確書寫物質(zhì)的化學(xué)式,才能熟練準(zhǔn)確的解答此類題目.

解答 解:(1)元素可用元素符號(hào)表示,鉀元素的元素符號(hào)為:K;
(2)原子的表示方法就是用元素符號(hào)來(lái)表示一個(gè)原子,表示多個(gè)該原子,就在其元素符號(hào)前加上相應(yīng)的數(shù)字.所以三個(gè)氧原子,就可表示為:3O;
(3)根據(jù)離子的表示方法:在表示該離子的元素符號(hào)右上角,標(biāo)出該離子所帶的正負(fù)電荷數(shù),數(shù)字在前,正負(fù)符號(hào)在后,帶1個(gè)電荷時(shí),1要省略.若表示多個(gè)該離子,就在其元素符號(hào)前加上相應(yīng)的數(shù)字,故5個(gè)鈣離子可表示為:5Ca2+
故答案為:(1)K;(2)3O;(3)5Ca2+

點(diǎn)評(píng) 本題主要考查學(xué)生對(duì)化學(xué)用語(yǔ)的書寫和理解能力,題目設(shè)計(jì)既包含對(duì)化學(xué)符號(hào)意義的了解,又考查了學(xué)生對(duì)化學(xué)符號(hào)的書寫,考查全面,注重基礎(chǔ),題目難度較易.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題

20.化學(xué)就在我們身邊,與我們的生活息息相關(guān).請(qǐng)回答以下生活中的問題:
(1)“沙里淘金”說(shuō)明黃金在自然界中能夠以單質(zhì)(填“單質(zhì)”或“化合物”)形式存在.
(2)劉大爺種的小麥出現(xiàn)倒伏現(xiàn)象,你會(huì)建議他使用化肥中的鉀肥.
(3)通常所說(shuō)的煤氣中毒是指由CO(填物質(zhì)化學(xué)式)引起的中毒.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題

1.鐵、鋁、銅在通常狀況下的物質(zhì)性質(zhì)如下表所示.銅錢幣(如圖).試回答:
常見金屬
顏色銀白色銀白色紫紅色
熔點(diǎn)/℃15356601083
(1)銅錢幣(如圖所示)在歷史上曾經(jīng)是一種廣泛流通的貨幣.試從物質(zhì)的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)的角度分析,為什么用銅而不用鐵來(lái)鑄造貨幣?
從物質(zhì)的物理性質(zhì)角度分析:因?yàn)殂~熔點(diǎn)比鐵低,容易鑄造,用銅而不用鐵來(lái)鑄造貨幣.
從物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的角度分析:因?yàn)殂~化學(xué)性質(zhì)比鐵不活潑,銅不容易生銹,鐵容易生銹,用銅而不用鐵來(lái)鑄造貨幣.
(2)寫出下列置換反應(yīng)的化學(xué)方程式:
①鐵跟硫酸銅溶液反應(yīng):Fe+CuSO4=FeSO4+Cu;
②鋁跟稀硫酸反應(yīng):2Al+3H2SO4=Al2(SO43+3H2↑.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

18.打雷放電時(shí),空氣中有少量氧氣(O2)會(huì)轉(zhuǎn)化成臭氧(O3),下列有關(guān)說(shuō)法中正確的是( 。
A.該變化是物理變化B.O2與O3是同一種物質(zhì)
C.O2與O3都是單質(zhì)D.O2與O3的性質(zhì)完全相同

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

5.某二氧化錳樣品中含有雜質(zhì)炭,為測(cè)定樣品中二氧化錳的質(zhì)量分?jǐn)?shù),設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)方案:在一定量的樣品中通入干燥純凈的氧氣,使雜質(zhì)炭在加熱條件下反應(yīng)生成CO2,然后用氫氧化鈉溶液吸收CO2來(lái)進(jìn)行分析測(cè)定.(堿石灰也可以吸收CO2

