(1)根據(jù)右圖中a、b、c三種物質(zhì)的溶解度曲線,回答下列問(wèn)題。
① P點(diǎn)的含義是 。
② t2 ℃時(shí),將30 g的a物質(zhì)加入50 g水中充分?jǐn)嚢,能形成的溶液的質(zhì)量為 。
③ 將 t2 ℃時(shí)的a、b、c三種物質(zhì)的飽和溶液降溫到 t1 ℃時(shí),三種溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的順序是 (填寫(xiě)物質(zhì)序號(hào)并用“>”或“<”連接)。
(2)“五環(huán)”也能應(yīng)用在化學(xué)中。如圖所示,每個(gè)環(huán)代表一種物質(zhì)(環(huán)內(nèi)物質(zhì)不能重復(fù)),兩環(huán)相切表示兩種物質(zhì)可以發(fā)生化學(xué)反應(yīng);卮鹣铝袉(wèn)題:
① 空環(huán)中物質(zhì)的化學(xué)式為。(寫(xiě)出一種即可)
② 環(huán)中物質(zhì)兩兩反應(yīng),能生成白色沉淀的中和反應(yīng)的化學(xué)方程式為 。
③ 寫(xiě)出環(huán)中物質(zhì)堿和鹽反應(yīng)的化學(xué)方程式 。
考
點(diǎn):
固體溶解度曲線及其作用;溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)、溶解性和溶解度的關(guān)系;堿的化學(xué)性質(zhì);鹽的化學(xué)性質(zhì);書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式、文字表達(dá)式、電離方程式..
專(zhuān)題:
溶液、濁液與溶解度;物質(zhì)的檢驗(yàn)、鑒別與推斷.
分析:
(1)根據(jù)物質(zhì)的溶解度曲線可以判斷某一溫度時(shí)物質(zhì)的溶解度大小比較;
根據(jù)物質(zhì)的溶解度曲線、溶質(zhì)質(zhì)量、溶劑質(zhì)量可以判斷配制的溶液是否飽和;
根據(jù)物質(zhì)的溶解度曲線可以判斷隨著溫度的變化,溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)變化的情況;
(2)稀硫酸能和氫氧化鋇反應(yīng)生成硫酸鋇沉淀和水,能和碳酸鈉反應(yīng)生成硫酸鈉、水和二氧化碳,能和氧化鐵反應(yīng)生成硫酸鐵和水;
碳酸鈉和氫氧化鋇反應(yīng)能生成碳酸鋇沉淀和氫氧化鈉.
解答:
解:(1)①P點(diǎn)的含義是t1℃時(shí),a、c的溶解度相等.
故填:t1℃時(shí),a、c的溶解度相等.
②t2℃時(shí),a的溶解度是50g,將30g的a物質(zhì)加入50g水中充分?jǐn)嚢,只?5g能夠溶解,形成的溶液的質(zhì)量為75g.
故填:75g.
③t2℃時(shí),a、b、c三種物質(zhì)的飽和溶液的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是a>b>c,降溫到 t1℃時(shí),a、b仍然是飽和溶液,b的溶解度大于a的溶解度,因此b的質(zhì)量分?jǐn)?shù)大于a的質(zhì)量分?jǐn)?shù);
因?yàn)閠1℃時(shí),a的溶解度大于t2℃時(shí)c的溶解度,所以a的質(zhì)量分?jǐn)?shù)大于c的質(zhì)量分?jǐn)?shù),因此三種溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的順序是b>a>c.
故填:b>a>c.
(2)
①空環(huán)中物質(zhì)可以是稀硫酸,因?yàn)橄×蛩崮芎蜌溲趸^、碳酸鈉、氧化鐵等物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng),硫酸的化學(xué)式是H2SO4.
故填:H2SO4.
②氫氧化鋇屬于堿,硫酸屬于酸,氫氧化鋇和硫酸反應(yīng)生成硫酸鋇沉淀和水,屬于中和反應(yīng),反應(yīng)的化學(xué)方程式為:Ba(OH)2+H2SO4═BaSO4↓+2H2O.
故填:Ba(OH)2+H2SO4═BaSO4↓+2H2O.
③碳酸鈉屬于鹽,氫氧化鋇屬于堿,碳酸鈉和氫氧化鋇反應(yīng)生成碳酸鋇沉淀和氫氧化鈉,反應(yīng)的化學(xué)方程式為:Na2CO3+Ba(OH)2═BaCO3↓+2NaOH.
故填:Na2CO3+Ba(OH)2═BaCO3↓+2NaOH.
