【題目】生活中可以采用區(qū)分硬水和軟水，可以通過的方法降低水的硬度．

【答案】肥皂水；煮沸
【解析】解：硬水和軟水的區(qū)別在于所含的鈣鎂離子的多少，生活中可用肥皂水來區(qū)分硬水和軟水，產(chǎn)生泡沫較多的是軟水，較少的硬水．生活中常用煮沸的方法來降低水的硬度．
所以答案是：肥皂水；煮沸．
【考點精析】本題主要考查了硬水與軟水的相關(guān)知識點，需要掌握硬水和軟水的鑒別方法：用肥皂水，有浮渣產(chǎn)生或泡沫較少的是硬水，泡沫較多的是軟水才能正確解答此題．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】我國實行“醉駕入刑”新規(guī)。交通警察用經(jīng)硫酸處理的三氧化鉻（Cr2O3）硅膠檢查司機(jī)呼出的氣體中乙醇的濃度是否超標(biāo)，以判斷司機(jī)是否酒后駕駛。從物質(zhì)分類的角度，三氧化鉻屬于

A．酸 B．堿 C．鹽 D．氧化物

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】下列符號中，既具有宏觀意義，又具有微觀意義的是（ ）
A.2Cl
B.2Cl2
C.SO2
D.2NO2

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】“三效催化轉(zhuǎn)換器”可將汽車尾氣中的有毒氣體處理為無污染的氣體，如圖為該反應(yīng)的微觀示意圖．下列說法正確的是（ ）
A.生成的丙和丁的分子個數(shù)比為1：1
B.反應(yīng)前后，碳和氮的化合價發(fā)生了改變
C.反應(yīng)前后，元素的種類沒有改變，原子的個數(shù)發(fā)生了變化
D.乙和丙的元素組成相同，所以它們的化學(xué)性質(zhì)相同

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】到目前為止，人們發(fā)現(xiàn)了一百多種元素，這些元素是由原子的哪一項決定其種類的（ ）
A.質(zhì)子數(shù)
B.中子數(shù)
C.電子數(shù)
D.質(zhì)子數(shù)和中子數(shù)

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】小金制作了一個如圖甲所示的簡易酸堿滅火器，并進(jìn)行了如圖乙所示的滅火操作，結(jié)束后對瓶中殘留液進(jìn)行了如下實驗：①取少量殘留液于試管中，滴加2滴紫色石蕊試液，變紅色；②另取少量殘留液于試管中滴加適量氯化鋇溶液，有白色沉淀，則殘留液中有大量的（ ）
A.硫酸鈉
B.碳酸鈉
C.鹽酸
D.氯化鈉

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】下列說法你認(rèn)為正確的是（ ）
A.如果兩種粒子屬于同一種元素，則它們原子核內(nèi)的質(zhì)子數(shù)一定相同
B.如果兩種粒子含有的質(zhì)子數(shù)相同，則它們一定屬于同一種元素
C.由同種元素組成的不同物質(zhì)一定性質(zhì)相同
D.如果兩種粒子含有的電子數(shù)相同，則它們一定屬于同一種元素

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】某�；瘜W(xué)興趣小組的同學(xué)根據(jù)實驗室提供的儀器和藥品，在老師的指導(dǎo)下從如圖中選擇裝置進(jìn)行了幾種氣體的制備實驗．

（1）寫出儀器a的名稱： ．
（2）甲同學(xué)選擇裝置BE制氧氣．能用E裝置收集氧氣的原因是 ， 若先
用F裝置收集氧氣，氧氣從導(dǎo)管（填“e”或“f”）進(jìn)入．用分液漏斗相比較長頸漏斗的優(yōu)點是 ， 實驗結(jié)束后，若將MnO2分離開來的操作是 ， 用B裝置還用于實驗室制取CO2 ， 該反應(yīng)的符號表達(dá)式是 ．
（3）乙同學(xué)實驗發(fā)現(xiàn)，只用KClO3固體加熱制取O2的反應(yīng)速率很慢，但如果將KMnO4固體與KClO3固體混合加熱，則KClO3的分解速率大大加快．KClO3的分解速率大大加快的原因是 ． 實驗反思：通過以上實驗探究，你對催化劑的認(rèn)識是
A．MnO2只能作過氧化氫溶液分解的催化劑
B．催化劑在反應(yīng)前后質(zhì)量和性質(zhì)都不變
C．催化劑能加快化學(xué)反應(yīng)的速率，不影響生成物的量
D．用作催化劑的物質(zhì)可能是其他反應(yīng)的反應(yīng)物或生成物．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】關(guān)于氧氣的說法錯誤的是（ ）
A.是可燃物
B.工業(yè)上常用分離液態(tài)空氣法制取
C.可供呼吸
D.通常情況下是無色、無味的氣體

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