8.A-F為初中化學常見的六種物質,且都含有一種相同元素,它們相互間的關系如圖所示.已知A,B,C,D,E是不同類別的物質,C俗稱純堿,F(xiàn)是人體中含量最多的物質.(部分反應物、生成物及反應條件已略去)請回答:
(1)寫出A的化學式:O2
(2)寫出B物質的一種用途植物進行光合作用.C與E反應的化學方程式是Ca(OH)2+Na2CO3=CaCO3↓+2NaOH.
(3)圖中物質相互間發(fā)生的反應,未涉及的基本反應類型是置換反應.

分析 根據(jù)A~F為初中化學常見的六種物質,且都含有一種相同元素,A、B、C、D、E是不同類別的物質,C俗稱純堿,所以C是碳酸鈉,F(xiàn)是人體中含量最多的物質,所以F是水,A和水可以相互轉化,所以A是氧氣,氧氣會轉化成B,B和碳酸鈉可以相互轉化,所以B是二氧化碳,水會轉化成E,E和碳酸鈉會反應,所以E可以是氫氧化鈣,氫氧化鈣和碳酸鈉都會與D反應,所以D可以是硫酸或硝酸,然后將推出的各種物質代入轉化關系中驗證即可.

解答 解:(1)A~F為初中化學常見的六種物質,且都含有一種相同元素,A、B、C、D、E是不同類別的物質,C俗稱純堿,所以C是碳酸鈉,F(xiàn)是人體中含量最多的物質,所以F是水,A和水可以相互轉化,所以A是氧氣,氧氣會轉化成B,B和碳酸鈉可以相互轉化,所以B是二氧化碳,水會轉化成E,E和碳酸鈉會反應,所以E可以是氫氧化鈣,氫氧化鈣和碳酸鈉都會與D反應,所以D可以是硫酸或硝酸,氧氣和氫氣會生成水,水通電會生成氫氣和氧氣,氧氣和木炭會生成二氧化碳,二氧化碳和水會發(fā)生反應,水和氧化鈣會生成氫氧化鈣,二氧化碳和碳酸鈉可以相互轉化,碳酸鈉、氫氧化鈣都會與硫酸反應,推出的A~F中都含有氧元素,推導合理,所以A是O2,D是HNO3或H2SO4
(2)B是二氧化碳,能參與綠色植物的光合作用;過推導可知,C與E的反應是氫氧化鈣和碳酸鈉反應生成白色的碳酸鈣沉淀和氫氧化鈉,化學方程式為:Ca(OH)2+Na2CO3=CaCO3↓+2NaOH;
(3)水通電生成氧氣的反應是分解反應,氧氣和氫氣生成水的反應是化合反應,碳酸鈉和氫氧化鈣反應生成碳酸鈣沉淀和氫氧化鈉的反應是復分解反應,所以圖中物質相互間發(fā)生的反應,未涉及的基本反應類型是:置換反應.
故答案為:
(1)O2;
(2)植物進行光合作用;Ca(OH)2+Na2CO3=CaCO3↓+2NaOH;
(3)置換反應.

點評 在解此類題時,首先將題中有特征的物質推出,然后結合推出的物質和題中的轉化關系推導剩余的物質,最后將推出的各種物質代入轉化關系中進行驗證即可.

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

18.構建知識網(wǎng)絡是化學學習中的常用方法.下圖是某同學在復習“我們身邊的化學物質”時構建的知識網(wǎng)絡,其中A、B、C、D、E分別表示非金屬氧化物、金屬氧化物、酸、堿、鹽中的某一種,“-”表示物質之間普遍能夠發(fā)生的化學反應.
請按要求回答下列問題:
(1)從物質類別看,A物質屬于金屬氧化物;C物質屬于堿.
(2)從反應基本類型看,屬于復分解反應的是①④⑤⑥(填圖中編號).
(3)寫出任意一個符合序號③的化學方程式Fe+CuSO4=FeSO4+Cu.
(4)已知:鹽酸與氫氧化鈉反應的實質是鹽酸、氫氧化鈉溶液在水中解離出來的H+與OH-結合生成了H2O.據(jù)此分析:NH4NO3溶液與NaOH溶液反應的實質是它們在水中解離出來的NH4+與OH-結合而使反應發(fā)生;CaCl2溶液與Na2CO3溶液反應的實質是它們在水中解離出的Ca2+與CO32-結合而使反應發(fā)生.

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

19.如圖為實驗室常見裝置,請回答下列問題.

(1)圖中a儀器的名稱:長頸漏斗.
(2)制取氧氣時,如要獲得干燥的氣體,除發(fā)生裝置外,還應選用盛放濃硫酸(填寫試劑名稱)的D裝置.如用E裝置收集O2,則氣體應從b端通入(填“b”或“c”).
(3)某同學在實驗室用C裝置(多孔隔板用來放塊狀固體)制取CO2,C裝置與B裝置相比較,優(yōu)點為控制反應的發(fā)生和停止.
(4)氨氣通常情況下是有刺激性氣味的無色氣體,極易溶于水.實驗室可通過加熱熟石灰和氯化銨固體混合物制取氨氣,則制取氨氣應選擇的發(fā)生裝置為A.