(1)儀器①的名稱是長(zhǎng)頸漏斗;.如果該實(shí)驗(yàn)選擇圖㈠裝置來(lái)制取氧氣,則所用固體藥品的作用為催化作用,鐵絲在氧氣中燃燒的化學(xué)表達(dá)式為3Fe+2O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$Fe3O4
(2)用圖㈡裝置可收集和干燥氧氣:若燒瓶充滿水來(lái)收集氧氣,氣體應(yīng)從a(填“a”或“b”,下同)端通入;若在燒瓶?jī)?nèi)裝入濃硫酸進(jìn)行干燥氣體,氣體應(yīng)從b端通入.
(3)圖㈢是用干燥純凈的O2與樣品反應(yīng)來(lái)測(cè)定二氧化錳質(zhì)量分?jǐn)?shù)的裝置,裝置③中裝有堿石灰,其作用是防止空氣中的二氧化碳進(jìn)入②中,影響測(cè)定結(jié)果.;加熱結(jié)束后還要繼續(xù)通一會(huì)兒氧氣,作用是把生成的二氧化碳趕盡使其充分與氫氧化鈉反應(yīng).
(4)為驗(yàn)證圖㈢中裝置②已將CO2吸收完全,可在裝置②與③之間加入圖㈣裝置進(jìn)行證明,則圖㈣裝置中加入的試劑為B(填字母).
A.NaOH溶液       B.澄清石灰水      C.濃硫酸
(5)稱取5.0g二氧化錳樣品進(jìn)行實(shí)驗(yàn),圖㈢中裝置②反應(yīng)前后的質(zhì)量差為1.1g,則樣品中二氧化錳的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為94%(填計(jì)算結(jié)果).

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

15.被稱為“綠色氧化劑”的過氧化氫(H2O2),俗稱雙氧水,是一種無(wú)色液體,常用作氧化劑、消毒殺菌劑和漂白劑等.在較低溫度下和少量催化劑(如MnO2)條件下,它能迅速分解,生成氧氣和水.請(qǐng)回答下列問題:
(1)寫出圖1中標(biāo)號(hào)儀器的名稱:
a酒精燈   b長(zhǎng)頸漏斗   c試管   d鐵架臺(tái)

(2)若實(shí)驗(yàn)室用過氧化氫代替氯酸鉀制取氧氣,可采用圖1中的哪種發(fā)生裝置?(填序號(hào))B,主要理由是反應(yīng)物是固體和液體且不需加熱.
(3)當(dāng)過氧化氫接觸二氧化錳后,反應(yīng)便立即開始并不能人為控制其速度.如果稍改變你所選擇的裝置,便可控制其反應(yīng)的速度.請(qǐng)從圖2的儀器中選擇一種儀器更換你選擇的裝置中的一種儀器,以達(dá)到控制反應(yīng)速度的目的.你選擇的儀器是C (填序號(hào)),它更換原裝置中的長(zhǎng)頸漏斗.控制反應(yīng)速度的原理是:通過控制過氧化氫溶液的滴加速度.
(4)空氣中的氧氣很重要,它是無(wú)色無(wú)味的氣體,密度比空氣稍大,微溶于水,能幫助燃燒.實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀加熱制取氧氣.若用此法制取氧氣,其氣體發(fā)生裝置選擇C,(從圖1A、B、C中選擇)可采用的收集方法是:排水法或向上排空氣法.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題

2.(1)空氣二氧化碳?xì)怏w的含量增加會(huì)導(dǎo)致地球表面溫度上升,這就是所謂的溫室效應(yīng),于是科學(xué)家提出我們應(yīng)該提倡低碳生活,你認(rèn)為下列措施屬于低碳生活的是ACD.
A.上班座公交車或騎車減少私家車的使用       B.大量砍伐樹木建造房屋
C.用太陽(yáng)能燒水                             D.紙張雙面使用
(2)二氧化碳的用途很廣泛,例如:能滅火,是因?yàn)槎趸疾荒苋紵恢С秩紵,密度比空氣大?/div>

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題

19.配平化學(xué)方程式 
(1)1 Fe3O4+4 CO$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$3Fe+4CO2
(2)3H2+1WO3 $\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$1W+3H2O
(3)1CuSO4+2NaOH═1Cu(OH)2↓+1 Na2SO4
(4)2C2H2+5 O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$4CO2+2 H2O.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

20.從提供的試劑中,選擇一種以除去下列物質(zhì)中的少量雜質(zhì)(括號(hào)內(nèi)為雜質(zhì)),將有關(guān)反應(yīng)的化學(xué)方程式寫在橫線上.僅供選用的試劑:①燒堿溶液,②硫酸鈉溶液,③鹽酸.
(1)NaCl(Na2C03)Na2CO3+2HCl═2NaCl+H2O+CO2↑;
(2)H2(C02)CO2+2NaOH═Na2CO3+H2O.

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同步練習(xí)冊(cè)答案