A、化學(xué)與生活 | B.物質(zhì)的鑒別 |
①用甲醛可保鮮海產(chǎn)品 ②用潔廁靈可以除尿垢 ③用生石灰作食品的干燥劑 | ①可用石蕊試液鑒別CO和CO2 ②可用肥皂水區(qū)分硬水和軟水 ③可用帶火星的木條鑒別O2 |
C.物質(zhì)的構(gòu)成 | D.化學(xué)符號(hào)的意義 |
①分子、原子、離子都可以直接構(gòu)成物質(zhì) ②構(gòu)成原子的微粒都不帶電荷 ③稀有氣體都是由原子構(gòu)成的 | ①O2:兩個(gè)氧原子 ②O2-:一個(gè)氧離子帶兩個(gè)單位負(fù)電荷 ③H2O2中氧元素的化合價(jià)為-1價(jià) |
A. | A | B. | B | C. | C | D. | D |
分析 A、甲醛有毒不能用來(lái)浸泡海產(chǎn)品;B、根據(jù)二氧化碳與一氧化碳的區(qū)別,硬水和軟水的鑒別方法、氧氣的檢驗(yàn)方法考慮;C、根據(jù)原子的組成考慮;D、數(shù)值后面是元素符號(hào)表示原子個(gè)數(shù).
解答 解:A、甲醛有毒不能用來(lái)浸泡海產(chǎn)品,故A錯(cuò);
B、二氧化碳中滴加石蕊試液,溶液變紅色,一氧化碳不能,所以能區(qū)別,硬水和軟水的鑒別方法用肥皂水,泡沫多的是軟水、氧氣能使帶火星的木條復(fù)燃,故B正確;
C、構(gòu)成原子的基本微粒有質(zhì)子、中子和電子,質(zhì)子帶正電荷,電子帶負(fù)電荷,故C錯(cuò);
D、數(shù)值后面是元素符號(hào)表示原子個(gè)數(shù).兩個(gè)氧原子表示2O,故D錯(cuò).
故選B.
點(diǎn)評(píng) 化學(xué)來(lái)源于生產(chǎn)、生活,也服務(wù)于生產(chǎn)、生活,與生產(chǎn)、生活相關(guān)的化學(xué)知識(shí),是中考熱點(diǎn)之一,在學(xué)習(xí)過程中要理論聯(lián)系實(shí)際,在實(shí)踐中領(lǐng)會(huì)知識(shí),運(yùn)用所學(xué)知識(shí)去解決實(shí)際問題
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | pH-13的NaOH溶液中加水稀釋 | |
B. | 用適量的KClO3和MnO2混合物加熱制O2 | |
C. | 向一定量的稀鹽酸和氯化鈣的混合溶液中不斷滴入碳酸鈉溶液至過量 | |
D. | 向一定質(zhì)量的稀鹽酸中加入鐵粉至過量 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 大米 | B. | 海帶 | C. | 花生油 | D. | 酒精 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 碳酸鹽與鹽酸反應(yīng)放出氣體,所以與鹽酸反應(yīng)放出氣體的物質(zhì)一定是碳酸鹽 | |
B. | 化合物都是由不同種元素組成的,所以不同元素組成的純凈物一定是化合物 | |
C. | 酸與堿反應(yīng)生成鹽和水,所以生成鹽和水的反應(yīng)一定是酸與堿的反應(yīng) | |
D. | 燃燒伴有發(fā)光、放熱現(xiàn)象,所以有發(fā)光、放熱現(xiàn)象就一定是燃燒 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 沉淀D的化學(xué)式為BaCO3 | |
B. | 試樣溶液中可能含有NaNO3和BaCl2 | |
C. | 試樣溶液中一定含有NH4NO3、MgCl2、Na2SO4 | |
D. | 該實(shí)驗(yàn)中涉及的化學(xué)反應(yīng)不一定是復(fù)分解反應(yīng) |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 用肥皂水可以區(qū)分軟水和硬水 | |
B. | 紅磷在空氣中燃燒產(chǎn)生大量白色煙霧 | |
C. | 金剛石、液氧、生鐵都屬于單質(zhì) | |
D. | 一切原子都是有質(zhì)子、中子和電子構(gòu)成 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | ①②③⑤ | B. | ②③④⑤ | C. | ①③④⑤ | D. | ①②④⑤ |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 用工業(yè)鹽亞硝酸鈉腌漬魚肉 | |
B. | 人體所需的微量元素應(yīng)當(dāng)盡量從保健品中獲取 | |
C. | 在牛奶中加入適量的乳酸鈣幫助飲用者補(bǔ)充鈣元素 | |
D. | 我們食用的加碘食鹽中的碘主要是向食鹽中加入了碘單質(zhì) |
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