【題目】某興趣小組在實驗室中模擬煉鐵化學原理的實驗,對固體產(chǎn)物成分等進行探究。

(設計實驗)用一氧化碳還原純凈的氧化鐵粉末,實驗裝置如下圖。

(進行實驗)該小組按上述實驗設計,在一定溫度下進行了實驗。實驗開始時,先向裝置通一會兒一氧化碳,然后再加熱,目的是_________。

實驗過程中測得下列數(shù)據(jù):

①反應前玻璃管和內(nèi)盛氧化鐵粉末的總質(zhì)量66.0g(玻璃管的質(zhì)量為60.0g

②反應后玻璃管和內(nèi)盛黑色固體的總質(zhì)量65.8g(冷卻到室溫稱量)

(分析與討論)

本實驗中,玻璃管內(nèi)固體粉末由紅色全部變?yōu)楹谏∶魍瑢W認為該黑色固體全部是鐵,但小華同學提出了質(zhì)疑,于是大家提出查閱資料.

(查閱資料)

①一氧化碳還原氧化鐵的固體產(chǎn)物的成分與反應溫度、反應時間等因素有關。

②一氧化碳還原氧化鐵的實驗過程中固體產(chǎn)物可能有四氧化三鐵、氧化亞鐵、鐵。

物質(zhì)性質(zhì)

四氧化三鐵

氧化亞鐵

氧化鐵

鐵粉

顏色

黑色

黑色

紅色

黑色

能否被磁鐵吸引

不能

不能

(實驗與猜想)

1)該小組同學將反應后的黑色固體研磨后,再用磁鐵吸引,發(fā)現(xiàn)黑色固體粉末全部能被吸引,則該黑色固體粉末中不可能含有氧化鐵和 ____________。

2)進行猜想:黑色固體粉末可能有三種:

a.全部為鐵    b.全部為四氧化三鐵c_________

3)通過實驗中獲得的數(shù)據(jù)進行計算,得出結論:猜想 _________

(填“a”“b”“c”)正確.

4)實驗裝置圖中采用虛線框內(nèi)的裝置,其作用有 ___________

A.收集一氧化碳    B.吸收二氧化碳    C.檢驗二氧化碳.

【答案】排凈裝置內(nèi)的空氣,以免加熱發(fā)生爆炸 氧化亞鐵 鐵和四氧化三鐵 b AB

【解析】

[進行實驗] 在加熱前要通入一氧化碳,排凈裝置內(nèi)的空氣,以免加熱發(fā)生爆炸;

[實驗與猜想]1)依據(jù)表中信息可知不能被磁鐵吸引的物質(zhì)是氧化鐵和氧化亞鐵,固體全部能被吸引,說明固體中一定不含有氧化鐵和氧化亞鐵;

2)由于鐵與四氧化三鐵均能被磁鐵吸引,所以可對黑色固體的成分可能是:全部是鐵;全部是四氧化三鐵;鐵和四氧化三鐵;

3)依據(jù)實驗測得的數(shù)據(jù)可知氧化鐵的質(zhì)量是:66g-60g=6g,這些氧化鐵中含有的氧元素質(zhì)量是:6g××100%=1.8g,由于反應前后固體的質(zhì)量差即為氧化鐵失掉的氧的質(zhì)量,所以可知反應前后失掉的氧的質(zhì)量是:66g-65.8g=0.2g,所以該固體不可能全是鐵,固體中還有1.6g氧元素沒有失掉,假設全是四氧化三鐵則其含有的氧元素質(zhì)量是:5.8g××100%=1.6g,故全部是四氧化三鐵,所以該固體粉末是四氧化三鐵;

4)因為二氧化碳和氫氧化鈉溶液能反應且無現(xiàn)象,一氧化碳不能與氫氧化鈉反應;

A、由于一氧化碳不能與氫氧化鈉反應,結合裝置的特點可知該裝置能收集一氧化碳,同時排出氫氧化鈉溶液,故選項正確;

B、二氧化碳和氫氧化鈉溶液能反應,所以可以用來吸收二氧化碳,故選項正確;