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

16.在空氣中點燃鎂條,鎂不但能與氧氣反應生成氧化鎂,也會與氮氣反應生成氮化鎂(Mg3N2).某學習小組擬對鎂在空氣中燃燒后的固體混合物中氮化鎂的質量分數(shù)進行測定,設計如下實驗裝置,并進行實驗探究:

【查閱資料】
I.氮化鎂與水反應生成氫氧化鎂和氨氣;
II.堿石灰是固體氧化鈣和氫氧化鈉的混合物,常用作干燥劑,不與NH3反應;
III.2NH3+H2SO4═(NH42SO4
Ⅳ.NH3 是一種極易溶于水的氣體.
【實驗步驟】
①檢查裝置的氣密性;
②精確稱量鎂在空氣中燃燒后的固體5.00g 放入錐形瓶中,稱量裝置C,連接好裝置;
③關閉活塞K,打開A 中分液漏斗活塞,逐滴加入水,至樣品恰好完全反應;
④打開活塞K,鼓入空氣;⑤再次稱量裝置C.
請你與他們一起完成下列問題的探究:
(1)檢查該裝置氣密性的方法及現(xiàn)象是:關閉活塞K及分液漏斗活塞,雙手手掌緊貼錐形瓶外壁,觀察C瓶中有氣泡產(chǎn)生,說明該裝置不漏氣;
(2)裝置B和裝置D的共同作用是吸收水分,防止裝置中氣體中的水分和空氣中的水分進入C瓶;
(3)實驗步驟④鼓入空氣的作用是使產(chǎn)生的氨氣全部進入C瓶被濃硫酸吸收;
(4)若裝置C 增重0.34g,固體混合物中Mg3N2的質量分數(shù)為20%;
(5)實驗證明此方法測定的結果偏低,可能原因是部分氨氣溶于水中不能完全排出(寫一條).

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科目:初中化學 來源: 題型:多選題

3.下列除去混合物中少量雜質(括號內為雜質)的方法中,不合理的是( 。
混合物思路方法選用物質
A.CO(CO2吸收過量的氫氧化鈉溶液
B.CaCl2(HCl)轉化、過濾過量的氫氧化鈣
C.BaCl2(HCl)沉淀、過濾過量的碳酸鋇
D.FeSO4(CuSO4置換、過濾過量的鐵粉
A.AB.BC.CD.D

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

13.由于使用汽車而造成的污染問題日益引起人們的關注.
(1)汽車尾氣中的污染物有NO和CO等.治理汽車尾氣中NO和CO的一種方法是:在汽車的排氣管上裝上一個催化轉化裝置,使NO和CO反應,生成CO2和 N2.反應的化學方程式為2CO+2NO$\frac{\underline{\;催化劑\;}}{\;}$2CO2+N2;NO發(fā)生了還原反應.
(2)使用氫能源汽車是治理汽車尾氣的一個有效途徑.在氫能源汽車行駛過程中的能量轉化是從化學能開始,最終轉化為機械能.氫能源本身無毒、原料來源廣、可再生、燃燒產(chǎn)物是水,不污染空氣等優(yōu)點(填一點).
(3)某些汽車輪胎是由合成材料和金屬材料復合而成的.其中使用的合成材料,主要利用它的A等性能(填字母)
A.耐高溫、高彈性  B.透氣性好、耐磨  C.密度小,熔點低
其中使用的金屬材料一般為鈦合金,主要利用它的C等性能(填字母)
A.導熱性好  B.絕緣性好   C.硬度大.

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

20.日常生活中,區(qū)別下列各組物質的做法錯誤的是( 。
A.用熟石灰區(qū)分硝酸鉀和硝酸銨
B.用白醋區(qū)分蘇打和小蘇打
C.用灼燒的方法鑒別羊毛線和棉線
D.用嘗味道的方法區(qū)分廚房櫥柜中調味品食鹽和蔗糖

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科目:初中化學 來源: 題型:填空題

17.新版《生活飲用水衛(wèi)生標準》(簡稱新國標)中水質檢測指標從原來的35項增加到106項,對供水各環(huán)節(jié)的水質量提出了相應的要求.
(1)新國標在無機物指標中修訂了鎘、鉛等的限量.這里的鎘、鉛指的是C(填序號).
A.原子     B.分子     C.元素      D.單質
(2)新國標中對水的pH的規(guī)定為6.5≤pH≤8.5.實驗室用pH試紙測得自來水的pH=8,說明該自來水顯堿(填“酸”、“堿”或“中”)性.
(3)新國標中消毒劑由1項增至4項,加入了對用臭氧、二氧化氯和氯胺消毒的規(guī)定.
①臭氧(O3)在消毒過程中轉化為氧氣.臭氧轉化為氧氣屬于化學(填“物理”或者“化學”)變化.
②二氧化氯消毒過程中產(chǎn)生的次氯酸根離子(ClO-)也有消毒作用.ClO-中氯元素的化合價為+1價.
③氯胺(NH2Cl)由3(填數(shù)字)種元素組成.用氯胺消毒時,反應的化學方程式是NH2Cl+X=NH3+HClO,其中X的化學式為H2O.

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

18.實驗室中用如下實驗方案(圖示)來研究鐵、鋁、銅三種金屬活動性順序及其在活動性順序表中相對氫的位置.
(1)乙實驗中只要觀察到鐵表面析出紅色固體現(xiàn)象,就證明二者已經(jīng)發(fā)生反應;
(2)若將實驗乙中的CuSO4溶液替換為稀H2SO4(或稀鹽酸),即可達成實驗目的;
(3)現(xiàn)在按原有方案(圖示)實驗,實驗結束后,將乙、丙實驗后的剩余物傾倒在一個燒杯中,充分反應.然后將甲實驗的剩余物倒入此燒杯,無氣泡產(chǎn)生.
下列說法中,正確的是AB.
A.最后燒杯中的溶液一定不是無色的
B.乙實驗中,CuSO4溶液一定是過量的
C.乙、丙混合過程中,可能沒有發(fā)生化學反應
D.最后燒杯中的溶液,一定含有Al2(SO43,可能含有FeSO4

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同步練習冊答案