點(diǎn)評(píng):
溶解度曲線能定量地表示出溶解度變化的規(guī)律,從溶解度曲線可以看出:同一溶質(zhì)在不同溫度下的溶解度不同;同一溫度下,不同溶質(zhì)的溶解度可能相同,也可能不同;溫度對(duì)不同物質(zhì)的溶解度影響不同.
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
下列變化屬于化學(xué)變化的是 ( )
A.石油分離出汽油、煤油和柴油等 B.煤焦化產(chǎn)生焦炭、煤焦油、焦?fàn)t氣等
C.工業(yè)上分離空氣制取氧氣、氮?dú)?nbsp; D.膜法和熱法淡化海水
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
一個(gè)氧分子(O2)和一個(gè)二氧化碳分子(CO2)中,含有一樣多的是( )
A.元素的種類(lèi) B.氧原子的個(gè)數(shù)
C.氧分子的個(gè)數(shù) D.碳原子的個(gè)數(shù)
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
某化學(xué)科技小組在實(shí)驗(yàn)室中對(duì)一燒杯渾濁的河水進(jìn)行了簡(jiǎn)單凈化。請(qǐng)完成操作中的有關(guān)問(wèn)題:
(1)先向燒杯中加入適量明礬粉末,這是利用明礬溶于水后生成的膠狀物對(duì)雜質(zhì)的________,使雜質(zhì)________來(lái)達(dá)到凈水的目的。
(2)再進(jìn)行過(guò)濾液體:
①過(guò)濾操作所必需的儀器:________。
A.燒杯 B.酒精燈 C.鐵架臺(tái)(帶鐵圈) D.試管 E.玻璃棒 F.漏斗 G.托盤(pán)天平 H.蒸發(fā)皿
②玻璃棒的作用是________________________________,玻璃棒下端接觸的部分是________層濾紙?zhí)帯?/p>
③若濾液仍然渾濁,你認(rèn)為其原因可能是________________________________。
(3)再用活性炭除去水中的異味,這是利用了活性炭的________作用。
(4)最后進(jìn)行蒸餾:
①蒸餾時(shí)加入沸石的目的是________________________;加熱燒瓶,注意不要使液體沸騰得太劇烈,以防________________________________________。
②所得蒸餾水是_____(填“硬水”或“軟水”),檢驗(yàn)的簡(jiǎn)單方法是____________________________。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
通過(guò)一年的學(xué)習(xí),我們認(rèn)識(shí)了很多化學(xué)方程式。下列應(yīng)用和相應(yīng)的原理及基本反應(yīng)類(lèi)型均正確的是
A. 酸雨的形成 CO2+H2O====H2CO3 化合反應(yīng)
B. 用過(guò)氧化氫溶液制氧氣 2H2O2====2H2O+O2 分解反應(yīng)
C. 用鐵制容器盛放稀鹽酸 Fe+2HCl=====FeCl2+H2↑ 置換反應(yīng)
D. 誤服氯化鋇后用硫酸鎂解毒 BaCl2+MgSO4======MgCl2+BaSO4↓ 復(fù)分解反應(yīng)
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
在一個(gè)密閉容器內(nèi)放入X、Y、Z、W四種物質(zhì),一定條件下發(fā)生化學(xué)反應(yīng),一段時(shí)間后,測(cè)得有關(guān)數(shù)據(jù)如下表。
物質(zhì) | X | Y | Z | W |
反應(yīng)前質(zhì)量(g) | 2 | 1 | 16 | 16 |
反應(yīng)后質(zhì)量(g) | 12 | m | 8 | 14 |
(1)m = 。
(2)參加反應(yīng)的Z與W的質(zhì)量比為 。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
利用能源、節(jié)約能源是我們大家共同關(guān)注的社會(huì)問(wèn)題.下列屬于節(jié)能圖標(biāo)的是( 。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
如圖是A、B、C三種物質(zhì)的溶解度曲線圖,請(qǐng)看圖回答問(wèn)題:
(1)20℃時(shí),A、B、C三種物質(zhì)的溶解度由小到大的順序是 _________ ;
(2)50℃時(shí),將30gA物質(zhì)放入50g水中,充分溶解,所得溶液為 _________ (填“飽和”或“不飽和”)溶液,此時(shí)溶液中溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為 _________ ;(精確到0.1%)
(3)使一定量接近飽和的C物質(zhì)溶液變成飽和溶液,采用的一種方法是 _________ .
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
化學(xué)與生活、生產(chǎn)密切相關(guān),下列說(shuō)法正確的是( 。
| A. | 普通玻璃是一種純凈物 |
| B. | 大力開(kāi)發(fā)新能源以替代不可再生的化石燃料 |
| C. | 人體因碘攝入量不足,容易導(dǎo)致骨質(zhì)疏松癥 |
| D. | 為了增加草木灰肥料,大力提倡在田間焚燒秸稈 |
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