C、由于二氧化碳和氫氧化鈉溶液反應時沒有明顯的現(xiàn)象產(chǎn)生,所以不能用它來檢驗二氧化碳的存在,故選項錯誤。

練習冊系列答案
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1)寫出E物質(zhì)的化學式_______

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【題目】氧氣和二氧化碳都是人類賴以生存的氣體,因此研究其制法極為重要。

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2)某小組根據(jù)實驗室制取氧氣的方法和思路研究二氧化碳的實驗室制法。

(確定反應原理)

I.實驗室制取二氧化碳的反應原理是___________(寫化學方程式)。

.甲同學認為:應該選擇反應(足量)制取二氧化碳。乙同學不同意甲的觀點,乙同學的理由是________________(任寫一條)。

(確定實驗裝置)

I.儀器甲的名稱是___________。

.若要制取一瓶二氧化碳氣體,可選用的發(fā)生裝置和收集裝置是_______(填字母序號)。

(進行制取實驗)

用澄清的石灰水檢驗二氧化碳的反應原理是________(用化學方程式表示)。

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【題目】某化學興趣小組的同學向無水乙醇中放入一小塊金屬鈉,觀察到有氣泡產(chǎn)生。小組同學對這一現(xiàn)象產(chǎn)生了興趣,進行了如下探究:

(提出問題)無水乙醇和金屬鈉反應產(chǎn)生的氣體是什么?

(查閱資料)(1)無水乙醇(CH3CH2OH)和金屬鈉反應生成乙醇鈉(CH3CH2ONa)和一種初中階段常見的可燃性氣體;

(2)濃硫酸具有較強的吸水性,可用作某些氣體的干燥劑;

(3)白色的無水硫酸銅固體遇水后會變成藍色。

(猜想與假設)猜想一:CO 猜想二:CH4 猜想三:H2

興趣小組的同學提出上述猜想的理論依據(jù)是______。

(設計并實驗)興趣小組同學分成甲乙兩組設計實驗方案進行探究。

甲組同學設計的實驗方案如下:

實驗操作

實驗現(xiàn)象

實驗結論

將反應產(chǎn)生的氣體點燃,在火焰上方罩一個干燥的冷燒杯

燒杯內(nèi)壁有小液滴生成

猜想三成立

乙組同學認為只完成上述實驗,猜想二也可能成立。理由是______。并設計了如下實驗進步驗證:將反應產(chǎn)生的氣體點燃,燃燒產(chǎn)物依次通入A、B裝置(如圖),測得兩裝置實驗前后的質(zhì)量變化如下表。

A裝置

B裝置

實驗前

257.6g

144.2g

實驗后

257.8g

144.2g

乙組的同學根據(jù)實驗數(shù)據(jù)分析,證明猜想______成立

(得出結論)無水乙醇與金屬鈉反應的化學方程式為______

(實驗反思)甲組同學受到乙組同學的啟發(fā),認為只需要增加個實驗:再在火焰上方罩一個內(nèi)壁蘸有澄清石灰水的燒杯,觀察現(xiàn)象,就能使本組的實驗方案更加完善。你認為此方案是否合理______(填 “合理”或“不合理”)。

(拓展延伸)要確認該實驗過程中所用的乙醇是無水乙醇的實驗方法是______

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【題目】某化學興趣小組的同學對空氣中氧氣含量的測定進行實驗探究。

(觀察與記錄)

1)按如圖所示裝置和藥品進行實驗,實驗中可觀察到的現(xiàn)象是:

①集氣瓶內(nèi)________________________

②待裝置冷卻到室溫打開止水夾,__________。

(討論與交流)(2)若用鐵絲代替紅磷測定空氣中氧氣的含量,小明同學認為不可以,其原因是_______________,若用木炭代替紅磷,小麗同學認為也不可以,其原因是____________

(分析與思考)(3)小芳同學用鎂條代替紅磷來測定空氣中氧氣的含量,結果卻發(fā)現(xiàn)倒吸的水量遠遠超過集氣瓶的1/5。小組內(nèi)同學幫她仔細檢查,發(fā)現(xiàn)裝置的氣密性及操作步驟均無問題。你認為造成此現(xiàn)象的原因可能是____________

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